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1、幼儿园大班第二学期春季春学期班级工作小结3篇幼儿园大班班级工作小结1一、幼儿开展结合期初班级幼儿分析，良好卫生习惯，我们在一日活动中 有序重点关注了自我服务能力的提高。我们充分考虑大班幼儿的 年龄特点，结合“我是小小值日生”活动，注重培养幼儿自我服 务和服务集体的意识。我们创设了每周值日生版面，进行值日生 预约制。每周五提前预约下一周的“卫生提醒员”、“自然角小能 手”、“光盘小能手”、“新闻播报员”、“天气预报员二同时我们 每个周五也进行最正确值日生的评选，自主有序的值日生活动大大 提高提高了幼儿自我服务的意识与能力，也巩固和提高了每个幼 儿的生活卫生习惯。结合幼小衔接，我们还重点关注了幼儿
2、阅读能力和数学认知 能力的需求，我们采用工程化活动的形式开展多形式的活动。比 如我们将小青蛙故事赛贯穿在整个学期中，在班级日常活动时间 充分利用各种休息时间激发幼儿的阅读兴趣，虽然因为疫情转为 线上活动，我们充分利用绘本森林进行每周阅读指导，同时开展 线上青蛙故事赛。对于数方面我们充分结合有效衔接内容，关注 机调整。3 .工程化活动的梳理和提升不够，幼儿出现停滞的状态时, 老师应适时提升，梳理出新的问题，帮助幼儿更好研究。4 .对于线上的幼儿活动通过停课不停学的活动有了一定的 经验，在此基础上可以调整优化。幼儿园大班班级工作小结2一、幼儿开展结合学期初我们班的幼儿分析，对于自然角等班级角落环境
3、 的服务照顾意识缺乏、局部幼儿的运动能力薄弱、个别幼儿专注 力不够。针对以上幼儿的薄弱环节，我们在生活活动中通过“我的班 级常规我做主”、“我的班级管理我来做”、“我们的生活习惯不放 松”等活动，和幼儿共同讨论，并制定出规那么，让幼儿自己做主 班级的学习用品、生活用品应怎样分类、摆放。同时。我们设立了 “洗手小老师”、“喝水提醒员”、“点心服 务员”、“种植小能手”、“午餐小助手”、“天气预报员”、“新闻播 报员”等多种职责。通过这样一系列的日常指导，现在孩子们已 经养成了较好地自我服务能力，不仅能主动管理自己，更能积极 参与班级的服务工作。对于运动方面比拟胆小的幼儿，我们采取同伴鼓励的方式,
4、 多以能力强的幼儿示范、带着他们一起挑战有难度的运动，激发 幼儿敢于挑战的同时，自主产生保护自己、自主休息的意识。针对幼儿的学习专注、倾听能力的缺乏，我们通过引导幼儿 做小老师的活动，让孩子们自己尝试在集体面前多发言，感受其 他小朋友没有听自己说话的时候不文明的现象，从自己出发，专 注倾听。这样小老师的活动不仅提高了孩子的倾听专注力培养,也提高了幼儿愿意表达的欲望。二、课程落实（一）生活本学期是孩子们在幼儿园的最后一个学期，在成为一名光荣 的小学生的侧面激励下，我们正面引导幼儿自主地自我服务和为 集体服务，关心班级的物品和环境，与第一学期相比，孩子们在 生活习惯方面有了显著的提高，我们在注重一
5、日生活中的常规习 惯培养的同时，更从不同的角度促进幼儿的开展。1 .我的班级常规我做主良好的班级常规使幼儿形成良好的生活、学习和交往习惯, 有利于培养幼儿自我服务的能力。本学期在疫情居家前的幼儿园 一日生活中，我们引导幼儿共同参与制定常规，与孩子们共同讨 论，并制定出班级规那么。比方：一起制作班级物品的摆放标签, 一起讨论物品如何摆放、取放更合理、值日生需要做哪些事等, 引导幼儿真正参与到班级的常规制定中来。2 .我的班级管理我来做每天在幼儿园的生活都需要班级管理，我们鼓励准小学生们 一起管理班级，能够学做一些简单的劳动，比方：轮流一同种植、 饲养，认真做好值日生的简单工作，体验劳动的快乐，积
6、累劳动 的经验。并且乐意主动帮助他人，帮助没有来园的小朋友照顾她 的动植物等，体验助人为乐的快乐。充分利用“棋手币”的正面鼓励作用，根据每天为班级做的 事，换取“棋手币”，从而正面积极地鼓励幼儿一起管理我们共 同的大四班，我们还会在每月最后一天根据“棋手币”数量进行 小礼物兑换，从而更加激发幼儿对班级管理的积极性。每日作息安排也交给孩子们安排，他们自己在时段内讨论安 排自己的活动，并做好标记，确定的活动安排大家就要一致遵守 约定，使得班级管理更加表达幼儿的自主性。通过以上多种形式，让孩子真正成为班级共同的主人，也有 一种孩子们的班级他们说了算的感觉，老师只需要在一旁辅助他 们，及时提供孩子们所
7、需要的支持即可。3 .我们的生活习惯不放松根据疫情防控要求，不管在园生活期间还是后来的居家生活 期间，我们时刻不放松警惕，引导孩子们每次洗手都要注意使用 正确的洗手方法，通过发布孩子通的“家园小任务”监督与引导 幼儿的饮食和卫生习惯，养成良好的习惯，家园共育，帮助幼儿 坚持养成良好的个人卫生习惯，保护自己的同时也保护好身边的 每一个人。经过保健卫生方面的督导后，我们根据最新的保健常规对孩 子们的生活习惯及时做出了调整，比方“特殊儿童护理的云课堂” 活动，提醒孩子和家长：胖宝宝饭前先喝汤，注意进食细嚼慢咽； 上厕所之前也要先洗手等。力求每位孩子都能在生活中注重自己 的个人卫生习惯。云课堂面对面的
8、形式也受到了孩子和家长的喜 欢，他们每次都能够积极参与，取得的成效也甚好。4 .我做小学生时刻准备随着时间的推移，我们的幼小衔接内容也逐渐丰富多彩起来。 首先，通过班级环境，在环境中融入孩子们对小学的向往之情； 并开展线上家长讲座，做到家园共育，一起为孩子们即将成为小 学生做好生理和心理上的准备；在集体活动中，云课堂下课十 分钟让孩子了解小学生活；一分钟有多长知道我们要珍惜 时间才能更好的适应小学生活；云参观小学熟悉家里到小学 的路线和小学校园环境。孩子在这些精彩的云上活动中，逐渐明 白小学生的生活。另外，让孩子背着小书包来到小学门口合影， 体验背书包上学的情景，更是在情感方面也激发了大家对小
9、学生 活的愉快体验和向往。（二）学习结合上学期的缺乏与本学期的实际情况，本学期我们以能大 胆清楚地表达自己的想法，倾听同伴的讲述，会主动用语言与人 交往，体验语言交往的乐趣。为总目标，分阶段根据幼儿实际情 况制定多个阶段性小目标开展多元化的学习活动，利用多种教学 方法，提高孩子的学习能力。1 .注重小游戏的趣味引导本学期，我们注重有效利用语言小游戏、故事图书等不同的 形式激发幼儿的语言组织能力和语言的表达能力。大班下学期的幼儿更喜欢有挑战有难度的游戏，同时更喜欢 自主化的语言小游戏，在新闻播报员、天气预报员等小游戏中, 锻炼幼儿说“长长的话在每次“云课堂”活动中，我们通过 一对一的形式鼓励幼儿
10、集体面前大胆地表达自己的想法与意见, 能够大声表达表现自己。还引导幼儿积极参加“线上小青蛙故事 赛”，很多孩子从一开始的不知道说些什么，到期末毕业的时候 能够在大家面前侃侃而谈自己的想法，“说让朋友听得懂的话” 是每个小朋友心中对自己的小目标。2 .注重环境的潜在互动环境是幼儿成长的潜在引导者，本学期我们注重在环境中留 下幼儿的痕迹，关注每一个区域中都有幼儿的想法和问题，引导 幼儿多跟朋友交流：我遇到的问题，并引导幼儿除了自己想方法 解决，还可以向同伴求助“你有什么好方法可以帮帮我吗？ ”增 加幼儿与环境的互动，并留下有效痕迹，帮助幼儿提高语言环境 的有效互动。通过环境的巧妙互动，我们班幼儿在
11、主动向同伴阐述自己的 观点和向同伴求助以及帮助同伴解决问题上都能大胆表达表现 自己的想法。3 .注重幼儿的热点话题大班下学期，孩子们的想法越来越特别，也更有自己的思想 了，我们在尊重幼儿的基础上，与幼儿平等交流，融入到幼儿的 圈子中。每次的云上活动，孩子们侃侃而谈自己最近的兴趣点， 让我们及时了解幼儿之间时刻在改变的“流行风向标”，老师心 中有了幼儿感兴趣的话题点，及时调整教学活动的延伸环节，给 幼儿更多表达表现的机会。让幼儿在自己喜欢的话题中充分表现 自己的想法。（三）运动在运动方面，我们以提高体育活动的挑战性，激发热爱运动、 敢于挑战的意识，在获得运动的经验同时，在游戏中不断乐于挑 战。为
12、目标，鼓励幼儿大胆挑战自己。1 .集体游戏你做主大班的孩子基本活动能力已开展较好，动作更加灵敏，因此 往往要通过形式多样的活动，来激发孩子运动的兴趣。单纯的学 跳绳比拟枯燥，因此当大局部孩子不会跳绳时，我们请幼儿想想 还有不一样的玩绳方法吗？有的把两头接起来，有的围在腰上拉 来拉去，多样形式的跳绳方法引发了孩子的无比热情，孩子跳绳 的技能也越来越高。2 .运动挑战我可以在分散运动中，很多孩子都会选择自己喜欢的运动材料进行 运动，当然这些首选的是在他们能力范围内的，因此会造成运动 量到达，但是幼儿运动技能未见得有所提高。在这学期，我们会 在各项活动中，与幼儿共同参与，并且引导孩子去挑战自己，比
13、如：在跳跃区，鼓励幼儿去选择高的栏杆进行跨栏跑；在平衡区， 与幼儿商量好平安铺路的方法后，会尽量鼓励幼儿多制造一些障 碍，如提着物品走平衡木等。虽然一开始幼儿有些胆小不敢，但 是有了老师自身的加入，以及语言上的刺激，激发了孩子内心对 运动的欲望，因而本学期我们班孩子的运动能力有明显提高。3 .平安意识要牢记我们班有局部孩子在运动中的规那么意识较弱，运动能力较强, 运动时喜欢快速跑，但是平安意识较弱，在运动过程中容易出现 与他人发生碰撞等现象。为了提高幼儿的自我保护意识，我们利 用各种机会，有意识地让幼儿互相帮助，比方你帮提提东西，我 擦擦汗，我帮你换衣服等。起初孩子们都宁愿自己去操作，这时，
14、我会不断提醒幼儿之间要互相帮助，请能力强的幼儿去帮助，让 幼儿亲身去体验，初步感受合作的快乐。从而在游戏中也有了要 保护他人，不要让别人受伤害的意识。遇到矛盾也能够相互想办 法一同解决，防止用运动玩具伤害对方。除此之外，我们还抓住 运动后休息的时机，与幼儿一起讨论今天的运动过程中发生的事 情，帮助幼儿提升运动中的平安意识。（四）游戏相较于上学期，本学期幼儿的集体意识和合作意识有了一定 的提高，不少幼儿学会了用商量和合作的方法进行游戏。而针对 我们班的实际情况，我们的游戏观察目标是：幼儿是否能自主选 择游戏材料，与同伴之间的交往能力能有所提高。所以本学期，给孩子更多自主选择的时间和机会，并积极尝
15、 试将游戏渗透于幼儿的生活、运动、学习各个方面，使幼儿更好 的游戏，在游戏中得到更好的开展。1 .真废旧，真环保想象、创造是幼儿角色游戏的特征。从角色游戏中看出，幼儿对于成品玩具或教师自制的仿真玩具只有短暂的兴趣。我们将 原本要制作成品的材料，如纸，笔，剪刀，玻璃瓶，泡沫，塑料. 海绵块，彩带，小木棍等分放在活动室里。鼓励幼儿寻找、收集 自己需要的材料，大胆想象，创造。随着幼儿认知能力的开展, 他们越来越多地使用代用品和符号物。比方，在小医院，幼儿没 有挂盐水的杆子，就简单的拿了透明胶把盐水瓶贴在墙壁上挂盐 水。这样既促进了游戏情节的进一步开展，又开展了幼儿的想象 力、创造力、思维能力和解决问
16、题的能力。2 .真游戏，真做主进入大班第二学期，孩子们的角色意识都增强了，角色行为 也越来越丰富，在游戏中总是会产生老师意想不到的情节，如妈 妈带宝宝出去的时候会拿一块布，当做“斗篷”；用纸箱做衣柜、 小车等可见孩子们的社会经验越来越丰富，象征意识也开展 To针对这样的情况，在本学期里，我们放手让幼儿自由选择游 戏主题、内容，孩子们的反应也是可喜的。通过观察发现，除了 常规的内容外，孩子们创新出了更多的主题：蛋糕店、奶茶店、 宠物店、小学、警察局、快速公交等等。我们放手把游戏还给了 孩子们，孩子们游戏的内容更多了，他们创设了一个真正属于他 们的小社会。3 .真户外，真放手本学期的自主游戏，我们
17、不再局限于班级、教室内的自主游 戏，我们还将游戏的区域拓宽到了户外。只要天气允许，我们就 会带着孩子们走近大自然进行游戏。孩子们是天生的游戏家，他 们会巧妙地运用周边各种随手可见的自然物、运动材料进行游戏。 比方运动的垫子竖起来隔一隔就变成了娃娃家的墙，小树叶变成 了各种美味的佳肴，小花变成了各种调味料，自行车变成了快递 员的坐骑，平衡板变一变就成了家里的桌椅各种材料在孩子 们的眼中都巧妙地变成了不同的物品，使户外游戏也开展的有声 有色。三、家长工作家庭是幼儿园重要的合作伙伴。我们根据本班“特色”，注 重个别家长的交流沟通工作，及时发现家长心里的问题，积极解 决，保证家长对幼儿园工作的信任，同
18、时保证班级家中工作正面 积极的展开。1.后疫情时期，沟通实效性本学期还是在疫情期间，家长不能进校园真实感受幼儿园的 各项活动，再加上后来的拒接生活，家长们对于幼儿的开展有了 更迫切的了解欲望。因此我们会针对幼儿近期的开展状况，采用 多渠道方法指导家长如何运用更有效的方法去教育孩子，引导孩 子，促进家园合作。根据教学活动的需要，引导家长通过关注我 园公众号、家园互动栏、班级网站等线上形式关心主题教学，做生活中有趣的数学，在居家停课不停学中结合时间，一日作息等 关注幼儿的时间意识。二、课程落实.幼小衔接线上线下有机结合在期初的集体生活中，在一日生活各环节中，小小值日生活 动效果好。通过每个星期有规
19、律的活动，孩子们的自我服务能力 大大提高，同时最正确值日生评选也在班级中树立积极正面的形象, 使孩子们意识到值日生既是光荣也是责任，能够在自己做好的基 础上提醒，帮助他人。在期初一个月的活动中，大局部孩子的自 我服务、服务他人意识有较明显的增强。孩子们自由选择、自主 担当，他们为他人服务的意识也得到了提高。我们结合主题活动我要上小学了，与幼儿一起探索、总 结怎样整理我们的文具盒，我们书包里的东西怎样放才能更整齐、 才能便于我们找到所要用的书本等物品。我们还通过一些随机的 事件，与幼儿一起讨论、总结一些防止危险和伤害的方法。在我 们的提醒、鼓励下，幼儿现在能主动、自觉的按照不同需求整理 好各种游
20、戏材料，整理好衣物，保管自己的用品，能爱惜粮食， 不断提高自己的进餐速度，就连环保意识也有了很大增强，知道 有垃圾马上捡起来，还会按可回收与不可回收进行投放。孩子们马上要到小学了，我们结合停课不停学活动在作息和 一日活动上做了调整。好家园共育工作，使线上教学活动得以顺利开展。指导家长积极 参加线上家园活动、亲子活动，如棋趣嘉年华活动、庆三八主题 活动等促进家园互动以及家长之间的互动。特殊的一学期，仍能 扎实常规工作，争取家园共育。1 .幼小衔接，问题关注度我们利用线上、线下讲座相结合的形式和家长一起探讨“幼 小衔接问题”，认真做好幼小衔接中的科学指导工作。疫情期间， 与家长共同做好幼小衔接工作
21、，围绕幼儿学习适应与社会适应能 力的提高，在线上建立联系并适时反应，加强对家长的指导。而 线下的小学老师讲座和个别家长自主报名的沙龙活动更是让家 长们清晰地了解了小学的要求与不同，帮助家长树立科学的观念, 为幼儿顺利上小学作好积极的心理准备。2 .平等交流，有效参与度当前，家长资源已作为一种重要的教育资源被引入幼儿教育, 家长不同的职业背景、成功的育儿经验、鲜明的个性特征，是幼 儿园有效教育资源的重要局部。本学期由于教学需要，我们通过班级网站、家园互动栏等及 时与家长沟通，收集有关教学资源，促使家长也较积极的投入到 孩子的活动中。我们邀请*妈妈来做一日老师，*妈妈精心准备 了有趣的故事，在讲讲
22、、演演中让幼儿了解了故事中蕴含的道理， 活动让家长体验了做老师的乐趣，让家长亲身体验幼儿在园的生 活，体验作为教学者的感受，实现换位思考。经过共同相处，我们教师与家长之间的关系更加融洽。我们 本着尊重、平等、合作的原那么，争取家长的理解、支持和主动参 与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。但我班的家教指导工 作还存在着许多缺乏之处，如与个别家长接触较少、交流沟通有 时较为滞后等等。在以后我们将继续努力，不断创新，克服家教 指导工作的薄弱之处，将家教指导工作做得更好。四、问题与思考因班内教师人员变动比拟大，幼儿各种习惯的养成有一定的 困难，孩子们会在老师没注意或者看不到的时候出现偷懒的行为, 比
23、方：整理玩具不摆整齐，故意把玩具弄乱等，因此老师仍要多 关注，并做到不断地提醒、鼓励，适当运用奖惩方式催促幼儿。思考：针对幼儿经常故意乱放玩具的现象，我们要注重个别 沟通，个别教育，重点关注有这类行为的幼儿，从正面鼓励为主， 采取幼儿乐于接受的教育方法，实施协同教育，与孩子们共同商 榷，制定计划，催促幼儿改掉不良的行为习惯，养成文明的行为 习惯。在学习方面学习方面，由于疫情原因，3月起我们采取了停 课不停学的线上活动，以云课堂的形式开展教育教学活动，但由 于不是面对面的交流，有的孩子在这方面就缺乏良好的学习习惯, 如活动中容易走神、喜欢插话、坚持性缺乏、倾听习惯不好等等， 还需要老师和家长在过
24、程性的提醒和指导。在与家长沟通中，我 们也着重与家长交流如何培养孩子良好的学习品质，树立科学的 育儿观，共同帮助幼儿养成良好的学习习惯。对于线上的幼儿活动通过停课不停学的活动有了一定的经 验，但在活动的形式上还需要进一步的丰富，这不仅仅是这段疫 情居家时期，对后续开展线上活动也是很有启发作用的，所以活 动内容与形式在此基础上可以再调整优化。幼儿园大班班级工作小结3本学期受疫情影响，孩子在园的时间大概1个月左右，其余 大局部时间孩子都以居家、线上学习为主。疫情期间，我们利用 微信公众号、班级微信群、家园通等网络平台，设计了各种适合 大班孩子的生活、运动、游戏等内容，指导家长在疫情背景下开 展家园
25、共育活动。同时，我们根据大班幼儿的实际开展水平和兴 趣，随着活动主题的推进，选择恰当的教育内容和形式开展了相 应主题活动。在纲要指导下，我们将新的教育理念融入“停 课不停学”课程设置中，将各领域的活动有机地整合，相互渗透， 注重趣味性、活动性，寓教育于生活、学习中。通过这一学期疫 情下家园的共同努力，本班幼儿在各方面都有了不同程度的提高。一、幼儿开展生活方面，我班幼儿都具备良好的身体、愉快的情绪和良好 的生活习惯。疫情期间，刚开始足不出户的那段时间，孩子们的 生活经历了前所未有的状况。通过各种和孩子们的沟通、引导， 发现他们都能以积极、正面的心态应对这波疫情，也都有抗疫必 胜的信心。进餐方面，
26、大局部幼儿能结合居家的情况做到自己添 饭、自己收拾餐具、清理桌面；幼儿的动手能力明显提高，自己 叠被子，有的幼儿能按照类别整理好自己的物品，整理意识和整 理能力有了很大的提高，这学期幼儿在跳绳的过程中学会了卷绳 子等。运动方面，幼儿都积极参加各项活动。他们经常在班级群、 家园通等发布自己的运动视频，巩固自己的各项运动技能。疫情 期间，孩子也新增了跳绳的运动技能。学习认知方面，幼儿在线上云课堂的各种活动中不断积累丰 富各种经验。在语言方面，他们能够大胆地表达；愿意喜欢一起 讨论和提供自己的问题和发现。科学方面，他们在和教师的提问 互动中强化和巩固对数的认知，提高逻辑思维能力等。通过这学 期疫情下
27、，和家长各种云上学习习惯的探讨和活动中的强化与引 导，孩子们在学习上更主动了，学习的专注力方面也较稳定，有 意注意的时间也较持久。本学期受疫情影响，孩子们居家时间比拟多，外出活动少， 对孩子的交往也带来一定的影响。二、课程落实1、途径多元化，有效推进家园指导与共育(1)公众号定期转发今年因为宅家的特殊性，家长有了更多陪伴孩子的时间和空 间。因此，我们每天都会在第一时间将幼儿园的公众号及时推送 给家长。除了定期将各类生活、运动、游戏等内容向家长进行宣 传和普及外，我们也会将很多内容进行有针对性性地细化和分解。 比方，在“生活小达人”的公众号发布后，启发家长让孩子承当 相应的洗碗、拖地等生活小任务
28、来提高自我服务能力；通过亲子 运动“纸袋跳跳跳”，引导家长利用家里的生活物品有效开展家 庭运动小游戏来提高幼儿的各项运动技能；又比方通过每周日的 绘本推荐，引导家长在亲子阅读中的良性互动等等。借助公众号 内容和方式的联合指导，帮助家长做好幼儿的启蒙老师，让每个 活动都能在家庭中有效尝试并让幼儿在各方面获益。(2)家园通任务布置疫情期间，孩子宅家过程中，我们还通过家园通平台，围绕 生活、运动、游戏及学习四个方面向家长宣传疫情背景下家园协 同共育的目的与要求，并通过及时发布幼儿的参与互动照片或视 频，确保让每项活动发挥其教育教师。比方，3月份家长参与了 “一起来跳绳”与“居家阅读时光”的打卡小任务
29、；4月份发布 了 “一分钟有多长”、“我的故事顶呱呱”、“生活小任务”等等。 在家园通发布小任务的同时，教师也会把活动的价值要求及时间 告知家长，以便家长能配合我们老师的教学目标对幼儿进行有效 跟进和监督，从而达成共识。(3)微信群适时沟通除了公众号、家园通的交流沟通外，我们也在班级群内设计 了很多个性化的内容，以此让孩子们之间通过语音、视频的提供 及交流，弥补了因居家缺失的社会性交往。比方，“清明节”时 孩子们在群里提供自己为纪念英雄折的纸花；“母亲节”孩子们 在群里交流各自为妈妈做的事情；“六一儿童节”孩子们在交流自己的六一愿望和计划书等等。微信群不仅成了老师和家长沟通的方式，同时也成为了
30、孩子和孩子，家庭和家庭沟通的桥梁。2、聚焦云课堂，重点关注幼儿学习与开展疫情期间，我们也在不断摸索，更新我们家园共育的方法和 成效。随着主题的不断推进，我们主要聚焦云课堂，定期组织线 上集体性的学习活动。通过正规性集体活动，整个各学科、各领 域的开展目标，让孩子的开展不落下。（1）课堂前，提前预告与准备刚开始的几次云课堂，孩子和家长很随意，课堂里有家长说 话的、有孩子吃早饭的、也有摄像头不翻开的。鉴于前几次活动 的效果，我们两个老师除了对云课堂的常规进行了强调，将云课 堂的时间固定为每周二、四上午十点。在时间上达成共识后，我 们对每次的活动内容也会事先和家长进行预告。比方说，我们云 课堂开展房
31、子，我们就告知家长要提前准备纸、画笔等美术 活动的相关准备；开展小鸟分窝，我们就告知家长准备好笔 和做记录的本子等；通过活动的预告，家长和孩子都能做好充分 准备，也是保障活动有效开展的前提。（2）课堂中，培养习惯与能力云课堂相比线下课堂，教师和幼儿的距离远了，孩子在课堂 上的参与情况也各有差异。有的孩子在线上课堂学习习惯保持的 良好，而有的孩子那么会出现插嘴、东张西望、甚至自顾自的现象。 幼儿已是大班后期，即将要进入小学，养成良好的学习习惯尤为 重要。因此当课堂中，孩子们的学习习惯出现各种问题的时候, 我们就会重点和孩子们一起探讨集体活动中该如何倾听别人？ 要发表自己的见解的时候，应该怎么示意
32、？活动中，老师提出问 题后是等别人来说还是要自己思考？通过每一个即时的讨论，让 家长和孩子都重视良好学习习惯的重要性。每一次活动，教师不 仅关注教学重点和内容，也注重对幼儿的习惯和能力的重塑。以 巩固之前在园养成的各种常规和习惯。（3）课堂后，个别沟通与引导云课堂之后，教师也会基于对孩子的观察，会对一些孩子的 活动情况进行及时与家长沟通，便于掌握孩子的课堂参与情况。 针对不肯发言的孩子，教师引导家长多给予孩子表达的机会；鉴 于活动中注意力发散的孩子，教师引导家长注重训练孩子的专注 力；对于活动中无精打采的孩子，教师更是沟通家长的育儿方式, 帮助其建立正确的良好生活作息。云课堂虽是短短2530分
33、钟, 却也是教师观察了解孩子居家状态的良好时机，更是家园沟通对 话的重要依据。当然，我们的云课堂除了开展集体教学活动，我们也会穿插 其他的活动，比方“云聚餐”、“云抗疫”、“云参观”等系列活动， 鼓励幼儿在家保持良好的生活习惯、关注抗疫的相关新闻内容和 了解走进小学等。三、家长工作1、开展常规工作，保障家长工作的常态化开展虽是疫情期间，但我们如期开展了各种家教的常规工作。我们开展了开学初、学期末的线上家长会和家委会；我们开展了 “爸 爸做老师”的常规活动；利用腾讯，我们召开网上家长会，宣传 并做好入小学的区域登记等工作。我们每周以微信、家园通、腾 讯会议等多种方式，开展家园线上家访活动等。除了
34、幼儿园公众 号推送的家园共育内容外，我们也根据大班幼儿年龄特点推送适 宜的亲子活动，根据学习内容和要求传达一些小任务，推送一些 家教指导建议。线上指导家长和幼儿居家做好个人防护，让幼儿 养成良好的行为习惯；加强父母和孩子之间的互动，促进了情感 交流。在疫情防控期间开展的这一系列亲子活动，能够更好的促进 家园共育和谐开展，为家长们提供优质的教育，为孩子们营造了 健康快乐的生活气氛。2、关注共性需求，有序做好幼小衔接与准备3月后，孩子们因上海的疫情只能开启线下居家生活。通过 各种微信的沟通、家长问卷等反应，我们感受到家长们普遍对幼 小衔接方面存在很多茫然和焦虑。我们在关注到家长们共性对幼小衔接的空
35、白后，依托解幼集 团向家长开放了幼教专家的专题讲座，此外我们邀请明德小学老 师进行了家长层面的入学第一课。同样地，我们依托公众号绘本 的宣传、云参观小学和幼儿体验小学一行、书包里的朋友等引导 家长关注幼儿做好入学的身心准备；依托公众号生活自理的宣传、 参与劳动责任感的培养、家园通小任务时间的管理引导家长 做好今后孩子的生活、社会及学习准备。多途径开展家园互通， 帮助家长树立正确的幼小衔接理念，并给予具体指导，也缓解了 家长们的焦虑。3、关注个体差异，了解幼儿居家生活与状态疫情期间，我们关注到大局部幼儿活动参与度活跃，但也总 也有局部孩子参与率很低。于是，我们利用微信聊天，视频 ， 及时了解幼儿
36、居家在家的情况，掌握疫情期间孩子的主要照顾人 是祖辈。针对祖辈家长，教师也和其进行了充分的沟通，共同商 讨如何参与活动的解决策略。同时，针对这局部孩子的父辈的家 长，也密切与他们沟通，对于家长提出的一些困惑，及时给予他 们解决策略，消除他们工作之外的后顾之忧。在特殊儿童的指导方面，我们也是定期主动与家长沟通。在 几次与安安妈妈的主动沟通后，安安妈妈也改变了她的态度。她 从一开始不参加云课堂活动，到后面积极加入每次云课堂的会议 号。有时，我们也会单独发一些特教融合的绘本给安安妈妈，指 导其通过亲子阅读等引导安安去表达自己。通过我们的努力，安 安在腾讯会议的镜头前也越来越能静下来，并且也愿意跟着老
37、师 和小伙伴们写写、画画，主动用笔表达自己的想法。四、问题与思考通过一学期的努力，幼儿们确实取得了很大的进步，但同时1 .我的作息我做主疫情居家，孩子们又是大班第二学期，有效衔接格外重要，所 以为了让幼儿尽快适应小学的生活，我们一开始变质定了小任务: 我的一日作息计划。鼓励孩子们从停课已开始就尝试自己指定属 于自己个人的“居家生活作息计划书”为适应小学生的作息做准 备。同时在居家过程中我们也会定期利用各种线上互动鼓励小朋 友调整和坚持自己制定的合理作息。起初局部幼儿作息有点混乱, 但坚持一段时间后大局部孩子都能基本做到自己制定计划，自己 遵守合理的作息安排，为将来进小学做好准备。2 .感受“眼
38、保健操”长时间的居家，和有规律的幼儿园集体作息相比，孩子容易 接触过多的电子产品，所以如何适应居家生活，保护视力成了重 要的内容。我们利用云课堂和线上交流和孩子一起了解保护视力 的好方法，鼓励和提醒孩子控制使用电子产品的时间，同时玩一 玩保护视力的手指操，学一学小学生的眼保健操。在后期疫情稳定之后，鼓励孩子寻找平安的小区绿化带进行 户外运动。3 .我是小学生了解小学生的物品，主动整理小书包，铅笔盒等学习物品。利用在线云课堂，在线交流等形式鼓励幼儿良好的坐姿习 惯和倾听习惯的养成。注重家园沟通，充分利用公众号的信息引导家长从小事入 受居家的影响，孩子各方面的习惯还不太稳定1、学习方面，表现积极的
39、幼儿缺乏良好的倾听习惯，还需 教师和家长过程性提醒幼儿的规那么意识。个别幼儿良好的学习习 惯和学习坚持性还不够，自信心缺乏等等。2、受疫情影响，孩子们不能去实地参观小学，对小学生的 生活有所体验，只能通过网上来了解自己对应的学习是怎么样的, 所以孩子们的体验并不深刻，还不能融入到小学生的那种情绪和 状态。3、受疫情宅家影响，家委会发挥的作用并不凸显。特别在 最后大班毕业照、毕业典礼等事宜的讨论上，参与度不够，作用 发挥不大。在今后的工作中，我们将继续发扬优点，克服缺乏，总结经验教训，开拓创新，争取把今后的班级各方面工作做得更好。手，激发幼儿上小学的愿望。云参观小学，了解小学的环境，比拟小学和幼
40、儿园的不同。2 .互动形式及时转换，活动有序开展刚开学主题我自己，结合孩子们的寒假生活，让孩子们 充分感受自己和伙伴的成长。在主题环境的创设中，我们从幼儿 开展优先的理念出发，关注孩子的探索过程。主题内容以工程化 的形式开展。如大班正好换牙期，我们创设了 “我的牙齿”探索 区，从孩子发现自己换牙了，到每个孩子之间不同的换牙过程, 再到蛀牙的探索，我们提供了各种材料，帮助孩子收集信息，了 解牙齿的生长过程，尝试制作自己的牙齿模型等。从“我的发现”, “我的问题”，“我的探索”三个板块入手，孩子们可以将自己生 活中的发现和经验记录在纸上。我们还提供了问题记录区，当遇 到困难时，孩子们可以记录，并自
41、主去寻找答案。开学一个月后，因为疫情孩子们不得不居家，为帮助幼儿将 来更好的适应小学生活，我们通过公众号，云课堂等形式开展了 主题活动动物大世界我要上小学等主题活动。各种生动 的视频，线上互动让孩子充分体验了别样的主题活动开展。音乐 活动快上一年级，让幼儿感受上小学的快乐和向往之情。在疫情之下，孩子不能入园的情况下，我们开展了线上庆六 一，云毕业典礼等活动，帮助幼儿拍毕业照等，让孩子们对幼儿 园的愉快生活留下最美好的回忆。一系列的主题都是线上开展, 孩子们感受、了解小学生的生活、一日作息，增强了入小学的愿 望。体验着幼儿园生活的快乐以及与老师、同伴之间的情谊，用 各种形式表达了对幼儿园的留恋和
42、对小学的向往，疫情孩子们的 最后一学期的幼儿园生活留下了难忘的一页，也是特别的篇章。3 .坚持运动，加强自我保护疫情居家，孩子们的活动空间比拟有限，为了让孩子有一个 合格、健康的体格。我们老师相互配合，合理选择适宜的运动游 戏和亲子游戏，并及时在班级群引导鼓励。努力创造条件，丰富 孩子们的居家运动游戏。在运动中，也是培养孩子合作意识较好的方面，所以我们借 着运动的时机，激发孩子之间相互间的合作。1 .充分利用绳子，报纸球等物品开展居家运动大班的孩子基本活动能力已开展较好，动作更加灵敏，因此 往往要通过形式多样的活动，来激发孩子运动的兴趣。但居家场 地小，所以我们充分考虑环境限制，鼓励孩子用绳子
43、，报纸球等 简单小型的材料进行各项居家游戏。我们进行了线上跳绳展示, 小小跳绳小能手，好玩的绳子等多种形式的游戏，将枯燥的跳绳 游戏转换为孩子喜欢的多种互动游戏，孩子们的跳绳技巧大大提 高了，亲子运动效果也越来越明显。2 .在游戏中鼓励幼儿创新意识我们利用云课堂，小任务打卡等形式，有计划地鼓励幼儿进 行各种基本动作组合的综合游戏，如利用垫子，绳子等进行爬、 跳、钻、跨跳游戏。鼓励幼儿大胆挑战自己，开展幼儿运动中的 各项技能。既开展了幼儿的动作技能又提高了运动的兴趣。我们 充分利用居家环境增加运动的趣味性，如：跳台阶，钻椅子、长 凳、门框等常见的家庭物品开展幼儿的动作，保证每个居家的孩 子都有直
44、接的材料自由的选择，鼓励他们尝试、探索各种不同的 玩法，开展幼儿的想象力和运动能力，提高动作的协调性。3 .鼓励户外平安运动因为疫情原因孩子们有将近两个月的时间足不出户，考虑到 幼儿的年龄特点，我们鼓励孩子在自家阳台，窗边等有日照的地 方进行运动，这样更有利于孩子的成长。在后期疫情缓解后，我 们也鼓励孩子选择平安的小区绿化带内进行户外运动。4 .尊重幼儿，鼓励独立自主本着幼儿开展优先的理念，在游戏中我们欣喜地发现，当老 师适当放手后，孩子们的游戏更快乐了，是真正属于孩子的游戏。 在室外角色游戏中，孩子们互相结伴协商。寻找适合的场地：大 型玩具旁边、树荫下、玩具旁，他们充分利用不同的运动区材料，
45、 将大型玩具区变成了游乐园，大球区变成了迷宫区。娃娃家的成 员也丰富多彩，小朋友的“大家庭”每天都分外热闹，婚礼，庆 生活动都延续上演。孩子们的替代行为也更多了，树叶、树枝、 小石子甚至大大小小的户外运动玩具都是他们的游戏道具，时间 到了，孩子们还玩得意犹未尽，而且游戏的持续性大大增强了， 孩子们一次次的游戏都循序渐进的。在疫情期间，我们充分利用各种家里的小材料，鼓励孩子进 行小游戏，疫情后期，我们也鼓励孩子出家门充分利用自然物进 行游戏。三、家长工作本学期是孩子们在幼儿园的最后一学期，家长们都非常珍惜 最后的时光，所以各项工作都很配合。现将工作总结如下：纲要指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。
46、应本着尊重、 平等、合作的原那么，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极 支持、帮助家长提高教育能力。为了让我们的工作更顺利，做好与家长之间的沟通是必不可 少的，是重中之重的。这学期里，我们班的孩子都有了大幅度的进步，这些都离不 开家长们的全力支持与配合。1 .扎实常规工作，争取家园共育期初家长会上，我坦诚把我们班孩子、师资的情况向家长们 做了介绍，并介绍了本学期的设想以及一些需要家长配合的事务, 得到了家长们的大力支持。于是在后来的时间里，我们经常在班 级微信群中发布一些信息：近期需要家长配合的、幼儿在活动中 的照片、一些温馨小提示等等，既提高了家长们对班级微信群的 关注度，也让家长们进一步
47、了解了幼儿园活动，激发了家长参与 活动的兴趣。每过一段时间，我们都会对近期班级中的活动、幼 儿的情况等进行一个简单的总结，让家长了解班级中近期的情况, 这也一定程度上提高了家长对于每一项活动的参与度。2 .家委会积极沟通，起到辐射作用要想班级家长工作做得好，离不开班级家委会的支持。我们 平时积极与家委会成员进行交流，鼓励家委会成员主动参与到班 级事务中，引导家委会成员在班级家长中起到引领辐射作用。在 毕业典礼来临之际，我们及时将毕业典礼所需要的配合与支持与 家委会进行沟通，共同确立最适合的方案，由家委会成员去班级 中发动其他家长进行落实，很快所需要的配合都顺利完成了。轮 到我们班家长志愿者了，
48、家委会就把家长安排表列出来，并在前 一天晚上提醒第二天要值日的家长。正是有了我们平时的交流沟 通，才得到了他们的大力支持，我们班的家长工作才能更好。3 .在线多形式互动，共同解决问题注重个性化在日常我们就关注个性化家长交流。我们利用早上来园、晚 上离园时跟个别家长交流孩子在园的情况，有时候突发状况了， 我们会利用微信群、 ，甚至家访的形式和家长们进行及时沟 通，了解孩子在家的近况，更深入的了解孩子，做好家园共育。疫情居家后，我们更是充分利用各种线上交流，做到每位幼 儿每天有不同形式的交流，有与家长的微信互动，有与家长的电 话交流，还有和孩子的线上互动和视频 等，拉进老师与家长, 老师与家长之间的距离。除此之外，我们班中还有个别幼儿居家 作息比拟紊乱，我们便一而再、再而三地与家长沟通，尽可能引 导家长对幼儿做出正确的引导与教育，在我们的努力以及家长的 配合下，幼儿也一定程度上取得了明显进步，但这样的家园共育 是需要持续进行的。虽然疫情隔离了我们与家长的面对面的交流，但通过线上的 共同相处，我们教师与家长之间的关系也持续融洽中。我们本着 尊重、平等、合作的原那么，争取家长的理解、支持和主动参与, 并积极支持、帮助家长提高教育能力。我班的家教指导工作还存 在着许多缺乏之处，特别疫情居家隔离之后，受多种原因的