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1、王思同传阅读练习阅读下面的文言文，完成各题。王思同，幽州人也。思同事刘仁恭为银胡录指挥使，仁恭为其子守光所囚，思同奔逃，以为 飞胜指挥使。思同为人敢勇，善骑射，好学，颇喜为诗，轻财重义，多礼文土，然未尝有战 功。明宗时，以久次为匡国军节度使，徙镇雄武。居五年，来朝，明宗问以边事，思同指画 山川，陈其利害。思同去，明宗顾左右日：“人言思同不管事，能假设是邪？ ”于是始知其材。 石敬塘讨董璋，思同为先锋指挥使，兵入剑门，而后军不继，思同与璋战，不胜而却。应顺 元年二月，潞王从珂反凤翔，驰檄四邻，言奸臣幸先帝疾病，贼杀秦王而立幼嗣，侵弱宗室, 动摇藩方，陈己所以兴兵讨乱之状。因遣伶奴安十十以五弦谒思
2、同，欲因其欢以通意。是时, 诸镇皆怀向背，所得潞王书檄，虽以上闻，而不绝其使。独思同执十十及从珂所使推官郝诩 等送京师。愍帝嘉其忠，即以思同为西面行营马步军都部署。三月，会诸镇兵围凤翔，破东 西关城。从珂兵弱而守甚坚，外兵伤死者众，从珂登城呼外兵而泣日：吾从先帝二十年, 大小数百战，甲不解体，金疮满身，士卒固尝从我矣。今先帝新弃天下，而朝廷信用奸人, 离间骨肉，我实何罪而见伐乎？ ”因恸哭。士卒闻者，皆悲怜之。兴元张虔钊攻城西，督战 甚急，士卒苦之，反兵攻虔钊，虔钊走。羽林指挥使杨思权呼日：“潞王，吾主也！ ”乃引 军自西门入降从珂。而思同朱知，犹督战。严卫指挥使尹晖麾其众日：“城西军入城受赏
3、矣! 何用战邪？ ”士卒解甲弃仗，声闻数里，遂皆入城降。诸镇之兵皆溃。思同挺身走，至长安, 西京副留守刘遂雍闭门不纳，乃走潼关。从珂引兵东，至昭应，前锋追执思同。从珂责日：“罪可逃乎？ ”思同日：“非不知从王而得生，恐终死不能见先帝于地下。”从珂愧其言， 乃杀之。汉高祖即位，赠侍中。（节选自新五代史）10.以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项（）A.应顺元年二月/潞王从珂反/凤翔驰檄四邻/言奸臣幸先帝疾病/贼杀秦王而立幼嗣/侵弱 宗室/动摇藩方/陈已所以兴兵讨乱之状/B.应顺元年二月/潞王从珂反凤翔/驰檄四邻/言奸臣幸先帝疾病/贼杀秦王而立/幼嗣侵弱/ 宗室动摇/藩方陈已所以兴兵讨
4、乱之状/C.应顺元年二月/潞王从珂反/凤翔驰檄四邻/言奸臣幸先帝疾病/贼杀秦王而立/幼嗣侵弱/ 宗室动摇/藩方陈己所以兴兵讨乱之状/D.应顺元年二月/潞王从珂反凤翔/驰檄四邻/言奸臣幸先帝疾病/贼杀秦王而立幼嗣/侵弱 宗室/动摇藩方/陈己所以兴兵讨乱之状/11 .以下对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项为哪一项（）“明宗”是庙号，帝王死后在太庙立室奉祀，并追尊以名号，如某祖、某宗。A. “先帝”用以称呼本朝在位皇帝的亡夫，“先”指已故的，多用于尊长，如先君、先妣。B. “羽林”为“为国羽翼，如林之盛”之意，是皇帝卫军的名称，汉武帝时始设。C. “赠”是指给已死的官吏或其父祖追封官爵，获
5、得追赠的官员生前一般官职很低。12 .以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项（）A.王思同起初为官，略有曲折。他先是在刘仁恭手下为官，后来刘仁恭被他的儿子刘守光 囚困，王思同便奔逃，后来做了飞胜指挥使。B.王思同文武双全，为官尽责。他喜欢作诗，常礼遇文土，明宗时曾调职馍守雄武，沉着 回答明宗对边事的询问，令君臣大为惊异。C.王思同立场坚定，忠心耿耿。潞王向他示好，他不为所动，并将其手下安十十和郝诩 等 送至京城，其忠心得到了皇帝的褒奖。D.王思同重节重义，为君赴死。王思同会同各路兵马攻打潞王，终因军心涣散兵败逃亡， 被俘后他凛然陈词，令潞王羞愧，终被杀害。13 .把文中画横线的句
6、子翻译成现代汉语。（1）是时，诸镇皆怀向背，所得潞王书檄，虽以上闻，而不绝其使。（2）今先帝新弃天下，而朝廷信用奸人，离间骨肉，我实何罪而见伐乎？【答案】10. D 11. D 12. B13. （1）这时，各镇都存在向背的问题，所得的潞王文书，虽然上奏，但不断绝使者往来。 （2）现在先帝刚刚去世，然而朝廷重用奸臣，离间骨肉，我有什么罪要被讨伐呢？ ” 【解析】选自新五代史 欧阳修 朝代：宋10 .试题分析：此题考查文言断句的能力。解答此类题，可先根据句意从整体上将能断开的 断开，再根据主谓或动宾关系及文言虚词断句。原文断句，应顺元年二月/潞王从珂反凤翔/ 驰檄四邻/言奸臣幸先帝疾病/贼杀秦王
7、而立幼嗣/侵弱宗室/动摇藩方/陈己所以兴兵讨乱之 状/。抓住关键主语“潞王” “贼”断句。点睛：对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应领先诵读这个篇段，通过诵读，力求对 全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分 析难断处，遵循先易后难的原那么。找虚词、察对话、依总分、据修辞、对称、反复、辨句 式。断句有一个重要的方法，抓虚词看位置：“夫、惟、盖、凡、窃、请、敬”等发语词 和表敬副词，经常放在句首；句首的语气词“其、盖、唯、盍、夫、且夫、假设夫”等前面可 断句，常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句；有些常用在 句首的关联词，如“
8、苟”“纵”“是故” “于是”“向使” “然而”“无论” “至假设”“是 以” “继而”“纵使” “然那么”等前面大多可以断句；常在句首的时间词，如“顷之”“向 之” “未几” “已而” “斯须” “既而” “俄而”等，也可以帮助断句。“乎、哉、也、 矣、欤、焉”等语气词经常放在句尾；句末语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而 已”等后面可断句。“以、于、为、而、那么”等连词经常放在句中。（2）对话、引文标 志：文言文的对话、引文常常用“日”、“云”为标志，两人对话，一般第一次对话出现人 名，以后就用“日”而省略主语。关于利用虚词断句，这里有一个口诀，或许对同学们断句 会有些帮助：“日”后冒
9、（：），“哉”后叹（！），“夫”“盖”大都在句前。“于” “而” 一般在句中，“矣”“耳”后面画圆圈（。）“耶”“乎”经常表疑问（？），“也” “者” 作用要停顿。或句（。）或逗（，）表情形，各人位置要记牢。11 .试题分析：此题考查文学常识的识记能力和筛选信息的能力。解答此题，可根据平时的 积累，将表述错误的选项找出即可。题中D项，“获得追赠的官员生前一般官职很低”错。 12.试题分析：此题主要考查考生分析和概括文本内容的能力。此题要在准确把握文意的基 础上，带着选项回到原文，从人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译等角度进行 比拟分析，作出判定。题中B项，“令君臣大为惊异”错。点睛：
10、这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是放回原文，查对正误。特别是在 时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析， 两者间的差异正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。比方此题， 只要到文中找到原句：然后进行比拟选项，即可发现错误。13.试题分析：此题翻译时需要注意计分点：（1） “书檄”“上闻”；（2） “弃天下” “见伐”。文言文翻译最主要是抓得分点，考生把两句放到原文中，根据上下文意思，再结 合句中得分点来翻译句子。点睛：此题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再 确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保存、 省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语那么“组词”；对特殊的地 名、人名等要“保存”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不 必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。文言文阅读翻译四字诀：首览全文，掌握大意。 词不离句，句不离词。词句难解，前后联系。跳跃句子，补出本意。人名地名，不必翻译。 省略倒装，都有规律。常见虚词，因句而异。实词活用，领会语意。翻译整句，句子流利。 对照原文，务求直译。字词句篇，连成一气。翻译完毕，检查仔细。