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1、三上文具店教案设计教学内容：北师大版小学数学三年级上册教材80-81页文具店教学目标：1 .结合文具店的具体情境，借助元角分初步理解小数的意义，学会认、 读、写简单的小数。2 .能结合具体的情境，能把几元几角几分的人民币的币值用以元为单位的小 数表示，也能把以元为单位的小数改写成几元几角几分的形式。3 .感受小数在日常生活中的广泛应用，体会数学与日常生活的密切联系。教学重点：结合文具店的具体情境，借助元角分初步理解小数的意义，能认、 读、写简单的小数。教学难点：能把几元几角几分的人民币的币值用以元为单位的小数表示，也能把 以元为单位的小数改写成几元几角几分的形式。教学准备：课件课 时：一课时一
2、、创设情境，导入新课师：看看我们的数学书，后面有一个定价，这个定价和我们以前学过的数有 什么不同？你能告诉老师，数学书的定价是几元角几分吗？生1 ：这个数有个小圆点。数学书的定价是7元21角。生2 :数学书的定价是7元2角1分。师:我们的数学书的定价到底是几元几角几分呢？今天我们带着这个问题来 学习元，角，分和小数。（板书:文具店-认识小数）设计意图：以学生熟悉的数学书引入，感受整数与小数的不同，促使学生在生动 具体的情境中主动学习数学，感受生活处处有数学。二、新授：(1)认识小数1 .出示情境图，说一说笔记本的价格是几元几角几分。2 .那其它三种文具的价格分别是几元几角几分呢？学生汇报师：我
3、们已经知道这些数表示什么意思了，这些数和我们以前学过的数一样 吗？那这些数有什么相同的特点？这些数是什么数呢？生：这些数和我们以前学过的数不一样，这些数中间都有一个小圆点。师：同学们观察得很仔细。像3.15、0.50、1.06、6.66这样的数都是小数。师：你们在生活中，还在哪里见过这样的小数？设计意图：通过观察，让学生填一填、说一说，在学习过程中让学生充分交流想 法，使学生建立小数和元角分的一一对应的关系，感受和理解每个文具标价牌上 小数所表示的意义，用小数表示价格在生活中很常见，许多学生已经有了体验, 并已了解了局部相关知识，也能很好的表达学生的主体地位。(2)认识小数的组成局部师：我们把
4、这个小圆点叫做小数点，小数点是小数最重要的特征(板书3.15 , 并强调小数点的书写位置)师：小数点把我们的小数分成了几局部？生：两局部，左边一局部，右边一局部。师：是的。我们把小数点前面的局部（左边局部）叫做整数局部，小数点后面 的局部（右边局部）叫做小数局部（板书）设计意图：通过观察比拟，让学生体会小数与以前学过的数的区别，小数各局部 名称的认识由教师重点介绍和强调，不让学生讨论，以免将名称弄错。（3）小数的读法1 .师：认识了小数，那你们知道这些小数怎么读吗？2 .15读作：三点一五；0.50读作：零点五零（学生尝试读出1.06和6.66 , 并和同桌说一说。）3 .师：你会读15.36
5、吗？生1:十五元点三六；生2 :十五点三十六；生3 :十五点三六师：我们一起来辨真伪，哪一个同学把小数15.36读对了呢？师生小结：在读小数时，我们把小数点前面的整数局部按照整数的读法来读，小数点后面的小数局部见到什么数就读什么数，就像读 号码一样。师：这些小数与我们的生活有什么关系呢？师：如果在小数的后面加上单位元，它就成了购物小票上的商品标价, 小数点前面的局部表示几元，小数点后面的第一位表示几角，第二位表示几分。4 .巩固小数的读法，开火车读一读课本81页练一练第1题森林食品店 物品的单价并完成练习。设计意图：先让学生试着自己读一读，再总结读小数的方法，提问学生小数与元 角分的关系，为下
6、个环节写小数作铺垫。（4 ）小数的写法师：学生独立完课本80页想一想、填一填”。学生汇报 师生小结：是几元，我们就在小数的整数局部写几，再写小数点，是几角就在小 数局部的第一位上写几，是几分就在小数局部的第二位上写几，哪一位没有的就 在这一位上补0占位。设计意图：由于有小数和元角分一一对应的学习经验，让学生改写以元为单位的 小数，继而总结小数的写法。三、巩固练习1 .课本81页练一练：2.写一写，读一读。2 .课本81页练一练：3.森林医生设计意图：学习新知加练习巩固，让学生再次经历把以元为单位的小数改写成 几元几角几分的形式过程，侧重经历把几元几角几分的的人民币的币值以元为单 位的小数表示过
7、程,进一步理解小数与元角分的关系和实际意义，加深对小数的 理解。四、你知道吗：数的世界用L37来形容一下自己。生：我的身高是L37米。师：1.37米是多高呢？生：1米3分米7厘米。师：小数后面加元可以表示价钱，小数后面加米还可以表示高度。设计意图：让学生了解数学文化，进一步认识小数不仅仅可以表示元，角，分, 还可以表示其他的量。五、课堂小结师：通过这节课的学习你有什么收获？现在你知道我们的数学书的单价是几元几角几分了吗？生活中的小数无处不在，回家找一找生活中的小数吧。板书设计：文具盒认识小数1 5. 3 6 读作：十五点三六整数局部小数局部小数点3元1角5分写作：3.15 元【课后反思】这节课是学生已有的生活经验元，角，分为背景，通过贴近学生的数 学书定价导入新课，让学生经历发现小数到认、读、写小数的过程并理解小数的 意义，体会小数与元角分的关系。在教学小数的意义时，可以再多花一些时间， 让学生更透彻地理解小数的意义；在教学写小数时，2元4分写作2.04元，这 是本节课的一个难点，可以增加一些相对应的练习如100元5角;()元和 100元5分=()元突破难点，让学生碰撞出思维的火花。