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1、0物理模型与物理研究方法情境1:苹果下落 问题1:思考苹果或其它物体为什么会下落？问题2：观察苹果或其它物体下落运动有什么特点？（定性描述：越来越快）如何定量描述“越来越快”？猜测1：速度与下落距离成正比？猜测2：速度与经历时间成正比？用小球下落实验模拟苹果或其它物体下落来证明猜测2,遇到什么困难？困难1：如何测量速度？困难2：如何计时？困难1解决：用每秒下落距离表示速度困难2解决：用“频闪仪”拍摄落体运动提出新的猜测：每秒下落的距离之比是1： 3： 5：用实验结果验证猜测，需要对频闪照片做什么处理？（书上先画好1： 3： 5：对应位置水平线）实验结果发现小球经过Is、2s、3s的位置几乎与划
2、线位置一致结论1：地球外表附近像苹果这样的重物从静止开始下落，每秒下落距离之比为1 ： 3： 5：结论2：地球外表附近像苹果这样的重物从静止开始下落，速度与时间成正比用数学表达式来描述这两个结论：x = ktz, v = kt小结 物理模型：抽象研究对象，忽略次要因素，将其变化规律定量化（用数学表达式来描述物体变化过程）（物理模型不一定是正确的，没有被检验的物理模型只是猜测，被理论或实验证 明正确的物理模型就成为了定理或定律）物理研究方法：观察现象提出问题；定性猜测或定量模型；实验探究；根据实验结果肯定模型或修正模型再实验探究1质点参考系情境1: 一切物体都在运动问题1: “运动”和“变化”的
3、概念有什么异同？（同：随时间变化；异：运动特指客观的、定量化的变化比方：温度、密度、路 程、速度）问题2：运动有哪几类？（机械运动、微观运动、化学运动、生命运动等）问题3：如何研究机械运动？（研究什么？研究谁？什么情况下可以看成质点?如何确定物体的位置）质点是高中阶段接触的理想化概念的第1个参照物和参考系的说法有什么异同？（参考系侧重定量）2时间位移情境1：作息表问题1： “几点上课”和“这节课几分钟”两个概念有什么区别？ 问题2：能换种形式来描述一天作息吗?关注时间轴上点、线段、箭头、下标情境2：判断长安街上某时刻汽车所处位置 问题1：以谁为参考系？如何定量描述某时刻物体的位置？（一维、二维
4、、三维坐标系等）问题2：坐标系上相同的路程物体的位置一定相同吗？路程还能用来准确描述机械运动吗？位置是状态量还是过程量？时刻是状态量还是过程量？位移式状态量还是过程量？时间间隔是状态量还是过程量？位移是高中阶段接触的矢量的第1个（用符号表示、单位是什么、方向如何描述）问题3：如何描述质点位移随时间变化的情况？（表达式和数学图像是定量化的两种方式）x-t图像只能描述一维运动x-t图像的物理意义如何规范作出了4图像情境3：练习使用打点计时器问题1:打点计时器的作用是什么？（计时仪器）问题2：两种打点计时器有哪些异同？构造打点原理使用方法误差3速度和加速度复习：什么是位移？标量和矢量有什么区别？位移
5、和路程有什么联系和区别？位移和位置坐标有什么关系？仅用时间、位移两个物理量能完整描述质点的运动吗?情境1：观察几幅X4图像问题2：补充作图规范后，你能在一维坐标系中描述各图反映的运动吗？问题3：质点的运动快慢有什么变化？图3中，质点运动快慢相同时，一定处于同一4立置吗？平均速度万速度U （瞬时速度）速率U平均速率U位移除以时间加趋向于0时的平均速度瞬时速度的大小路程除以时间过程量状态量状态量过程量矢量杯里问题4：说说这几幅图像中质点的速度是如何变化的？（曲线上两点连线的斜率和某点切线的斜率有什么不同？）实验：测量纸带的平均速度和瞬时速度情境2：根据实验得到数据作图问题：要得到速度随时间连续变化
6、的情况，你怎么做?画规范的坐标系判断变化趋势用平滑曲线连接情境3：传感器与计算机测速度问题1:两种方式的实验器材是什么？如何搭建？问题2：两种方式的实验原理是什么？速度的表达式是什么？情境4：火车和小汽车加速（汽车初速度改成6km/h,火车末速度改成200km/h）问题1:比拟火车和小汽车的初末速度、速度变化量问题2： “速度的快慢”和“加速的快慢”这两个概念有什么区另U?问题3：怎么样的物理量可以描述“加速的快慢”这个概念？平均加速度六?瞬时加速度4 （比值定义法:密度?电阻？）单位？方向？（规定正方 向，一维直线运动 中位移、速度、加 速度的正负应有 统一标准）v-t图上什么几何量表示加速度？Cv-t图的适用条件是什么？）v0 一定在加速吗？判断质点加速或减速的条件是什么？