教育教学设计：第三周.docx

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1、本课的单词孩子要多加练习，clothes中th的发音，water the flower孩子 们表达不好，要反复练习。加入ing用法很多学生说的不准确，有的学生说起 来有难度，要利用录音多模仿发音。授课人张少艳原设计者张少艳学科English执教班级4. 2 4. 3课题Unit2 Lessonl Can you clean the window?教学课时第1课时教学课型New备课时间3月60教材分析小学英语第四册Unit2的主题是Housework . Lesson 1 Can you clean the window?的语言功能是通过学习本课的语言点， 能够询问对方是否会做家务，并能流利回答

2、。学习任务是“Can you clean the window? Yes, I can. No, I can t.教学目标（一）知识目标1 .能听懂、会说并认读单词：housework, wash, shoe, clean, window.2 .能用句子Can you？”询问对方是否会做家务。（二）能力目标（1）能用句子Can you？”询问对方是否会做家务。（2）能在实际交际中灵活运用本课句型。（三）情感目标1 ,通过本课的学习，养成热爱做家务的好习惯。教学重点1.会听、说、读、写以下单词：wash, shoe.2.能熟练运用本课句型Can you- ? Yes, I can. No, I

3、cant. ”进行交流。达标：65%The students can afford the contents very well.Measures：Help each other. Practice a lot.Pay attention to：Sui Baolin Chen Junyan用 “No, I can, t.”来回答。教学难点1 .单词的认读与书写。2 .询问他人是否会做家务，并作出相应的回答。教学方法合作学习法，情境教学法媒体运用Multi-media, tape, poster, word cards.教学 丽3. 15 4.2第五节3. 16 4.3第六节预设过程Step 1

4、 Warming up1. Greetings.2. Play games.组织学生做“快速反响”的游戏，巩固第三册学过的动词 词组，如：play football / play basketball / play the drums/ play the piano / draw pictures / go skating /go swimming 等等。【设计意图】学生在玩的过程中很自然地进入一种英语学习的状态，并且复习了旧知识，又为下一步的学习打下基础。Step 2 Presentation1 . Free talk. T： I can dance. Can you dance? S： Y

5、es, I can. No, I cant.多进行几次这样的对话。2 .接着进行游戏，操练“Yes , I can , “No, I can t. ”两句话。出 示课件，出现三幅图，都是以前学过的词组：draw pictures fly the kite play the piano当出现笑脸时让学生用“Yes , I can .来回答，哭脸时设计意图通过复习旧知，很自然引入了新知。游戏环节，让学生在轻松 的对话中进入到学习状态，很好的营造轻松的课堂气氛，并愉悦学生情绪， 操练了重点句型。3. 接着我出示课件：This is Li Ming. He can do many things, to

6、o. Look, he can do housework at home.问学生 Can you do housework? 根据实际 情况回答。同时教给学生housework 一词。4. 出示课件：学习Can you clean your shoes ?同时进行肯否回答“Yes,I can. ” “No, I cant. ” 教给学生 clean shoe 单词。5. 用同样的方法出示课件，学习句子Can you clean the window?教给学 生window单词。6. 出示单词卡片，并通过“开火车”、“高低音”、男女生读、竞赛读、猜口 形等多种形式练习巩固本课新单词。针对学生的表

7、现，给于适当的评价激励。 还可以结合着句型“Can you” “Yes, I can. No, I cant.来操 练本课新单词，做到词不离句。7. Play game： What s missing?8. Pair work ： Ask and answer出示图片，重点是操练句型“Can you” “Yes, I can. ” No, I cant. ”让学生根据实际情况回答。【设计意图】结合句子练习单词，有利于学生对新单词的认知、理解和运用， 同时为下面学习课文做铺垫。9. Learn the new text.进入文本的学习。找出新单词后，可以找学生读一下，加深印象。Look at t

8、he book and listen to the tape. Underline the new words. 首先听第一步录音，划出新学单词。【设计意图】带着任务听第一遍录音，让学生整体感知课文，同时复习一 下新学的单词。10. Look at the book and listen to the tape again. Answer the questions：Can Jenny clean the window?听完录音后让学生找出问题的答案。【设计意图】第二遍带着问题听录音，加深学生对课文的理解，同时提高学 生的认读能力。11. Listen to the tape again. T

9、ry to follow the tape. Repeat after the tape. Then practice reading the dialogue in groups. （/、组分角 色朗读课文，如果时间充足的话，可以让学生带头饰表演对话。）【设计意 图】让学生跟读原声带，既加强了学生的听力，又使学生掌握正确的发音。 小组分角色朗读课文有助于学生形象的掌握课文内容，巩固学过的重点句 型。Step 3 Practicel.Pair work：看大屏幕，根据课本let s talk,同桌俩结合着图片操练本课句型。可以找几组同桌起来展示一下。Let s talk的内容可以适当 的外扩一

10、下，让学生说出对话，不仅仅局限于本课内容。2. Chant it.Clean the floor, clean the floor? Can you clean the floor? Yes, I can.Yes, I can. I can clean the floor.Clean the shoes, clean the shoes? Can you clean the shoes? No, I can11.No, I can* t. 1 cant clean the shoes.【设计意图】利用chant it这种学生喜欢形式来进行操练，能让学生复 习巩固本课的重点单词和句型，同时活跃一

11、下课堂气氛。Step 4 ProductionL小组活动：人人争做小记者。活动形式是小组内互相采访，根据事先准备 的表格，用句型 Can you ? Yes, I can. No, I cant. Shehe cancan, t来采访别人，练习后到台前表演，对学生发放适当的奖品，加以鼓励。sJLousewocleaCleaCleanCleaPlayrk 、nnthen thefootbtheNameflooThewindowbagall此活动教师可以根据需要提前为学生设计好表格，具体步骤如下：rshoes(1)教师先示范：教师拿出事先准备的表格询问班级中的一个或两个同学， 然后向全班同学汇报。

12、(2)把学生分成几个大组，让学生用事先准备好表格进行调查活动。(3)让一局部学生在全班面前进行汇报。表演时，教师要注意顾及到不同层 次的学生，适时给予恰当评价和鼓励。【设计意图】较真实的语境，能给学生以充分的思维空间，让学生主动运用 所学知识，培养其综合语言实践能力。Step 5 Summary and homework.练习四会单词。1 .询问同桌会做的家务。Unit 2 Housework板书Lesson 1 Can you c lean the window?设计Teams：1234Can you clean the window? Yes, I can. /No, I can, t.教

13、学后记或反思达标：70%本课为新授课，重点句型孩子以前学习过，教授起来相对容易。但短语clean the window/floor /shoes要多加练习。让孩子们在学习中得到德育教育，回 家多帮家长做家务。All the students can afford the contents very well. I should encourage them to study hard.Pay attention to：Mu Xingchen Feng ChenMeasures：Help each other.授课人张少艳原设计者张少艳学科English执教班级4.2 4.3课题Unit2 Le

14、sson2 What are you doing?教学课时第2课时教学课型New备课时间3月60教材分析小学英语第四册Unit 2的主题是Housework ” . Lesson 2 What are you doing?的语言功能是通过学习本课的语言点，能够询 问对方正在做什么，并用相关家务进行回答。学习任务是“What are you doing? I m washing clothes.”教学目标（一）知识目标1 .能听懂、会说并认读单词:clothes, meal, water, flower.2 .能用句子What are you doing? I m”询问对方正在做什 么，并做出回

15、答。（二）能力目标（1）能用句子What are you doing? I m”询问对方正在做 什么，并做出回答。（2）能在实际交际中灵活运用本课句型。（三）情感目标L通过本课的学习，养成热爱做家务的好习惯。教学重点1 .会听、说、读、写以下单词：meal.2 .能熟练运用本课句型u What are you doing? I m”进行交 流。教学难点1 .单词的认读与书写。2 .询问他人正在做什么，并作出相应的回答。教学方法合作学习法情境教学法媒体 Multi-media, tape, poster, word cards.运用教学时间教学时间3. 174.3第二节3. 18 4.2第二节预

16、设过程回答下列问题作为单独一项。Listen to the tape and answer the question： What are you doing, mum? What are you doing, Danny?3. Listen to the tape again and repeat. Practice the text in pairs, and then act it out.Step3 PracticePractice in pairs, then ask some pairs to come front to act it out.Step4 Consolidation教

17、师找一名学生到前面，让学生抽取一张卡片，下面的学生问：“Are you washing clothes?该生回答：No, I m not. 下面学生再问：What are you doing?”该生根据卡片内容进行回答。Step5 Summary and homework.练习四会单词。1 .朗读课文。Unit 2 HouseworkLesson 2 What are you doing?Teams：板书 1234What are you doing?设计I m washing clothes.m watering the flowers.Step 1 Warming up1. Greetin

18、gs.2. Chant. Clean the floor, clean the floor? Can you clean the floor? Yes, I can. Yes, I can. I can clean the floor.Clean the shoes, clean the shoes? Can you clean the shoes? No, I can* 1 21.No, I can* t. I can, t clean the shoes.Step 2 Presentation1. Do the action： Clean the floor, clean the shoe

19、s, clean the window, clean the bag, runWhat are you doing? I m running. CookWhatare you doing? I m cooking. Look! I m cooking the meal.（操练单 词 meal）2.出示洗衣服课件，T： What are you doing? S： If m washing clothes. 教师用动作表示wash的意思，帮助学生理解。同样的方法学习water和 flowero采用多种形式操练单词，如：小火车，高低音，男女赛读等。【设计意图】在这个环节的设计上，我用课件给学生创造了生动的情境，在 师生交流的过程中，自然突破了单词学习的难点，渗透并练习了本课重点句 型。Play a game. What s missing?此环节再分一步骤，游戏是游戏，听课文教学后记或反思