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1、课程故事让幼儿在游戏中爱上劳动故事起源：班级里多了个新朋友一一簸箕扫把，我们还没有思考簸箕扫把如何使用，就 随手把簸箕扫把靠墙放在了班级的一个角落里。当孩子们看见了这一新朋友后， 他们表现得很好奇，都主动地拿着簸箕扫把扫一扫，更准确地说把它们当成玩具 玩一玩，一个孩子拿了后，其他孩子也想去玩，教室里呈现了一幅“抢扫把”的 热闹场景。教师思考：1 .基于小班幼儿的动手能力和兴趣。虽然小班幼儿年龄小，自理能力弱，动手能力弱，还没有一定的责任意识和 为集体或他人的服务意识，但是，基于幼儿对扫把簸箕的喜欢，我觉得兴趣是幼 儿积极主动参与劳动的动力，为了满足幼儿的兴趣和培养幼儿的劳动意识和能 力，我们可
2、以从孩子喜欢的事情做起，结合娃娃家，我们把扫把投放到娃娃家， 让幼儿在游戏中探索扫把簸箕的使用方法，慢慢地学会扫地的小技能。2 .结合簸箕扫把的优点和缺点。从观察孩子使用簸箕扫把中发现，簸箕扫把的大小非常适合孩子，但是由于 扫把的毛很软，掉在地上的米粒粘在地上，孩子们很难扫起地上的米粒，这样容 易把孩子劳动的积极性减退。因此,我觉得簸箕扫把还是比拟适合投放在娃娃家, 让孩子们从大的物体开始扫，这样更适合小班孩子使用，在游戏中体验到成功感 后，才能让孩子保持一颗积极参与劳动的快乐心情。我们的故事：一起来扫“垃圾”娃娃家的玩具被扔 满地，米俊看见了赶紧 拿起娃娃家里的簸箕扫 把，一个人慢慢地在扫
3、地，一些小的很难扫进 去的，米俊就用小手捡 进了簸箕里，一会儿，米俊的簸箕里装满了 “垃圾”，米俊开心地走到同伴身边 告诉他们这是他扫的，大毛和小豆子看见后，也去拿簸箕扫把簸箕，他们两个人, 一个那扫把扫，一个人用手扶着簸箕，通过合作，他们也成功地把“垃圾”扫进 了簸箕里，两个人开心极了。从以上故事中，捕捉到孩子们虽然刚刚学习扫地，当孩子们遇到问题和困难 时，他们能用自己的方法解决，没有因为一点困难而退缩，说明我们的孩子对劳 动特别是用簸箕扫把扫地还是比拟感兴趣的。作为老师，我们所要做的就是支持 孩子，相信孩子是可以做到的，要把劳动的权利赋权给孩子，让孩子成为游戏中 的主人，在游戏中萌发孩子的责任意识，培养孩子的劳动能力，慢慢地帮助孩子 过渡到生活的实际劳动中，在为班级服务的过程中，亲身体验劳动的成功和快乐 之情。