《《苏州园林》教案 (39)（部编人教版八年级语文上册第19课）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《苏州园林》教案 (39)（部编人教版八年级语文上册第19课）.docx（13页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、苏州园林教学设计第一局部：学在课前（引导）一、读准以下字词标本biao鉴赏jidn败笔bdi雷同16i审美sh6n镂空Idu蔓延mdn阑干Idn檐漏ydn栽种zai景致zhi回廊Idng廊子Idng蔷薇qidngwei斟酌zh6nzhu6玲珑Hngldng映衬yingch6n叠嶂didzhdng明艳照眼ydn安静闲适shi别出心裁cdi因地制宜zhi 诸如此类zhti界而未界ji。珠光宝气zhti满意满意ch6n假山池沼zhdo别具匠心jidng 盘曲嶙峋llnxiin俯仰生姿ftiydng亭台轩榭xudnxi爸雕镂琢磨Iduzhud二、请用正楷字抄写以下词语2遍。标本鉴赏败笔雷同审美镂空蔓延
2、阑干阑干檐漏栽种景致回廊廊子蔷薇斟酌斟酌玲珑映衬叠嶂明艳照眼明艳照眼安静闲适别出心裁因地制宜诸如此类界而未界珠光宝气珠光宝气满意满意假山池沼别具匠心盘曲嶙峋俯仰生姿亭台轩榭亭台轩榭雕镂琢磨三、文学常识苏州园林选自百科知识，作者叶圣陶,名绍钧,江苏苏州人，作家、教育家、 出版家和社会家。全文采用由总到分的顺序,分说局部那么采用先主后次，从局部到细部的顺 序。文章通过介绍苏州园林景色如画的特点，再现了它的美丽、精巧，显示了我国园林艺术 的高超水平，赞颂了设计者和匠师们认真严肃的劳动态度和杰出的艺术创造能力，其体裁为 说明文。四、说明文知识复习说明文从对象上可分为哪两类?从语言角度可分为哪两类?常见
3、的说明顺序有哪些?7 .指出以下各句所运用的说明方法。A.对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不 讲究对称的。（）8 .苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。（）C.苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的 枝干就是一幅好画。（）9 .以下句子中没有使用打比方说明方法的一项为哪一项（）A.苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使 游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。B.这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙 惟肖。C.著名世界的凡尔赛宫坐落在巴黎西南
4、8公里的凡尔赛镇，它是人类艺术宝库中一颗 灿烂的明珠。D.玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮。二、阅读以下选段，完成各题（一）苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重 峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有邱壑, 才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。 水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样， 决不雷同。也沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿 布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都
5、成一幅画的效果。_ _池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放。游览者看“鱼戏莲叶问”，又 是入画的一景。1 .“有些园林池沼宽畅，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。”一句是从 原文中抽出来的，它在原文中的位置应是（）A.处 B.处 C.处 D.处2 .作者从三个方面依次介绍园林中池沼的布置，这三个方面是：、 o这一局部采用的说明顺序是：o3 .作者为什么说“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术”？4 .说明文的语言可以平实，也可以生动活泼，文中画线的句子从语言角度看是说明，从说明方法上看运用了 的方法。（二）传统的扬州园林，其景点大量采用了各种各样精致的花窗。花窗又称“
6、漏窗”，即利用花窗造景、借景，是扬州园林造型艺术的重要手段。扬州园林中构建花窗，一般都是就地取材，利用薄型水磨豉和瓦片的自然形状，组成花 瓣、鱼鳞、钱币、蜂巢等千变万化的几何图案。构思、造型、色彩、 手法。A波浪起伏的花墙上镶嵌着做工精细的花窗，再攀缘覆盖上藤蔓植物，在阳 光的照射下疏影斑斓、玲珑剔透，与整个园林纤巧秀丽的风格非常和谐。新修缮的住宅园林“汪氏小苑”中，“迎曦园”的三面围墙集中构筑了三组十几方精致 的花窗，每方高达数尺，气势不俗。花窗除了一般的水磨石外，还配上特制的锚幅、大象、 花卉等等小件砖雕，显得特别精细考究。B花窗借景的妙用，使面积不大的小苑变得豁然开 朗，别有洞天。寄啸山
7、庄那么有专门为观戏而构筑的花窗,蝴蝶厅前的复道回廊上下两层墙壁 间，共嵌进什锦花窗十二堂，有梅、菊、海棠等不同花型图案，十分典雅，可以观赏花园与 住宅院落两边的景色。当池中水亭有堂会演出时入花窗就成了宾客们最闲适别致的看台。片 石山房内，壁上有一方精致的木雕八角花窗，紧贴窗外的是一方山石和摇曳的翠竹，片石山 房的叠石是石涛和尚的手笔，这花窗就宛如石涛所作的一幅国画小品了。个园的“冬景”中 有一组形式和色彩都不同于一般的花窗，南墙壁上开了尺许圆洞，计四排二十四孔，谓之“风 洞”。游人在观赏这“冰天雪地”的景致时，似乎能从白色的风洞中听到寒风的呼啸。“冬景” 的另一妙处，是在临近“春景”的西墙上又
8、翻开了两个圆形漏窗，让人顿时有了 C “春光乍 泄”的意外惊喜。这几组各具特色的花窗，无不显示了造园者的匠心独运。1 .文中四处横线上应依次填入的一组词语是（）A.大气精细B.巧妙独特C.朴素天然D.流畅秀气A.大气精细B.巧妙独特C.朴素天然D.流畅秀气朴素天然流畅秀气巧妙独特大气精细巧妙独特朴素天然大气精细朴素天然流畅秀气大气精细流畅秀气巧妙独特2 .请用以下三个词语写一段话。（3040字）玲珑剔透 别有洞天 匠心独运3 .简要说说文中画线A句的作用。4 .文中画线B句的作用主要是用来说明花窗借景的作用。请从我们学过的课文中选取 一句话来对此作简要的概述。5结合上下文，说说C处“春光乍泄”
9、中的“乍”的妙处。练在课后参考答案一、1. c2. lion nian mu mo cao zao qi qi chen cheng3. D4. (1)部一布 (2)载一截5. (1)“标本”一词说明苏州园林是我国园林的一个代表，突出了苏州园林在我国园林 中的地位之高。(2)“必然” 一词说明游览者置身苏州园林中忽略花墙和廊子是不可能的, 说明花墙和廊子是苏州园林中很有特色的景观。6. A “务必”即“一定要”的意思，写出了图画美是设计者和匠师们坚定的追求。B表 现了苏州园林里屋瓦和檐漏着色都是淡灰色，无一例外。7. 打比方、作比拟B.列数字C.举例子、打比方8. B二、()1. B2 .水面
10、河沿池中空间顺序3 .假山的堆叠因地制宜，自然和谐，给游人忘却城市、身处山间的感觉。这不仅需要 技术，更依赖设计者和匠师们“生平多阅历，胸中有邱壑”。4 .生动打比方(二)1. B5 .略6 .通过生动的描写来说明扬州园林的纤巧秀气。7 .实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。8 .写出人们从冬景之窗看到“春景”时的惊喜之情。常见的说明方法有哪些?第二局部：讲在课堂一一设计简案(思路)教学目标：学习抓住事物的特征，由总到分的说明顺序。学习掌握作比拟、举例子的说明方法。体会说明文语言的多样性。体会苏州园林的图画美，进而认识祖国河山壮丽，激发爱国之情。教学重点：抓住事物特征，由总到分的
11、说明顺序。掌握作比拟、举例子的说明方法。教学难点：体会说明文语言的多样性。教学课时：3课时教学步骤：第一课时一、导入俗语说：“上有天堂下有苏杭”，杭州自古是以西湖的山水美丽得以美名传扬天下。而苏 州却是以古园林建筑这奇丽的人文美景称霸天下！我国有四大名园，在苏州就有两个，拙政 园与留园，它们和北京的颐和园及避暑山庄齐名天下。它们是联合国教科文组织认定的人类 文化遗产。提问：同学们有参观过苏州园林吗？你知道苏州有四大名园吗？明确：苏州四大园林有沧浪亭、狮子林、拙政园、留园，合称四大名园，分别代表了宋、 元、明、清四代不同的艺术风格。今天，就让我们随着叶圣陶老先生的文章，一起去感受一下苏州园林之美
12、。二、简介作者叶圣陶(18941984),原名叶绍钧，现代著名作家、教育家，有“优秀的语言艺术家” 之称，代表作是长篇小说倪焕之。他原籍江苏苏州吴县，所以对苏州园林很熟悉，又有 深刻的研究。三、复习巩固说明文知识点(1)什么叫说明文？(2)说明文从对象上可分为哪两类?从语言角度可分为哪两类？(3)如何理解说明对象的本质特征？(4)常见的说明顺序有哪些？(5)常见的说明方法有哪些？(6)说明文的语言有哪些特点？(7)说明文、记叙文和议论文三种文体有何区别？(8)你认为阅读这种文体应从哪些方面入手？(9)我们以前学过哪些说明文?并结合说明文的阅读知识点举例说明？引导学生回答如下:(1)说明文是介绍
13、客观事物的形状、性质、构造，解说事物的成因、功用、关系等，以 说明这种表达方式为主的文体。(2)说明文从对象上可分为具体事物说明文和抽象事理说明文。从语言上可分为平实性 说明文和文艺性说明文(也叫科学小品文)。(3)说明对象的本质特征是指本领物区别于其他事物的显著标志。也就是这个事物所具 有而别的事物所没有的特征。说明事物是首先必须抓住事物的特征。如人民英雄永垂不朽 一文中就抓住了说明对象人民英雄纪念碑的特征一一巍峨、雄伟、庄严。(4)说明文中为了使说明文字条理化，常运用一定的说明顺序。常见的说明顺序有：时 间顺序、空间顺序、逻辑顺序。说明的时间顺序和记叙文的时间顺序相似。空间顺序要特别 注意
14、空间位置，注意事物的表里、大小、上下等位置和方向。逻辑顺序主要用于说明事理的 文章，分析事物的因果关系，揭示事物的开展规律。(5)要想把事物说明得好，还要讲求方法。说明方法很多，常见的有：分类别、下定义、 举例子、作比拟、列数字、打比方、列图表等。(6)说明文的语言，要求简练、准确，讲究分寸。有时也运用生动性的语言进行说明， 使说明事物更加通俗易懂、生动形象。(7)记叙文、议论文与说明文的区别在于：记叙文重在记叙、描写和抒情，以形象感人, 以情动人；议论文重在说明主张，批驳谬论，以理服人；而说明文要实事求是地比拟客观地 说明事物，使人增长知识和技能。(8)阅读说明文应从以下几个方面入手：明确说
15、明的对象是什么；分析说明对象的特征 有哪些；理清说明的顺序；找出说明方法；体会说明文语言的准确性的特点。(略)四、通读课文，整体感知听课文录音注意以下的字词并思考：字词：标本biao鉴赏jidn败笔bdi雷同16i审美sh6n镂空Idu蔓延mdn阑干Idn檐漏ydn 栽种zai景致zhi回廊Idng廊子Idng蔷薇qidngwei斟酌zh6nzhu6玲珑lingldng 映衬yingch6n叠嶂di6zhdng明艳照眼ydn安静闲适shi别出心裁cdi因地制宜zhi 诸如此类zhil界而未界jie珠光宝气zhti满意满意ch6n假山池沼zhdo别具匠心jidng 盘曲嶙峋llnxiin俯仰生姿
16、fiiydng亭台轩榭xudnxi。雕镂琢磨Iduzhud 思考：1、文中哪句话能概括苏州园林总的特点？2、作者又是从哪几个方面来说明这个总特点的？分别对应了课文的哪些自然段？3、剩下的段落讲了什么？以上这些段落的说明顺序如何？4、全文的说明顺序又是怎样的？明确：1、务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。2、亭台轩榭的布局（第3自然段）；假山池沼的配合（第4自然段）；花草树木的映衬 （第5自然段）；近景远景的层次（第6自然段）。3、第7自然段：角落的布置；第8自然段：门窗的琢磨；第9自然段：油漆的调配。 其中3-6段讲园林特点的主要方面,7-9段讲次要方面（或者说细微方面）3-
17、9段的说明 顺序：从主到次。4、第1自然段：说明苏州园林在园林艺术中的重要地位。第10自然段：指出苏州园林 的美还不止以上这些，引人回味。所以全文的说明顺序是：总分总（板书）；主体局部3 9 段的说明顺序是从主到次。第二课时一、听课文录音、然后用以下句式概括苏州园林的美丽所在苏州园林是一幅完美的图画，美在。明确：美在讲究亭台轩榭的布局，美在讲究假山池沼的配合，美在讲究花草树木的映衬，美在 讲究近景远景的层次。二、分组讨论明确以下问题（1）作者是如何评价苏州园林的？苏州园林总的特点是什么？文中围绕这一总特点如何展开做具体说明的？（3）苏州园林在亭台轩榭的建筑布局方面有何特点？（4）苏州园林假山和
18、池沼配合方面有何特征？（5）文中第6自然段中“隔而不隔，界而不界”如何理解？(6)这是一篇写建筑物的说明文。本文为什么采用逻辑顺序，而不采用空间顺序？引导学生明确回答如下：(1)作者评价苏州园林“我觉得苏州园林是我国各地园林的标本”。“标本” 一词确 切地说出了苏州园林在我国园林艺术中的地位和影响。(2)苏州园林总的特征是：“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的 图画J文章首先抓住苏州园林总的特征，然后从亭台轩榭的布局，假山池沼的配合，花草 树木的映衬，近景远景的层次以及角落的修饰，门窗的图案、色调的处理等七个方面，有条 不紊的加以说明。(3)苏州园林建筑的特点是追求自然之趣，不讲
19、究对称。(4)苏州园林假山堆叠的特点是艺术美。游览者攀登的时候忘却苏州城市；只觉身 在山间。而苏州园林的池沼的特点是高低屈曲，任其自然。(5)文中第6自然段中“隔而不隔，界而不界”中“隔”是指有墙壁隔着，“不隔” 是指墙壁上有砖砌的各式镂空图案。“界”是指有廊子界着，“不界”是指廊子两边无所依傍。 这样就使园林层次多了，景致深了。(6)因为本文所介绍的不是苏州园林某个园林的情况，而是苏州所有园林的共同特色。 因此它不像一般介绍某个地方的说明文那样，按照游览的路线来进行表达，而是在高度概括 的基础上从全局到局部、从大的显眼的事物到小的不显眼的事物，分项地进行表达。进而采 用了逻辑顺序。三、合作探
20、究(-)研读第三自然段：请学生朗读这一段，提问1、亭台轩榭的布局有什么特点？(用文中的话回答)明确：一一“绝不讲究对称二2、文中哪句话紧扣“图画美”这一总特征？明确：我想，用图画来比方，对称的建筑是图案美，不是美术画，而园林是美术画，美 术画要求自然之趣，是不讲究对称的。3、这段话用了什么说明方法？明确：打比方(图案画和美术画)作比拟(从宫殿到一般住房的对称比照苏州园林的不对称)(二)研读第四自然段：朗读提问1、假山的堆叠为什么说是一项艺术而不是技术？明确：艺术是一种精神的创造，是表达个体独创性的审美活动，其成果能给人以审美愉 悦，并且无法复制；而技术那么是长期重复的劳动过程中获得的经验、知识
21、或技巧，有固定的 程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。二者有层次高下之分。2、池沼的配合有几种形式？它们的相同点是什么？明确：2种：一种宽敞；一种成河道。相同点：总是高低屈曲任其自然。3、“生平多阅历，胸中有丘壑”与段落中哪句话相照应？明确：“忘却苏州城市，只觉得身在山间”相照应。4、本段哪些句子紧扣“图画美”这一特征？明确：还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看 都成一幅画的效果。游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。（三）研读第四自然段：自由朗读，提问1、花草树木的映衬有什么特点？明确：着眼在画意。2、本段用了哪些说明方法？明确：作比拟
22、：与松柏，道旁树比拟举例子：“古老的藤萝”打比方：把藤萝比作一幅画本段哪些句子紧扣“图画美” 这一特征？明确：苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。第三课时一、上堂课内容的回顾和复习：主要是课文的段落层次结构，说明的顺序和苏州园林总的特点。二、合作探究（一）、研读第五自然段：自由朗读，提问1、花草树木的映衬有什么特点？明确：“着眼在画意J2、本段用了哪些说明方法？A、作比拟：与松柏，道旁树比拟B、举例子：“古老的藤萝”C、打比方：把藤萝比作一幅画3、本段哪些句子紧扣“图画美”这一特征？明确：A、“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。”B、“有几
23、个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。”（二）、研读第六自然段：学生朗读，提问1、近景远景的层次如何安排？明确：利用花墙、廊子或镜子为苏州园林增加景致的层次和深度。2、“隔而不隔，界而未界”是什么意思？明确：尽管花墙和廊子作为一个隔界把景致分为几个局部，但是好像并没有把景 致分开。（请学生看前面的彩色插图）（三）小结：可见，苏州园林无论是整体，还是它的每一个局部，甚至每一个细部处处 都注意到了图画美，作者反反复复用图画作比，目的在于始终强调苏州园林总的特征。由此 我们可以知道：说明文始终要注意紧紧抓住被说明事物的特征。三、语言品味（一）、朗读第一段，提问：1、哪个词最能说明苏州园林的
24、重要地位？明确：“标本”2、标本在这里是什么意思？明确：这里有典范、代表的意思。（这个词形象地说明它继承了古代园林艺术传统，浓缩了中国园林艺术精华，具有典范 性。）（二）分析一些句子的语言特点说出以下句画横线的词的作用一一（1）苏州园林据说有一百多处,我到过的不过十多处。（2）谁要鉴赏我国的园林,苏州园林就不该错过。（3）务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。（4）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大局部是对称的。（5）苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。（6）阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷蔽木香。如果开窗正对着白色 墙壁，太单调了，给处上几竿竹子或几
25、棵芭蕉。明确：（1） “据说”是留有余地的说法，很有分寸。（2） “鉴赏”指对艺术品的欣赏和评价，而“欣赏”指对艺术品的领略和玩赏，在句 中用“鉴赏”词最恰当。（3） “务必” “无论” “总是”强调了图画美。（4） “绝大局部”是从范围上作出限制。（5） “极少”那么从数量上加以限制。（6） “栽”“蔓延” “补”这几个动词恰当而形象地写出设计者和匠师们的精心布局, 化静为动，化单调为多彩。这个例子表达了本文语言的精练。（三）概括本文说明语言的特点：准确、生动、周密、精炼。四、说明方法的小结1 .作比拟：在介绍布局的时候，将苏州园林内亭台轩村的布局跟宫殿和住宅相比；突出了苏州 园林讲究“自然
26、之趣”的特点。在介绍花草树木时说，“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”。 这既是比喻，又是比拟，表现了我国传统的审美观点和民族的特有风格。在介绍建筑物的色彩时，又与北京的园林相比拟，“与北京的园林的不同，极少使用 彩绘。梁和杜子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色”。2 .举例子例如：第2自然段，以游览都来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在图画中” 的例子，说明苏州园林是一幅完美的图画的特点。再如第5自然段中，以几条园里的古藤为 例，形象地说明了苏州园林花树的艺术风采。3 .打比方例如第3自然段中，对苏州园林的绝不讲究不对称用图画来打比方等。4 .引用例如第四段中引用
27、了汉乐府江南里的诗句“鱼戏莲叶间”来说明池沼入画的效果。小结：多种说明方法的运用，既突出了事物的特征，又使语言到达了准确、简明而又 形象生动的要求。五、课文小结苏州园林有一百多处，作者到过的不过十多处。通过周密的观察，从个别中概括出一般, 抓住了苏州园林不同中的共同点，进而围绕这个中心，把各种景物综合分成几个类型和方面, 分别加以介绍和说明，做到了以一统百。这种由总到分、由主到次的说明顺序值得我们学习。 请同学们再次欣赏教学记录片苏州园林，感受苏州园林的图画美、艺术美，进而增强对 祖国大好河山的热爱之情。教学后记:第三局部：练在课后（反应、拓展）一、基础知识局部1.1.以下加粗字注音完全正确的
28、一组是（A.斟酌(zhen zhuo)镂空(lou)蔓延(wan)B.轩榭(xuan xie)池沼(zao)阑干(nan)C.蔷薇(qiang wei)邱壑(he)琢磨(zhuo)D.嶙峋(ling xun)眷念(juan)檐漏(yan)2.给以下加粗字注音。想恋（） 模样水草对称（想念（） 模仿水藻称谓（3.以下汉字书写完全正确的一组是A.因地制宜鉴赏重峦叠障藤修B.珠光宝气翻番别具匠新雷同C.诸如此类映衬认其自然伶珑D.自出心裁堆叠高低屈曲匠师4.在以下句子中的错别字下画线，然后在括号里订正。（1）有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着部置。（2）有些室内墙壁下半载铺水磨方砖，淡灰色和白色对称。（）5 .说说以下句子中加粗词语的表达作用。（1）我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影 响。（2）游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。6 .说说以下句子中加粗的词语的表达作用。（1）似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是 一幅完美的图画。（2）屋瓦和檐漏一律淡灰色。