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1、执教者：黄以双执教者：黄以双灌云县圩丰中心小学灌云县圩丰中心小学修改作文修改作文文章不厌百回改文章不厌百回改大文豪修改习作大文豪修改习作 贾岛：吟安一个字，捻断数茎须贾岛：吟安一个字，捻断数茎须”。 鲁迅：鲁迅： “文章写完后至少看两遍，竭力将文章写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。 老舍老舍：“我想应当把不必要的话、不必要我想应当把不必要的话、不必要的字，狠狠地删去，像农人锄草那样的字，狠狠地删去，像农人锄草那样 叶圣陶叶圣陶：写完了一篇东西写完了一篇东西,看几遍看几遍,修改修改修改修改,然后再交然后再交,这是好习惯。这是好习惯。从
2、他们的话里，你知道了什么？从他们的话里，你知道了什么？ 文章不厌百回改文章不厌百回改“厌厌”，满足，满足，“百百”，这里是虚指，表示多次、反复的，这里是虚指，表示多次、反复的意思。这句话的意思是，文章写完了，要意思。这句话的意思是，文章写完了，要经过反复修改，才能成为好文章。经过反复修改，才能成为好文章。我来问： 平时你们是怎么修改作文的呢？互相说一平时你们是怎么修改作文的呢？互相说一说。说。修改内容修改内容 删：删去多余的字、词、句、段。与主题无删：删去多余的字、词、句、段。与主题无关的文字应删，内容重复、字句啰嗦的也应关的文字应删，内容重复、字句啰嗦的也应删去。删去。 增：适当加字、词、句
3、，是文章内容有所扩增：适当加字、词、句，是文章内容有所扩展，突出中心。展，突出中心。 理：调整词的次序，使语言通顺，表意准确。理：调整词的次序，使语言通顺，表意准确。 换：换字、换词、换句子，使原来的语句更换：换字、换词、换句子，使原来的语句更合理，更准确，更有力。合理，更准确，更有力。我知道我知道 1、同学们你知道哪些修改符号？说一同学们你知道哪些修改符号？说一说说 2、请你把习作中的修改符号找出来。请你把习作中的修改符号找出来。修改符号“眉批眉批”和和“总批总批 “眉批眉批”一般用以指出作文中字、词、句、段方面一般用以指出作文中字、词、句、段方面的优缺点，写在该页右侧的眉批栏中；（找出例的
4、优缺点，写在该页右侧的眉批栏中；（找出例文中眉批的优缺点）文中眉批的优缺点） “总批总批”一般用以指出思想内容、语言形式等整一般用以指出思想内容、语言形式等整体方面的优缺点，写在文章的后面，是对一篇文体方面的优缺点，写在文章的后面，是对一篇文章的总体评价。；（找出例文中总批的优缺点）章的总体评价。；（找出例文中总批的优缺点） “文章不厌百回改文章不厌百回改”，好文章是改出来的，我们，好文章是改出来的，我们一定要改掉拿到作文本只看等第，不看批语的坏一定要改掉拿到作文本只看等第，不看批语的坏习惯。习惯。 我们曾举行过拔河比赛，不管胜败如我们曾举行过拔河比赛，不管胜败如何，那种激动人心的场景如今还是
5、历历在何，那种激动人心的场景如今还是历历在目。我们再来看看有关拔河的图片。目。我们再来看看有关拔河的图片。 看了以上的图片，你能用一些词语或句看了以上的图片，你能用一些词语或句子来描绘他们的神态、动作吗？子来描绘他们的神态、动作吗？我想到的词语有：我想到的词语有： 人头攒动人头攒动 人山人海人山人海 欢声笑语欢声笑语 摩拳擦掌摩拳擦掌 跃跃欲试跃跃欲试 鼓着腮帮鼓着腮帮 瞪着眼睛瞪着眼睛 面红耳赤面红耳赤 憋足了劲憋足了劲 咬牙切齿、咬紧牙关、满脸通红、紧锁双咬牙切齿、咬紧牙关、满脸通红、紧锁双眉、两眼圆睁、虎视眈眈、信心十足、拼眉、两眼圆睁、虎视眈眈、信心十足、拼尽全力、精神抖擞、不甘示弱尽
6、全力、精神抖擞、不甘示弱 加油声此起彼伏，一浪高过一浪，如雷灌加油声此起彼伏，一浪高过一浪，如雷灌耳，振耳欲聋耳，振耳欲聋 拿到要修改的文章后，首先要静下心来，拿到要修改的文章后，首先要静下心来，细细地把文章读一读，最好出声读，因为细细地把文章读一读，最好出声读，因为不出声读，一些很简单的问题可能会一带不出声读，一些很简单的问题可能会一带而过，不易发现。一遍读下来，你们发现而过，不易发现。一遍读下来，你们发现了哪些问题了哪些问题?发现问题 （1）结构上：前后衔接不自然，过渡不自结构上：前后衔接不自然，过渡不自然。然。 （2）内容上：面的描写多，点的描写很少，）内容上：面的描写多，点的描写很少，
7、没有做到点面结合。没有做到点面结合。 （3）细节上：文章看起来层次清楚，结构）细节上：文章看起来层次清楚，结构完整，过程也具体，但是让人感觉到很空完整，过程也具体，但是让人感觉到很空洞，不吸引人，不具体，原因在于细节描洞，不吸引人，不具体，原因在于细节描写的不到位。写的不到位。 拔河 今天上午，老师告诉我们一个好消息：下午要举行拔河比赛。今天上午，老师告诉我们一个好消息：下午要举行拔河比赛。教室里立刻沸腾起来。我高兴得中午饭都没吃好。教室里立刻沸腾起来。我高兴得中午饭都没吃好。妈妈说：妈妈说：“你你不好好吃饭，怎么有劲拔河呢？不好好吃饭，怎么有劲拔河呢？” （有用么？）（有用么？） 好不容易熬
8、到了下午，老师把班同学分为两队，同学们个个好不容易熬到了下午，老师把班同学分为两队，同学们个个摩拳擦掌，想试试自己的力气摩拳擦掌，想试试自己的力气。（。（有过渡么有过渡么） 一条大粗绳子压在操场当中的两条白线上，绳子中间扎着一一条大粗绳子压在操场当中的两条白线上，绳子中间扎着一块红布条儿。谁能把绳子当中的红布条儿拉过靠自己一头的白线，块红布条儿。谁能把绳子当中的红布条儿拉过靠自己一头的白线，谁就赢了。谁就赢了。 “预备预备!”裁判员大喊一声。双方队员抓起了绳子。裁判员大喊一声。双方队员抓起了绳子。“嘟嘟”哨声响了，比赛正式开始。我们双方互不相让，使尽了吃奶的力哨声响了，比赛正式开始。我们双方互
9、不相让，使尽了吃奶的力气向后拉。红布一会儿向我们这边移，一会儿又向对方一边移。气向后拉。红布一会儿向我们这边移，一会儿又向对方一边移。拉拉队为我们加油拉拉队为我们加油。（。（抓住两个运动员或拉拉队的表现，会更形抓住两个运动员或拉拉队的表现，会更形象象) 渐渐地，渐渐地，绳子向对方移动，我们怎么也拉不过来了，渐渐地，渐渐地，绳子向对方移动，我们怎么也拉不过来了，我们输了。我们输了。 交换场地再战。这次我们吸取了失败的教训，由汪强喊号子，交换场地再战。这次我们吸取了失败的教训，由汪强喊号子，经过几分钟的战斗，我们终于胜了。经过几分钟的战斗，我们终于胜了。 (可用一两句话可用一两句话,小结教训小结教
10、训)对方不服，要求再战。老师说：对方不服，要求再战。老师说：“这项运动，体力消耗很大，这项运动，体力消耗很大，不能再战了，过几天你们再比吧。不能再战了，过几天你们再比吧。” (结尾自然真实结尾自然真实)议一议 你觉得这篇文章中，哪一小节该具体些呢？你觉得这篇文章中，哪一小节该具体些呢？才能表现出拔河的精彩呢？才能表现出拔河的精彩呢？ 读读第五小节，结合老师的眉批，老师已读读第五小节，结合老师的眉批，老师已经用上了表示经用上了表示“好词好句好词好句”的符号，它好的符号，它好在哪里？看看哪些地方写的不到位。（指在哪里？看看哪些地方写的不到位。（指生生交流：没有抓住一两个同学拔河时的表交流：没有抓住
11、一两个同学拔河时的表情、动作、声音来写，也没有抓住拉拉队情、动作、声音来写，也没有抓住拉拉队的动作、神态、语言来写。）的动作、神态、语言来写。） 修改建议： 抓住参赛队员的姿势、表情、语言抓住参赛队员的姿势、表情、语言 抓住一两个同学拔河时的表情、动作、声抓住一两个同学拔河时的表情、动作、声音来写。音来写。 抓住拉拉队的动作、神态、语言来写。抓住拉拉队的动作、神态、语言来写。 要点面结合要点面结合 “紧张的拔河决赛开始了，我的心紧张的拔河决赛开始了，我的心咚咚咚咚直直跳。跳。我屏住呼吸，瞪大了双眼，两只手牢牢抓紧绳子。我屏住呼吸，瞪大了双眼，两只手牢牢抓紧绳子。站在我前面的小胖把牙咬得站在我前
12、面的小胖把牙咬得咯咯咯咯响，脸涨得响，脸涨得通红。小英呢，平常她活泼好动，今天却显得十通红。小英呢，平常她活泼好动，今天却显得十分严肃，只见她紧皱双眉，使出了浑身力气分严肃，只见她紧皱双眉，使出了浑身力气 面：学生读习作第五自然段，知道写了那些人的面：学生读习作第五自然段，知道写了那些人的表现。（我们和啦啦队）表现。（我们和啦啦队） 点：写一两个人的表现？表情点：写一两个人的表现？表情+姿势姿势+动作动作+语言语言+心理活动心理活动 运动员的点：运动员的点： 排头的：做到具体形象的办法：站在排头排头的：做到具体形象的办法：站在排头的是我班的某某，只见他前腿弓，后腿弯的是我班的某某，只见他前腿弓
13、，后腿弯（动作姿势），整个身体像一张绷紧的弓。（动作姿势），整个身体像一张绷紧的弓。（比喻）教师先提供一个简单的句子，让（比喻）教师先提供一个简单的句子，让学生把句子写形象。学生把句子写形象。 拉拉队的面：旁边的同学则大声喊：拉拉队的面：旁边的同学则大声喊：“加加油，加油，加油：油：”此起彼伏，震此起彼伏，震耳欲聋。耳欲聋。 我来写一写。我来写一写。修改文章的修改文章的5步骤步骤 （读一读、找一找、想一想、（读一读、找一找、想一想、 改一改、改一改、 查查一查）一查） 我来说一说我来说一说 同学们，曹雪芹写同学们，曹雪芹写红楼梦红楼梦曾自言：曾自言：“披阅十载，增删披阅十载，增删五次。五次。”
14、 托尔斯泰的托尔斯泰的安娜安娜卡列尼娜卡列尼娜前后经过十二次精心修改前后经过十二次精心修改才完成。才完成。 法国著名作家莫泊桑写法国著名作家莫泊桑写羊脂球羊脂球直到修改了直到修改了26次才发表，次才发表，把他用过的稿纸摞起来，几乎和他本人一样高。把他用过的稿纸摞起来，几乎和他本人一样高。 一篇好的文章不是一篇好的文章不是“写写”出来的，而是出来的，而是“改改”出来的。修出来的。修改自己作文的过程就是训练和提高写作能力的过程，是写改自己作文的过程就是训练和提高写作能力的过程，是写作不可缺少的重要环节。文章经过认真修改，毛病少了，作不可缺少的重要环节。文章经过认真修改，毛病少了，更加切合题意，内容更加丰富，语句更加准确、流畅，描更加切合题意，内容更加丰富，语句更加准确、流畅，描写格外形象、生动，必然更具感染力。希望同学们逐步学写格外形象、生动，必然更具感染力。希望同学们逐步学会修改自己的作文，养成修改作文的习惯会修改自己的作文，养成修改作文的习惯。作业设计作业设计 把你写的精彩内容誊在作文本上（要求：把你写的精彩内容誊在作文本上（要求：1、书写认真书写认真 2、格式正确、格式正确 3、标点符号正确）、标点符号正确）写得好的作品贴在班级黑板写得好的作品贴在班级黑板报上，供阅读参考报上，供阅读参考 未来的大作家未来的大作家