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1、小学五年级语文下册集体备课单元第五单元课题口语交际.习作五总课时3课时课型习作主备教师审核教师【教学目标】1 .能在理解课文的基础上编排课本剧，学习运用个性化语言、动作、神情展现人 物特点。培养学生的想象能力、表达能力和表演能力。2 .学习缩写，能抓住文章的主要内容进行适当删减，做到意思准确、完整，语句 连贯通顺；培养学生理解能力和概括能力。【教材分析】本组教材以“中国古典名著”为专题进行编排，安排了两篇精读课文，两篇略读 课文。本组教学，根据选编的课文特点和小学生的认知实际，可指导学生重点感受故 事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生，以此为契机激发学生阅读名著的兴趣。其 次要注意适度拓展，虽
2、然不要求学生通读原著，但可以查查相关资料，听听他人介绍， 感受名著的魅力。【教学重点及难点】教学重点：能在理解课文的基础上编排课本剧，学习运用个性化语言、动作、神 情展现人物特点。培养学生的想象能力、表达能力和表演能力。教学难点：学习缩写，能抓住文章的主要内容进行适当删减，做到意思准确、完 整，语句连贯通顺；培养学生理解能力和概括能力。【教具或课件准备】1 .查找资料，拓宽了解与将相和草船借箭猴王出世景阳冈等故事 相关的内容。2 .准备人物形象的服饰、道具。3 .多媒体课件三国演义猴王出世的精彩片段。第一课时教学过程任课教师 自主意见一、创设情境，感知角色形象1.播放草船借箭，观前布置思考问题
3、。(1)你最喜欢哪个演员的出色表演，为什么？(2)你认为导演最成功的地方在哪里？2.学生自由讨论。二、赏析课文，体味角色形象1 .这一组我们学习了四篇课文将相和草船借箭猴王出世景 阳冈，你最喜欢的人物是谁？为什么？2 .作者是怎样将这些人物的特点表达出来的？引导学生从人物的语 言、动作以及故事情节的合理安排等方面理解。三、探究编排，表演角色形象.老师以草船借箭为例引导学生如何编排课本剧。(1)请学生从课文中找出主要人物并画出人物的语言、动作、神情 的相关语句。(2)学生简要交流。(3)课文中有些人物神情并没有直接提供，作为编导该怎么办？引 导学生根据人物特点以及课文中人物的语言、动作想象他们的
4、神情。如: 鲁肃对周瑜说：“十万支箭。”周瑜说：“是他自己说的，你们认为他们 的表情可能是怎样的？(4)课文中有些人物语言是运用专署的形式出现，并没有直接引用, 作为编导该怎么办？3 .自主选择，分组创编。(1)按照每个人的兴趣、爱好分成四大组，推选出一个责任编导， 负责执笔、汇总大家的意见。(2)每个人选择一个角色，将自己角色的语言、动作、神情了解透 彻。(3)交流讨论各自的角色体验，小组内进行整体性创编(根据故事 情节，安排好各种人物的对白、出场顺序以及剧本内容。).欣赏表演，评价表演。(1)讨论欣赏要求，评价方法，准备推选出最正确创编奖，最正确演员、 最正确评论员。（2）分组表演。先由编
5、导简要介绍表演篇目、演员阵容、服饰道具， 再进行表演。（3）评价表演。4.评选最正确创编奖，最正确演员、最正确评论员。四、拓展延伸，丰富角色形象1 .鼓励学生进行相应的课外阅读，更深入地了解人物的特点，为进 一步创编奠定坚实的基础。2 .融合大家的合理性建议，尝试做一回编导，并与同学合作进行二 次创编。第二课时教学过程任课教师 自主意见一、谈话引入下周班队课我们班要进行一次读书交流会，这次交流会要求每位同 学抓住要点将自己喜欢的篇幅较长的文章，简要地介绍给大家。要介绍 得好，首先要学会缩写。什么是缩写，怎样缩写呢？二、揭题，了解要求看习作要求，读一读，说说你明白了什么？画出来，并标出序号。A.
6、什么叫缩写B.缩写的具体要求C.缩写后的字数要求。三、结合景阳冈缩写，掌握缩写的要领1.读景阳冈原文与缩写稿，自学思考。（1）说一说景阳冈一文有哪些要点。（2）比拟：缩写以后保存了哪些内容，删除了哪些内容。（3）保存的局部是怎样连接成文章的？（4）朗读缩写文章，看看是否保存了主要内容，意思是否比拟准确 完整，语句是否通顺连贯。2.全班交流讨论，初步掌握缩写的方法。四、选出自己准备缩写的课文，交流讨论怎样缩写1 .每位同学将准备缩写的文章（草船借箭、金色的鱼钩或其他 文章）多读几遍，理出要点。2 .小组讨论交流。（1）所选的文章分为几局部，哪些局部可以删掉？哪些局部可以一带而过？哪些局部应重点写
7、，为什么？（2）保存的局部怎样改写，怎样连缀成文。3 .全班交流，教师总结点拔。任课教师自主意见4 .试写初稿，教师指导点拔。第三课时教学过程一、谈话导入，拟出故事会评比标准1 .我们的读书交流会马上要开始，我们将评出最正确缩写故事奖（） 名，你们说说，评选的标准应该是什么？2 .师生共同拟出评比标准（即缩写的要求）二、进行读书交流（一）小组内交流，全体组员共同评议。（二）全班交流1 .教师根据课前浏览初稿的情况，选择数名同学上台介绍自己喜欢 的文章。2 .其他同学边听边对照评比标准，看看这篇文章好在哪里？有没有 缺乏之处？如果有，可以怎样修改？3 .每一位同学讲完后，全体同学都可以当评委进行点评。教师予以 补充。（三）评出最正确缩写故事奖（）名。板书设计：习作五：缩写.缩写的具体方法：摘录法，删除法，概括法.写作指导册U，留，缩，合，改作业设计：1 .学会缩写故事.阅读课外名著教学反思