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1、小学四年级语文下册集体备课单元第一单元课题1、古诗词三首总课时2课时课型精读课主备课教师审核教师【教学目标】1、认识2个生字，会写5个生字。能正确读写“洞庭、江南”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写独坐敬亭山望洞庭。3、学习通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说 诗句的意思。4、感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。【教材分析】本课选编这三首古诗词的目的，是使学生通过对诗词的诵读和欣赏，感受南方自 然风光之美。体验诗人的思想感情，同时积累古诗词名句，增强对祖国语言文字的热 爱之情，增加文化积淀。【教学重点及难点】教学重点：品味诗句，指导背诵，积累语言。教学
2、难点：在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情趣。【教具或课件准备】1 . 了解诗人李白、白居易和刘禹锡。2 .收集有关描写祖国自然山水的古诗词。3 .多媒体课件。第一课时教学过程任课教师 自主意见一、激趣导入1、导语：我们先进行课外知识抢答：唐朝是我国古诗创作最旺盛的 时期，在众多诗人中有两个最有名的诗人，他们是谁？（诗圣、诗仙）2、揭题。谁来背背李白的诗，会几首就背几首。3.那你知道洞庭湖吗？谁来介绍一下？我们来欣赏诗人刘禺锡是怎 样描写的。二、释题，简介背景1、学生边读边参阅课文注释，试着理解诗句意思，不懂的随时发问。2、根据学生提出问题的普遍性与否，或个别讲解或集体理解。三、
3、学生自学，初步理解自读古诗，思考问题，并根据注释，结合插图，逐句说说诗意。四、全班交流1、指名回答，评议交流。2、老师点拨：(1) “闲”是悠闲的意思，在说句意时，要作词序的调整。即“一片 白云悠闲地飘去”。“厌”的注释是“满足”。在说句意时要进行适当的变 通。(2)在理解诗意的基础上，想象一下“众鸟高飞尽，孤云独去闲” 是一幅怎样的画面。可以用语言描述，也可以用画面表现。(3)点拨理解“两相和”，可以让学生结合看图吟诵体会。(4)在交流体会描写月夜洞庭的美景时，随机指导学生诵读，体会 比喻的巧妙。“镜未磨”写出了一种别有情致的朦胧的美，真是别出心裁。君山如青螺，只因是遥看，这个比喻用得非常妙
4、。六、指导朗读多种形式读诗：指名读一同位读一小组读一齐读等。七、吟读，体会诗人的思想感情1、你觉得哪一句诗写得好，在交流中进一步体会诗人的心情。2、两首比拟，体会不同的景致及古诗的借景抒情的手法。3、背诵独坐敬亭山、望洞亭。五、交流课外积累1、说说你知道的描写山水风光的古诗。2、课外继续收集山水诗。第二课时教学过程任课教师自主意见一、复习导入背诵前两首以及课外的描写山水风光的古诗.忆江南是一首词，又描写了怎样的景致，怎样的心情呢？二、读课文，理解内容带着上面的问题自由读，边读边看图，理解意思。指名读，读准生字, 结合注释理解意思。指名看图说出意思。朗读领悟词义，教师做如下点拨：“忆江南”是 词
5、牌名，词都有一个牌名。词的内容也是回忆江南景色的，白居易曾经当 过杭州刺史。词中回忆的，就是美丽的江南风光。旧：从前。曾：曾经。谙：熟悉。胜：超过，胜过。根据提供的词语解释，让学生自己说说词句的意思，然后连起来说整 首词的意思。三、小组合作学习，相互交流四、教师小结诗一开头，诗人先说：“江南好”，这是诗人对江南春天的赞美。那么, 说江南好，是听别人说，还是自己亲眼看到的呢？第二句做了回答：曾经, 我对江南的风景是那么的熟悉，那么了解。江南风景好在哪里？可先让学生来回答。老师最后归纳：春回大地的 时候，百花盛开，每当太阳从东方升起，阳光普照，遍地开放的鲜花更加 艳丽，春暖水碧，绿波粼粼。由于红日
6、的映照，红花更红，像燃烧的火焰: 由于江花红，所以更显出江水碧绿。“蓝”字形容春水深碧。这美好的景 象，深深地留在诗人的记忆里，所以词的结尾说一一江南风景这样好，能 不让人回忆吗？五、指导有感情地朗读和背诵朗读的感情基调：饱含深情的回忆之情。语调处理：一、二句要有昂扬的激情，再转入缓慢回忆，“日出”句 声调高昂，“春来”句声调柔合平缓，最后一句声调稍抬高，仿佛是自问, 乂像是问他人，“能不”语气要果断、坚定。在熟读基础上让学生练习背诵。六、抄写或默写默写独坐敬亭山、望洞庭望洞庭未磨铜镜I比喻贴切优美白银盘里一青螺j色彩明丽忆江南日出 江花 红胜火T能不忆 春来江水绿如蓝了江南？望洞庭未磨铜镜I比喻贴切优美白银盘里一青螺j色彩明丽忆江南日出 江花 红胜火T能不忆 春来江水绿如蓝了江南？板书设计:独众鸟高飞1坐人孤寂敬JI孤云独去亭I相看两不厌,孤寂之感山I山为伴、只有敬亭山,作业设计：一、试说出下面词语的意思。高飞尽（） 旧曾谙（） 红胜火（）二、解释下面诗句。湖光秋色两相和，潭面无风镜未磨。三、试说忆江南这首词描写了怎样的景象课后反思