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1、思政课改实施方案一、指导思想贯彻落实好思政理论课教师座谈会上的讲话精神，解决 好培养什么人，怎样培养人，为谁培养人这个根本问题，以 铸魂育人、立德树人为根本目标，以做有温度的教育，办有 品质的学校为目标。二、课堂教改的推进步骤和具体措施（一）推进步骤：第一阶段：X月19日至X月3 0,宣传发动阶段。组织 全校全体思政课教师认真学习和领悟*在思政理论课教师 座谈会上的讲话精神和会议上关于教育的讲话精神，研讨、 拟定我校思政课改方向和路径。教研组长组织教师在组内上 教改研讨课，探讨教改中存在的问题和对策，为教改提供第 一手材料。第二阶段:X月至X月，尝试实践阶段。重点根据方案提 出的要求，做好课堂
2、教学重要环节的调控，形成符合课改要 求和学校实际的评价标准，进一步促进观念转变，实现优化 课堂教学，提高课堂教学效率的目的。（二）实施路径和措施1、抓住一个关键，培养“六要”教师队伍。教育的有机统，构建协同育人机制，提升学校人才培养能力。三、基本原那么坚持顶层设计。根据学校课程思政教改工作总体目标, 遵循思政工作规律、教书育人规律和学生成长规律，进一步 提高全体教师对课程思政工作认识，提高教师将思政教育融 入各类课程教学能力，明确课程育人目标、优化教学方案、 健全评价体系，实现红专并进。坚持创新。积极开展课程思政教改试点工作。引导教师 将思政教育工作融入各类课程教学，推进现代教育技术在课 程教
3、学过程及教学资源建设中的应用，促进信息技术与教育 教学的深度融合，形成以学生为主体、教师为主导的教育系 统结构性改变，教学方法和手段的调整要为课程思政目标服 务，努力实现思政元素全面融入人才培养全过程。坚持分类指导。突出前瞻性、可行性和协同性要求，注 重统筹思政理论课、通识教育课、素质拓展课和专业课的育 人作用。明确各类课程思政教改思路、内容和方法，分类分 步有序推进工作。（一）挖掘课程思政元素.增强通识教育课程育人功能根据不同学科性质特点，把握好所要挖掘拓展的重点。哲学社会科学类通识课程要突出表达马克思主义的最新理 论成果，重视价值引导和优秀传统文化的传承，引导学生自 觉弘扬和践行核心价值观
4、，不断增强“四个自信”。自然科 学类通识课程要突出培育科学精神、探索创新精神，引导学 生增强人与自然环境和谐共生意识，明确人类共同开展进步 的历史担当。人文艺术类通识课程要突出培育高尚的文化素 养、健康的审美情趣、乐观的生活态度，注重把爱国、民族 情怀贯穿浸入到课程教学中，帮助学生树立起文化自觉和文 化自信。体育类课程要主动与德育相融合，调整体育教学模 式，引导学生养成运动习惯，掌握运动技能，开展健全人格， 弘扬体育精神。1 .发挥专业课程育人作用在专业课教学过程中，重点培育学生求真务实、实践创 新、精益求精的精神，培养学生踏实严谨、吃苦耐劳、追求 卓越等优秀品质，使学生成长为心系社会并有时代
5、担当的技 术性人才。将价值导向与知识传授相融合，明确课程思政教 学目标，在知识传授、能力培养中，弘扬核心价值观，传播 爱国、积极向上的正能量，培养科学精神。将思想价值引领 贯穿于教学计划、课程标准、课程内容、教学评价等主要教 学环节。2 .开发具有德育元素的特色课程根据学校办学定位和学科优势，组织知名教授、教学骨 干、科研骨干开展具有学科特色的系列讲座，宣传我国现代 工业体系建设、科学技术开展、城市规划、基础设施建设、 交通工程规划和建设以及对外承建的工程等方面成果，使广 大学生坚定“四个自信”，激发爱国情怀和民族自豪感。（二）加强师资队伍建设.加强教师教育与培训加强教师思政教育，增强“四个自
6、信”，提高育人意识, 切实做到爱学生、有学问、会传授、做典范。转变教师重知 识传授、能力培养，轻价值引领的观念，通过多种方式，引 导广大教师树立“课程思政”的理念，以思想引领和价值观 塑造为目标，带动广大教师既要当好“经师”，更要做好 “人师”。充分运用学科组讨论、老教师传帮带、教材教案 编写，本学科先锋模范人物的示范作用等手段，开展思政教 育技能培养。要充分运用入职培训、专题培训、专业研讨、 集体备课等手段，强化课程思政教改工作，让广大教师能利 用课堂主讲、现场回答、网上互动、课堂反应、实践教学等 方式，把知识传授、能力培养、思想引领融入到每门课程教 学过程之中。1 .发挥思政教学团队和骨干
7、教师示范带头作用充分利用学校思政教育优质资源，发挥4个省级名师工 作室、10个精神示范课堂和2个思政课教学团队的引领辐射 作用，鼓励思政课教学名师、骨干教师与专业课教师在集体 备课、专业系（教研室）工作例会等方面开展联谊活动，发 挥在学校课程思政教改中的带头示范作用。（三）完善教学质量监控体系在课程建设、课程教学组织实施、课程质量评价体系建 立中，注重将“价值引领”功能的增强和发挥作为首要因素; 在教学过程管理和质量评价中将“价值引领”作为一个重 要监测指标。从源头、目标和过程上强化所有课程融入德育 教育理念，并在教学建设、运行和管理等环节中落到实处。 在课程教学大纲、教学设计等重要教学文件的
8、审定中要考量 “知识传授、能力提升和价值引领”同步提升的实现度；在 精品课程、示范课程的遴选立项、评比和验收中应设置“价 值引领”或“德育功能”指标；在课程评价标准（含学生评 教、督导评课、同行听课等）的制定中设置“价值引领”观 测点。（三）工作安排.建设课程思政示范课程每年度遴选2门课程完成课程思政示范课程建设，每 门课程思政示范课程组成员不少于2人。课程思政示范课程验收主要标准如下：修订课程教学大纲。新教学大纲须确立价值塑造、能力 培养、知识传授“三位一体”的课程目标，并结合课程教学 内容实际，明确思政教育的融入点、教学方法和载体途径， 评价德育浸入的教学成效，注重思政教育与专业教育的有机
9、 衔接和融合。制作新课件（新教案）。根据新教学大纲制作 能表达课程思政特点的新课件（新教案）。提供教改典型案例和表达成效材料。本课程开展课程思 政调整中的典型案例（含视频、照片、文字等多种形式）； 本课程学生反应与感悟，以及其它可表达成效材料。1 .完善课程思政育人评价体系将课程思政理念有机融入学校人才培养方案，建立课程 思政教学效果评价体系。严格执行领干听课制度，在听课记 录中表达课程思政内容。在“学评教”体系中表达育人评价 元素，完善“学评德”体系，使德育元素成为“学评教”重 要内容。2 .开展集体备课活动全面开展课程思政集体备课活动，着重围绕“备内容、 备学生、备教法”，发挥团队合力，凝
10、聚智慧，提升课程思 政教学效果。3 .开展课程思政示范课堂听课活动每年度各教学单位负责建设2个课程思政示范课堂, 开展1次以上单位教师参加的示范观摩听课，重点对融入课 程课堂教学的思政教育元素进行把脉。听课人员听课后须及 时填写听课记录表，提交各教学单位汇总统计，报教务处备 案。4 .开展课程思政授课比赛活动每年度学校组织课程思 政授课比赛，进行评比，对获奖教师给予奖励。五、保障措施（一）加强组织领导成立由校书记和校长任组长，分管 思政工作和分管教学工作校领导及有关部门负责人为成员 的课程思政工作领导小组，健全工作机构，统筹推进全校课 程思政教改工作。（二）加强协同联动加强教务处等相关部门工作
11、联动， 明确职责，协同合作，确保课程思政教改落到实处。（三）强化工作考核建立科学评价体系，定期对课程思 政工作实施情况进行评价，使各门课程思政教育功能融入全 流程、全要素可查可督，及时宣传表彰、催促整改。把教师 参与课程思政教改情况和课程思政效果作为教师考核评价、 岗位聘用、评优奖励、选拔培训的重要依据；调整学生课程 学习评价方式，把价值引领、知识传授、能力培养的教学目 标纳入学生的课程学习评价；将各教学单位推进课程思政教 育教改成效纳入单位绩效考核评价。（四）提供经费支持学校设立专项经费保障课程思政教 改稳步推进。通过工程形式对课程思政工作提供资助，并根 据年度考核结果实施动态管理，确保专项
12、建设工程顺利实施; 对于组织开展课程思政工作成效突出的教学单位给予奖励。 鼓励各教学单位设立专项经费，保障课程思政工作推进有力。六、本实施方案自公布之日起施行，由教务处负责解释。思政课工作建设活动方案为深入贯彻落实关于教育的重要论述，特别是在学校思 政理论课教师座谈会上的重要讲话精神，落实相关文件的要 求，全面贯彻教育方针，高质量办好新时代学校思政理论课。 结合我校的具体情况，制定学校思政课建设工作实施方案。一、思政课领导小组组长：XX副组长：XX成员：XX二、指导思想全面贯彻落实教育和学校想政理论课教师座谈会精神, 围绕“立德树人”根本任务，遵循思政工作规律，深入推进 课堂、进头脑，构建一体
13、化育人格局，培养担当大任的时代 新人，培养德智体美劳全面开展的建设者和接棒人。三、活动范I全体师生。1、坚持顶层设计2、坚持调整创新3、坚持分类指导 五、总体目标加强师德师风建设，引导教师自觉将思政教育融入各类 课程教学；强化思想理论教育和价值引领，充分开掘和运用 各学科蕴含的思政教育资源，引导学生“以孝为先、爱国、 爱家”。启动课程思政示范课程建设、示范课堂构建思政课 育人体系，将思想政治教育元素融入各类课程教学，促使学 校全体教师各项教学活动与教书育人同向同行，促进思政教 育与知识体系教育的有机统，构建协同育人机制，提升学校 人才培养能力。六、活动任务1、以理想信念教育为核心，深入进行树立
14、正确的世界 观、人生观和价值观教育，使学生牢固树立祖国观念，引导 学生不断追求更高的目标，树立远大理想。2、以爱国教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神 教育，培养学生、勤劳勇敢、自强不息的精神和爱国情怀, 树立民族自尊心、自信心和自豪感。3、以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育， 培养良好的道德品质和文明行为。七、工作安排1、建设思政课示范课程学校思政课领导小组每学期开始上一节思政示范课。学 期末上一节每人上一节“防疫英雄思政课”。2、完善思政课育人评价体系3、开展思政课集体备课活动4、开展思政课授课评比活动思政课一体化建设实施方案按照关于深化新时代学校思政理论课改创新的假设干意 见等
15、文件精神及上级相关部门工作安排，为落实立德树人 根本任务，深化新时代学校思政理论课改创新，进一步推进 我市学校思政教育一体化建设工作，加强对我市不同学段不 同类型思政课建设的分类指导，推动学校思政课高质量开展, 特制定如下实施方案。一、工作原那么（一）坚持对思政课建设的全面领导，把加强和改进思 政课建设摆在教育突出位置。（二）坚持思政课建设与创新理论同步推进，全面推 动新时代思想进教材进课堂进学生头脑，把核心价值观贯穿 教育全过程。（三）坚持守正和创新相统，落实新时代思政课改创新 要求，不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。（四）坚持思政课在课程体系中的引领和价值引领作用, 统筹政课
16、一体化建设，推动各类课程与思政课建设形成协同 效应。（五）坚持培养高素质专业化思政课教师队伍。二、工作目标（一）实现课程目标一体化。按照循序渐进、螺旋上升的原那么，立足于思政课的属性, 对学校思政课课程目标进行一体化设计，以了解学习、理解 把握新时代特色思想为课程主线，在家国情怀、道德修养、 法治意识、文化修养等方面提出明确要求，引导学生坚定 “四个自信”，做德智体美劳全面开展的建设者和接棒人。 重在培养学生的道德情感，重在打牢学生的思想基础，重在 提升学生的素养，重在增强学生的使命担当。（二）实现课程设置一体化。根据学生成长规律，结合不同年龄段学生的认知特点, 构建一体化思政课课程体系，重点
17、推进新时代特色思想融入 课程，实现整体设计、逐步深化。按照有关规定的思政课必 修课和选择性必修课开设要求，开齐开足课程，确保学时学 分。聚焦红色系列课程，课堂教学和实践教学累计不少于32 课时。（三）实现课程内容一体化。在各学段现有课程内容基础上，重点强化新时代特色思 想进课程进教材，培育和践行核心价值观，推进法治教育、 劳动教育、平安观教育、公共卫生平安教育等方面内容的全 面融入，实现学段纵向衔接、逐层递进，学科、课程协同联（1）清进来走出去，加强学习，提升教师的专业素养. 每学期选派青年教师、教研组长、班主任等参加教育主管部 门组织的各级各类培训，聘请名师、道德模范、学科专家到 学校作报告
18、，了解并践行新的教育教学理念。（2）开展“一帮一、结对子”工程。组织学校的名师、 优质课获得者、学科带头人、教学能手等与青年教师师徒结 对，帮助青年教师成长，为学校的后续开展提供源源不断的 能量。（3）开展“走青春路，做育花人”系列活动。即定期 开展重大理论政策专题考试、德育优质课评选、“三字一话” 达标测试等，让每位教师成为方针政策的宣讲员、德育教育 的专家、课堂教学的能手。（4）搞好合作办学和片区教研。每学期与其他学校组 织管理层、班主任、教师互派学习、跟岗培训、一体化教研 等提升教师的管理和教学水平.2、坚守一个阵地，深化课改创新。（1）人人演说核心价值观。思政课教师根据24字核心 价值
19、观和每个年级的道德与法治教材，列出演讲参考目 录，学生可以从参考目录中选取任一主题，结合自己的理解 书写演讲稿，思政课前五分钟作为学生的演讲时间。每学期 结束由教导处组织收集、整理、评比，并装订成册。目的在 于让学生将核心价值观内化于心，外化于行，还能加深对知 动。以学生的生活为基础，以学生的体验为基础，以学生的 认知为基础，加强对学生的心理健康与职业道德教育。进一 步增强教学的针对性和实效性。三、建设任务（一）教学教材体系一体化1 .加强一体化教材建设。统使用统编的思政课必修课教材，规范思政课选择性必 修课教材。用好红色文化教材，建立一体化教材建设监测反 馈机制，跟踪研判评估教材使用情况。2
20、 .建设一体化教学资源平台。用好统编思政课教材配套用书和红色文化课程教材教 辅用书等教学配套用书。通过一流课程建设、基础教育精品 课遴选活动，广泛征集一批优质课例资源，推动优质教学资 源共享。（二）教学形式一体化.线上课程教学一体化。完善融媒体思政公开课建设机制，围绕同一教学主题, 积极组织思政课教师参加“同备一堂思政课”，组织学生 “同上一堂思政课”。1 .社会实践一体化。围绕同一实践教学主题，用好大学生文明实践志愿服务、 学生研学实践、青少年学生志愿服务等社会实践机制，依托新时代文明实践中心（所、站）建立思政课一体化学生实践 基地，结合不同学段特点研发社会实践学习工程，探索实施 大中小学生
21、联合、“大手牵小手”方式等一体化实践教学项 目。2 .“四史”教育一体化。在思政课中加强“四史”教育，持续深化所有思政课必 修课中“四史”学习教育相关内容的有机融入，有条件的要 开设以“四史”为重点的思政课程，要积极组织开展主题教 育活动。用好“四史”读本等读物。围绕同一教育主题，一 体化设计形式多样、符合各学段学生特点的知识传授和社会 实践系列工程。（三）教学教研一体化.健全一体化教研机构（组织）建设。完善学校思政课教研机构建设，加强教研机构建设，配 齐建强思政课教研员，形成上下联动、通力协作的思政课一 体化教研格局。建立健全思政课教师一体化备课机制，普遍 实行思政课教师集体备课制度，学校领
22、干要积极支持和主动 参与，全面提升教研水平。分级建立一体化思政课教师研修 基地，形成各学段层层递进、有效贯通、螺旋式上升的工作 格局。1 .完善一体化协作机制。围绕学段内整体水平提升，持续围绕相邻学段课程纵向 衔接，组织思政课教师走进大学课堂教学观摩。围绕跨学段 有序衔接，积极参加高校牵头组织的区域性一体化思政课教 改创新联合体，开展理论学习、教学研讨、学术研究、教学 观摩、集体备课等工作。2 .建立一体化备课机制。围绕教材使用，参与省级、区域性集体备课机制和平台 建设，发挥各学段优秀教师带着备课示范作用，分课程、跨 课程、跨学段组织思政课教师集体备课。结合教学实践，组 织思政课教师交流研讨，
23、共同探讨思政课一体化教学规律， 促进不同学段教师在共同备课学习过程中相互融通、整合资 源，提高对教学内容的一体化把握能力。3 .推出一体化优秀教研成果。设立思政课教师教学研究专项，鼓励教师开展课程教材、 教学方法、社会实践等一体化研究，在市级教学成果奖评审 中加大对思政课的支持力度。定期组织思政课教师教学展示、 优秀示范课巡讲、教学观摩等活动，举办思政课一体化建设 论坛，及时推广一体化建设优秀成果、提供一体化建设经验。4 .整体推进课程思政和学科德育。深度挖掘各学科门类专业课程和语文、历史、地理、体 育、艺术等所有课程蕴含的思政教育资源，构建全面覆盖、 类型丰富、层次递进、相互支撑的课程体系，
24、使各类课程与 思政课同向同行。建成一批课程思政示范学校，推出一批课 程思政和学科德育示范课程，选树一批课程思政和学科德育 教学名师和团队，建设一批高校课程思政和学科德育教学研 究示范中心。（四）队伍建设一体化.落实思政课教师队伍配备要求。专职思政课教师应不少于应配思政课教师总数的50%, 应配齐专职思政课教师。落实专职思政课教师任职资格标准, 健全专职思政课教师退出机制，完善兼职思政课教师培训上 岗制度，思政课教师至少进行一次不少于5天的集中脱产培 训。1 .加强一体化后备人才培养。在公开招聘教师等工作中，须有一定比例的思政课教师 计划。支持一批优秀思政课教师在职攻读思政教育相关硕士 学位。2
25、 .提升各学段思政课教师水平。围绕各学段内课程目标、课程设置和课程内容，以学段、 年级为基础，围绕统编教材教法、专题教学、实践锻炼教育 等方面，一体化规划设计思政课教师培训体系，实现各学段 都有一批优秀思政课教师的目标。3 .加快一体化专业团队建设。开展“同一主题、四个联合”系列活动（联合举办培训 研修、联合开展教学研讨、联合组织教学展示、联合实施实践研学），实行学思政课“名师工作室”结对共建，重点培 养一批引领一体化建设的领军团队，孵化一批一体化建设骨 干团队。U!组织保障（一）加强组织领导。学校研究制定思政课一体化建设实施方案，及时研究解 决工作中的重大问题，确保工作有序推进。要将思政课一
26、体 化建设纳入教育督导范畴，督导检查相关工作落实情况。把 思政课建设所需经费纳入年度预算，重点支持思政课教师学 术交流、专业开展、宣传表彰、实践研修等。（二）加强平台机制建设。建立“机构+专家组织”工作机制，定期召开专家组工 作例会，研究解决一体化建设过程中遇到的困难问题。建立 思政课一体化建设交流平台，定期组织开展集体备课、教学 观摩。创新一体化评价激励机制，推选一批优秀思政课教师。（三）调整教学评价。结合各学段学生不同特点，探索学习效果评价方法，进 行认知评价，重点考察学生案例分析和判断能力，重点考察 分析解决问题的能力。强化学生学习思政课的指挥棒作用， 将思政课纳入学业水平考试的重要内容
27、，将思政课学习实践 情况等作为重要内容纳入综合素质评价体系，探索记入本人 档案，作为学生评奖评优重要依据，作为加入少先队、共青 团的重要参考。（四）加强舆论引导。积极协调新闻媒体，加大对思政课一体化建设的经验做 法、优秀思政课教师的宣传力度，积极营造一体化建设的浓 厚气氛，努力形成全社会努力办好思政课、教师认真讲好思 政课、学生积极学好思政课的良好气氛。识的理解和运用。(2)我跟爷爷学经典。要求学生先通过网络、报刊等 形式，然后借助工具书进行解读，由思政课教师收集并打印 出来，在全班提供，并让学生写出感悟或者启发，学期末装 订成册，进行展评。(3)开发我们的价值观校本课程。思想政治教研 组对2
28、4字核心价值观进行分工，通过查阅资料和自己的理 解编写我们的价值观校本课程，学校聘请专家进行审阅 和完善，教导处组织我们的价值观教学设计大赛和优秀 课例展示。(4)开发学校心理健康教育课程。学校研究设计学校 心理健康教育读本，如设计“我的班级我的家”、“我与老 师交朋友”、“我的青春我做主”、“挫折教育”、“男生 女生”、“感恩篇”、“毕业篇”、“生涯规划”等栏目。3、突出活动育人，做有风景的思政课。(1)开发节日课程。每年三月开展学习雷锋精神主题 教育活动、五月开展感恩教育，十一月开展文明礼仪伴我行 主题教育活动等。(2)开展游学活动。加强家校共育，积极组织游学， 拓展学生视野。(3)开设丰
29、富多彩的社团。坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养。（4）开设劳动基地。在学生中弘扬劳动精神，教育引 导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣，长大后能够 辛勤劳动、老实劳动、创造性劳动。4、坚持课题引领，促进学校特色开展。我校将以此次思政课堂教改为契机，统筹安排，积极开 展课题研究，全面推动创新理论进教材、进课堂、进头脑。 学校在思政教研组内进行了充分的交流和探讨，制定了学校 的总课题即思政课落实“立德树人”根本任务的路径研 究，每个人在此基础上提出了自己的研究方向。三、工作要求1、提高站位，强化组织领导.思政课课堂教改是全校的重点工作之一，学校将成立深 化课改工作领导小组，由校长
30、任组长，对课改工作负总责。 由分管副校长，任副组长，负责相关的课改工作。学校成立 课改工作办公室，由教导处主任兼任，办公室具体负责课改 实施。领导小组要专门研究切实可行的调整路径和措施，制 定出每年度具体工作方案，并切实按方案开展好各项活动, 抓好各项工作的落实并及时总结与宣传.2、制定课堂教改工作实施方案。学校出台课堂教改工作方案，作为指导全校思政课改工 作的依据。每位教师要根据自己的工作实际制定本人的课改 工作计划。计划将作为指导教师课堂教改工作的依据。3、加强学习、监督和指导。学校把思政课调整工作纳入学校重点工作之一，作为学 校特色进行打造和推动。在调整过程中，一定要追求实效性, 防止走
31、过场或浪费人力物力的做法。每学期的活动要做好记 录，收集建立好档案资料。要加强对思政课教师的管理，做 好对他们工作的考勤和考核，严格组织纪律，抓好活动落实。4、做好总结和评估。每学习期末，学校要对思政课改进行全面的总结，及时 总结好的做法，同时找到缺乏及存在的问题，及时矫正，使 这项工作落到实处。学校思政课建设实施方案一、指导思想全面贯彻育方针，坚持马克思主义指导地位，坚持办学 方向，落实立德树人根本任务，加强思政课的绝对领导，牢 固树立“四个意识”、鉴定“四个自信”，培养德智体美劳 全面开展的建设者和接棒人。二、组织机构组长：校长副组长：德育副校长成员：XXX、XXX、XX三、工作目标1 .
32、坚持以思政课堂为主阵地，加强理论教育。落实立德 树人根本任务，推动思政工作创新开展、将核心价值观融入 教育教学全过程、当好学生引路人，提高思政课教学实效。2 .构建课程思政教育教学育人体系。完善课程体系，解 决好各类课程和思政课相互配合的问题，深度挖掘各类课程 的思政元素，充分发挥课程的育人功能。3 .继续深化德育教育，加强主题教育活动。开展弘扬核 心价值观，传播积极向上的正能量，加强理想信念教育的德 育活动，发挥课程德育功能的重要手段。4 .加强校园文化建设。整体优化学校的校园环境，对校 园文化建设作出统部署，突出思政特色，使学校文化成为学 校持续健康开展的动力。U!第一阶段一一组织学习、宣
33、传发动阶段（2022年X月）。 组织全体教师学习思政课建设相关文件精神，出台思政课 建设工作方案。第二阶段一一组织实施、建设阶段（2022年X月一 2022 年X月中旬）。政教处、各学科制定实施方案，启动课程思 政示范课程建设、示范课堂建设等系列活动，阶段性成果随 时整理存档，集中力量开展落实。第三阶段一一总结阶段（2022年X月下旬）。总结并凝 练前期思政教育教改过程中可推广的典型经验和特色做法;表彰奖励优秀成果。五、具体措施（一）统思想，提高认识通过开展全员培训，要人教师在思想上高度重视，把思 政工作摆在重要位置，坚持立德树人的根本任务，充分利用 课堂教学主渠道作用，把思政工作贯穿教育教学
34、全过程。（二）保障道德与法制课时学校要按照课程方案开足道德与法治课和思想政治课 课时，确保每周2. 5课时思政课。要将课时严格执行在课表 安排中，不得随意挤占德育课时。不得随意占用、挪用或者 变相压缩道德与法治课和思政课课时，提前结束课程。（三）积极实施各学科的思政浸入各学科教师深入钻研教材，挖掘教材中所蕴含的德育内 容，学校将开展课程思政浸入方面的专题优质课、示范课比 赛，进一步强化对各学科思政教育浸入内容的教学评估，使 思政教育浸入科学化、经常化、系列化。（四）加强思政课、道德与法治课教师队伍建设要加强对思政课、道德与法治课教师的培养培训I,提高 课程实施能力，促进专业开展，提高教育质量；
35、要建立完善 激励和保障机制，创设良好的政策环境、工作环境和生活环 境，充分调动他们的积极性和创造性。（五）进一步推进校园文化建设校园文化具有重要的育人功能，大力加强大学生的文化素质教育，开展丰富多彩、积极向上的科技、文化、体育、 艺术活动，把德育与智育、体育、美育有机结合起来，寓教 育于文化活动之中。要结合节庆日、重大事件、学生入学和 毕业等环节开展特色鲜明、吸引力强的主题教育活动。重视 校园人文环境和自然环境建设，完善校园文化活动设施。（六）、加强师德建设、树立教师为学生服务思想，做 到服务育人。组织教师学习，树立领导为教师服务，教师为 学生服务，学生为家长服务思想，做到一切为了学生，为了
36、学生的一切，为了一切学生，以学生为中心，召开学生座谈 会，认真听取学生对学校办学、教师授课的意见和建议，改 进教育教学工作方法，适应新世纪教育教学需要。六、组织保障（一）加强工作领导成立由校长为组长的课程思政教改工作领导小组，明确 校长作为第一责任人，分管德育的副校长作为具体责任人， 由政教处牵头，协同各部门具体负责落实课程思政教育教改 的各项具体工作，建立各负其责、齐抓共管的工作机制，统 筹推进课程思政教育教改工作。（二）落实经费支持加大对思政课教师培训，提升思政课教师教学研究水平。对在培训、专题活动方面提供经费保障。思政课建设实施方案根据相关文件要求，为全面落实教育大会精神，结合学 校实际
37、，制定学校推进课程思政工作实施方案。一、指导思想全面贯彻落实高校思政工作会议精神，坚持办学方向, 落实立德树人根本任务。按照价值引领、能力达成、知识传 授的总体要求，深化学校课程思政教改，发挥各类课程育人 作用，推进全员全过程全方位育人，培养又红又专、德才兼 备、全面开展的建设者和接棒人。二、总体目标加强师德师风建设，引导教师自觉将思政教育融入各类 课程教学；强化思想理论教育和价值引领，发挥哲学社会科 学育人功能，充分开掘和运用各学科蕴含的思政教育资源, 建设一批充满德育元素、发挥德育功能的通识教育课程和专 业课程。自2018年起，启动课程思政示范课程建设、示范课堂 和课程思政授课比赛等系列活动，构建课程思政育人体系, 将思政教育元素融入各类课程教学，促使学校全体教师、各 项教学活动与教书育人同向同行，促进思政教育与知识体系