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1、郭制媛睛渺聊极国第56号教室的奇迹我与第56号教室TEACH芝栗婆峰小学栾明明，一：.介：Q夫老师直在霍巴特丛林小学担任五年级的老师“丛林小学仪飞落杉矶网区，是美国第二大公立学校，有2000多名学生，他们大多来自*3中部新 后穷家庭痛一些亚非移民家庭，英语是他们母语以外的第二语言。雷夫几拿脑他的原 於精力都投入到了他所在在班级一一第56号教室，他每天在校工作时间十多个小时/ 昼上6： 30到下午6： 00,每周两个通宵工作的日子，每个周末从上午11点钟到下午1 ，点钟一直工作，假日中的每一天都在无偿地教学生，从早上6点钟开始一直到下午单 点钟，给学生教算术，讲文学，学历史，沉迷于莎士比亚戏剧的
2、排练，在这块小天地里，雷夫老师创造了轰动全美的教育奇迹。他所带的五年级学生在美国标准考试（AST） $ 中成绩一直位居前5%-10%的位置，更令人不可思议的是，第56号教室的孩子们自愿 R 每天早晨6点半到校，一直呆到下午五、六点才回家。即便在节假日，孩子们也来到 : 学校，跟随雷夫老师一起阅读、做算术、表演莎士比亚戏剧、一起去旅行。雷夫老师 I*的成功教育经验向传统的教育模式发出了挑战，为了让更多的人能了解第56号教室的 , 教学理念，也为了让更多的人提供他的教育经验，他编写了第56教室的奇迹一书。 乎 该书一上市就受到广泛的好评，获得了美国亚马逊图书奖，同时在日本、韩国、印度 字也居于教育
3、类书籍榜首。理念：雷夫队短功尢捷径，必须通过正确的教育方法引导, I聂孩子变成爱学习的天使。雷夫将信任做为第56号教室的基石。基于信任，来激发孩子对自I 士 身的瘟要求。第56号教室里没有害怕，雷夫给予孩子的是信任，孩子 拥有充分的自由。孩子有充分活动的自由并不意味着他可以为所欲为, 须在自由的基础上培养纪律性。雷夫在教学中重视这些议题： 品格、诚信、道德、胸襟。. - 要让孩子们爱读书，老师就要为孩子树立典范。作为一名班主任，更要为孩子们带好这个头。刚带;才丫至和班级的时候，班里的那些小精灵们，总是想一探究竟，老师你看的书是什么呀？我习惯说，你猜。* 法学们猜的五花八一门，什么哈利波特马小跳
4、一看都不对，孩子们真是有些失望，为了让孩七 4子们不在纠结，我把书皮亮给他们看，哦！原来是第56号教室的奇迹。原以为问题解决了，没想到，* 对联下来就是，十万个为什么了。让你哭笑不得，为什么是56号教室的奇迹？为什么教室有奇迹？有哪正 二些奇迹？顿时不知道该怎么一一解答，于是抚慰道，老师也是刚读，这些问题咱么等后面解决哈！辛 奇迹发生在霍伯特小学第56号教室，一间位于洛杉矶市中心的会漏水的小学校。我不知道原来的N书名 Teach like your hair s on fire 教书就像你的头发着了火是什么意思，大概是美国人今 的幽默。看了自序才知道，源自于他遭遇教学中的挫折，感到疲倦而沮丧的
5、时候发生的一次意外。课堂A 上当他帮助一个小女孩点酒精灯的时候，他的头发着火了，六七个孩子过来打老师的头解救老师。“危辛机解除后，我觉得自己简直像个白痴一一模样也像，但同时也觉得当老师真好（这可是我好几个星期以3 来第一次有的感觉）”然后，他说“我告诉自己，如果我这么在乎教学，在乎到连自己的头发着火都没; ）发现的话，那么我的方向就走对了。从那以后，我要用头发着火似的态度，全心全意地投入到教育工宇 也降中去* 这个举动确实有那么点点疯狂，但是观照整本书，从哪个角度看，雷夫老师的教育举措都不叫“头， 耍着了火”般的疯狂，但是，从另一方面看，我真觉得雷夫老师是疯狂的，那就是对教育的无限热忱和N 甫
6、改孩子的爱。也许，雷夫老师的教育理念正可以归结为我们当下教育最为缺乏的两个词：尊重和信任。* 山上“当个老遮好工它可以使自己有机会去帮助每一个学生，使他们认识自己和世界并对自己和这过 寄妥些界史逮好苞被碰些一点机会可以拥有一个更好的生命。理论上说，教师的工作是太阳下最光辉总 帘可丽娜靠只亮赢。面对现实，面对现代教依雷夫老师说，想在这样一个只重视高薪运发动可 行丽布界,，寤养仁慈、杰出的科学家和消防员，简直是不可能。&教育目标：雷夫围绕科尔伯格“道德开展六层次”来教育孩子，他希 望孩子们能够不段往高层次开展。第一阶段：我不想惹麻烦。第二阶段：我想要奖赏。第三阶段：我想 取悦某人。第四阶段：我要遵守规那么。第五阶段：我能体贴别人。第六阶二 段：有自己的行为准那么并奉行不悖。