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1、 首先，让我们思考： 支撑我们求学苦读的动力是什么？支撑我们求学苦读的动力是什么？是为了考取理想大学，赢得美好未来！是为了证明自己，扬眉吐气！是为了报答父母，不辜负亲人的殷切希望！是为了求学深造，力争成为一方大家！.“知识改变命运知识改变命运”道路清洁工，建筑工地小工若干，身体健壮，月薪道路清洁工，建筑工地小工若干，身体健壮，月薪10001000元元。某厂招收制袋工某厂招收制袋工,初中文化初中文化,身体健康身体健康,月薪月薪1200元元。公司招牌工程师，研究生学历，软件开发专业，月薪公司招牌工程师，研究生学历，软件开发专业，月薪1000010000元。元。华工学院招聘客座教授，除华工学院招聘客
2、座教授，除国家工资国家工资外，年工资补贴外，年工资补贴2020万元万元，配备，配备一套三居室住房一套三居室住房。 也许，求学是不也许，求学是不需理由的！需理由的！ 20062006- -1212- -2424我只想要回我只想要回我一年的工我一年的工钱而已钱而已一天的收成艰难的生活艰难的生活垂暮之年20062006- -1212- -2424街头卖艺的小孩街头卖艺的小孩我好饿，妈妈你在哪里？乞儿乞儿这是来自京郊一个贫困户的家，如果这也能算是个家的话！蜷缩这是来自京郊一个贫困户的家，如果这也能算是个家的话！蜷缩在床头盖着破败棉絮的小女孩在吃什么？在看什么？在想什么？在床头盖着破败棉絮的小女孩在吃什
3、么？在看什么？在想什么？也许，此时此刻，她最大的愿望就是能够拥有一床真正的棉被，也许，此时此刻，她最大的愿望就是能够拥有一床真正的棉被，以来抵御那窗洞中吹进来的刺骨寒风！以来抵御那窗洞中吹进来的刺骨寒风！虎视眈眈虎视眈眈卖西红柿的小男孩卖西红柿的小男孩20062006- -1212- -2424同学们，你们又想到了什同学们，你们又想到了什么？么？我们的教室我们的教室我们的教室我们的教室我们的宿舍我们的宿舍我们的食堂我们的食堂我们都想读书！可是，我们背负的却是我们都想读书！可是，我们背负的却是硕大的箩筐、幼小的妹妹而不是书包！硕大的箩筐、幼小的妹妹而不是书包！ 11岁的刘小环为了能上学，每天去给
4、一家窑厂背砖坯，她每次背岁的刘小环为了能上学，每天去给一家窑厂背砖坯，她每次背16块，重块，重40公斤公斤，走，走140米，能够得到米，能够得到3分分3厘的工钱。不知是谁算过，我们的孩子吃一次麦当劳厘的工钱。不知是谁算过，我们的孩子吃一次麦当劳如果花如果花33元，那么刘小环要赚到这些钱，就要背着元，那么刘小环要赚到这些钱，就要背着80斤重的砖坯走斤重的砖坯走1000趟趟,负重走负重走140公里！要知道，她才是一个只有公里！要知道，她才是一个只有11岁的孩子啊！知道她为什么把目光投向了岁的孩子啊！知道她为什么把目光投向了地面？因为生活的重负已经压得她瘦小的身躯直不起脊背！尽管如此，她仍旧守地面？
5、因为生活的重负已经压得她瘦小的身躯直不起脊背！尽管如此，她仍旧守望着一个信念我要去上学望着一个信念我要去上学！ 我们都知道渴求是怎样我们都知道渴求是怎样的一种滋味！那么，当的一种滋味！那么，当“我要读书我要读书”成为一种成为一种渴求的时候，你看过孩渴求的时候，你看过孩子脸上那渴求的眼神吗子脸上那渴求的眼神吗？ 20062006- -1212- -2424与他们相比，我们与他们相比，我们是多么的幸福！是多么的幸福！老师，我会渴望知识我好想读书！我很穷，但我我很穷，但我很刻苦很刻苦我们明白成功就是要持续努力我们明白成功就是要持续努力，努力就是为超越自己。，努力就是为超越自己。那么，如何实现超越？那
6、么，如何实现超越？端正学习态度端正学习态度提高学习效率提高学习效率一个简单的例子：假如我们把英文中从A到Z编码为126，那么我们可以得到这样一个结论：hardwork（勤奋）8+1+18+4+23+15+18+11=98 knowledge（知识）11+14+15+23+12+5+4+7+5=96 love（爱）12+15+22+5=54luck（运气）12+21+3+11=47 麦兜的志愿。好好学习麦兜的志愿。好好学习大家先做一个思考大家先做一个思考attitude（态度）：（态度）：这些看起来对我们很重要的东西这些看起来对我们很重要的东西都不是都不是100，那到底什么才是我，那到底什么才是
7、我们生活中最重要的呢？们生活中最重要的呢？1+20+20+9+20+21+4+5=100分！分！学习态度影响着学生的学习效果学习态度影响着学生的学习效果 我国心理学工作者近些年来曾对中学生的学习问我国心理学工作者近些年来曾对中学生的学习问题进行了实验研究。研究结果表明，学生的学习题进行了实验研究。研究结果表明，学生的学习态度不仅态度不仅 直接影响学习行为，而且还直接影响着直接影响学习行为，而且还直接影响着学习成绩。那些喜欢学习，认为学习很有意义的学习成绩。那些喜欢学习，认为学习很有意义的中学生，上课注意听讲中学生，上课注意听讲 ，按时完成作业，学习成，按时完成作业，学习成绩优良。相反，而那些对
8、学习不感兴趣，认为学绩优良。相反，而那些对学习不感兴趣，认为学习无用的学生，课堂行为问题多，学习成绩也差习无用的学生，课堂行为问题多，学习成绩也差。 据上述研究结果可见，学生学习态度的好坏与据上述研究结果可见，学生学习态度的好坏与其学习效果密切相关。在学校情境里，如果其它其学习效果密切相关。在学校情境里，如果其它条件基本相等，学习态度好的学生，其学习效果条件基本相等，学习态度好的学生，其学习效果总是远胜于学习态度差的。总是远胜于学习态度差的。 从刚进入这个班以来，我要求你们的很从刚进入这个班以来，我要求你们的很简单，端正态度，认真对待每一件事，简单，端正态度，认真对待每一件事，只要态度认真，任
9、何事情都能做好。只要态度认真，任何事情都能做好。人们平时都在强调态度这两个字，但人人们平时都在强调态度这两个字，但人们对于态度究竟是什么，对学习生活有们对于态度究竟是什么，对学习生活有什么作用却不清楚，所以今天我们的班什么作用却不清楚，所以今天我们的班会就从大家都在强调的态度开始。会就从大家都在强调的态度开始。端正学习态度，提高学习效率！端正学习态度，提高学习效率！：指人的举止动：指人的举止动作；对于事物的立场作；对于事物的立场或看法。或看法。是你向他人表是你向他人表达心情的方式；达心情的方式；也是你对具体也是你对具体做法、反应的取舍。做法、反应的取舍。 很久以前，有两个秀才一起上京赶考。行走
10、之间，巧遇出殡的队伍，正抬着棺材哭天喊地。 甲秀才大呼倒霉：“刚出门就碰上这等倒霉事真是流年不利！呸！呸！呸！”。一路上甲秀才唠唠叨叨，愁眉不展。终于到了考试的那一天，进得考场脑袋短路。结果：名落孙山。 乙秀才见到棺材起先也感到不是滋味。但他转念一想：“咦！棺材，棺材，有官有财！原来是个好兆头啊。”。于是乎精神百倍，加倍努力。结果：高中。案例一：十年前：十年前： 三个工人在砌一堵墙。有人过来问他们：三个工人在砌一堵墙。有人过来问他们：“你你们在干什么？们在干什么？” 十年前后十年前后案例二：第一个人没好气地说：第一个人没好气地说：“没看见吗？砌墙！我正在搬运没看见吗？砌墙！我正在搬运着那些重得
11、要命的石块呢。这可真是累人哪！着那些重得要命的石块呢。这可真是累人哪！”第二个人抬头苦笑着说：第二个人抬头苦笑着说：“我们在盖一栋高楼。不过这我们在盖一栋高楼。不过这份工作可真是不轻松啊份工作可真是不轻松啊” 第三个人满面笑容开心地说：第三个人满面笑容开心地说：“我们正在建设一座新城我们正在建设一座新城市。我们现在所盖的这幢大楼未来将成为城市的标志性市。我们现在所盖的这幢大楼未来将成为城市的标志性建筑之一啊！想想能够参与这样一个工程，真是令人兴建筑之一啊！想想能够参与这样一个工程，真是令人兴奋。奋。” 十年后：十年后： 第一个人依然在砌墙；第二个人坐在办公室第一个人依然在砌墙；第二个人坐在办公
12、室里画图纸里画图纸他成了工程师；第三个人，是前两个人他成了工程师；第三个人，是前两个人的老板。的老板。 十年前，三个人都是做砌墙的工作，为十年前，三个人都是做砌墙的工作，为什么十年后他们的身份却各不相同呢？什么十年后他们的身份却各不相同呢？第一个人：叫苦叫累，为工作而工作。十年后还第一个人：叫苦叫累，为工作而工作。十年后还 是工人，没有进步。是工人，没有进步。第二个人：有目标，但略显无奈。十年后做了工第二个人：有目标，但略显无奈。十年后做了工程师，取得了进步。程师，取得了进步。第三个人：有目标，有激情第三个人：有目标，有激情,对工作乐此不疲。十对工作乐此不疲。十年后是前两个人的老板，取得了相当
13、大的成功。年后是前两个人的老板，取得了相当大的成功。可以看出如此大的区别，源于他们对待同一件事情的不同态度。可以看出如此大的区别，源于他们对待同一件事情的不同态度。 同样，对于我们学生来说，我们的学习态同样，对于我们学生来说，我们的学习态度同样决定着我们最后的成绩。度同样决定着我们最后的成绩。 然而大道理谁都懂，但是呈现给我们的却然而大道理谁都懂，但是呈现给我们的却是另外一种情景！是另外一种情景！ 例如：例如：看图说话：看图说话：1学渣们，学渣们，你休息的时候不要忘了学霸在奔跑！你休息的时候不要忘了学霸在奔跑！看图说话：看图说话：2学习三心两意，难以得到最佳的效果学习三心两意，难以得到最佳的效
14、果看图说话：看图说话：3栓住思想的野马，把注意力放在老师讲课的内容上！栓住思想的野马，把注意力放在老师讲课的内容上！看图说话：看图说话：4世界多姿多彩，不要把网络当成学习生活的主要内容！世界多姿多彩，不要把网络当成学习生活的主要内容！情境一情境一 期中考试，小丽的语文、数期中考试，小丽的语文、数学都只得了学都只得了7575分。爸爸妈妈说她：分。爸爸妈妈说她：“小丽，你的分数这么低，后半小丽，你的分数这么低，后半学期要努力才行！学期要努力才行！”她不以为然她不以为然地回答说：地回答说：“我已经及格了，班我已经及格了，班上还有不如我的呢，我已经努力上还有不如我的呢，我已经努力了。了。”情境二情境二
15、 晓明放学回到家，扔下书包晓明放学回到家，扔下书包就去玩了，吃完饭又看起了电视，就去玩了，吃完饭又看起了电视，妈妈说：妈妈说：“该做作业了，还看什该做作业了，还看什么电视么电视”。晓明没好气的说：。晓明没好气的说：“知道了，我过一会儿再做，真知道了，我过一会儿再做，真麻烦。麻烦。”他继续看电视，直到他他继续看电视，直到他喜欢的电视节目播放完了，他才喜欢的电视节目播放完了，他才做到书桌前写作业，可没多久，做到书桌前写作业，可没多久，遇到了不会做的题，就干脆不写遇到了不会做的题，就干脆不写了。了。情境三情境三 星期五下午，雯雯放学回到家，与爸爸妈妈打个招呼，就自觉地拿出作业认真的做了起来。妈妈说：
16、“雯雯，明天是星期六，今晚早点休息，明天再写吧。”雯雯说：“老师经常对我们说,今日事今日毕，再说明天还要参加学校组织的到社区服务呢。今天晚上必须得写完作业。”思考并回答：思考并回答：你对三组情境中同学的学习态你对三组情境中同学的学习态度有怎样看法和评价？度有怎样看法和评价？我们每个人在学习时都会抱有不我们每个人在学习时都会抱有不同的心态，请小组讨论：你认为同的心态，请小组讨论：你认为在学习上什么样的态度是好的，在学习上什么样的态度是好的，不良的学习态度有哪些？不良的学习态度有哪些？我们存在哪些不良的学习态度：我们存在哪些不良的学习态度：1、不、不求上进，得过且过。求上进，得过且过。2、因考试成
17、绩不理想而灰心。、因考试成绩不理想而灰心。3、不求甚解，死记硬背。、不求甚解，死记硬背。4、上课神游，开小差，、上课神游，开小差，上课时常做其他上课时常做其他的事。的事。5、遇到不会的问题绕过去，不想不问不、遇到不会的问题绕过去，不想不问不看书。看书。6、不主动思考学习上的问题，抄袭作业。、不主动思考学习上的问题，抄袭作业。7、在哪里摔倒就趴在哪里趴着。、在哪里摔倒就趴在哪里趴着。1、有强烈的求知欲。、有强烈的求知欲。2、刨根问底，不耻下问，积极思考。、刨根问底，不耻下问，积极思考。3、成绩好时，追求更高目标；成绩不、成绩好时，追求更高目标；成绩不好时，查找原因，并努力改善。好时，查找原因，并
18、努力改善。4、迎难而上。、迎难而上。5、重视课堂效率，积极发言。、重视课堂效率，积极发言。6、独立地完成作业，并尽力做到最好。、独立地完成作业，并尽力做到最好。请大家思考：在今后的学校上，我们该怎样培养良好的学习态度，调整自己的学习? 俗话说，慢鸟先飞早入林。如果我们俗话说，慢鸟先飞早入林。如果我们是慢鸟，我们就必须先飞。当别人躺着是慢鸟，我们就必须先飞。当别人躺着的时候，我们已经站着了，当别人站着的时候，我们已经站着了，当别人站着的时候，我们已经走着了；当别人走的的时候，我们已经走着了；当别人走的时候，我们已经跑起来的，那么我们就时候，我们已经跑起来的，那么我们就是永远的胜利者。是永远的胜利
19、者。 目标要合理明确目标要合理明确 制定目标不要过于理想和主观，要符合自制定目标不要过于理想和主观，要符合自己的实际。己的实际。 只和自己过去相比，面临大量只和自己过去相比，面临大量的考试，而每一次和成绩只和自己的上一的考试，而每一次和成绩只和自己的上一次相比，不断进步，不断提高自我。次相比，不断进步，不断提高自我。 时间分配要合理时间分配要合理 划分好各科的复习时间，根据自己对划分好各科的复习时间，根据自己对每门课的掌握情况，应合理分配各科每门课的掌握情况，应合理分配各科复习所需要的时间，弱项多分配一些复习所需要的时间，弱项多分配一些时间时间 计划要长短结合计划要长短结合长远计划和短期安排要
20、相互结合好长远计划和短期安排要相互结合好 计划执行要认真计划执行要认真 目标和计划制定出来，只是完成了第一步，目标和计划制定出来，只是完成了第一步，还要坚持认真执行。最好把计划贴在自己还要坚持认真执行。最好把计划贴在自己看得到的地方，以及时鞭策自己。要及时看得到的地方，以及时鞭策自己。要及时检查、监督计划执行情况，从检查中获得检查、监督计划执行情况，从检查中获得反馈，及时进行调整和补救反馈，及时进行调整和补救 心态要积极心态要积极运用积极的心理暗示，经常适时调运用积极的心理暗示，经常适时调 整自己整自己的心态。学会放松、平和心态。俗话说条的心态。学会放松、平和心态。俗话说条条大路通罗马条大路通
21、罗马,学会做一个成亦淡然，败亦学会做一个成亦淡然，败亦坦然的人。坦然的人。每天做每天做7 7个个4545分分钟的积累运动，钟的积累运动，为的是换取为的是换取终生终生的受用不尽。的受用不尽。 养兵千日养兵千日 用兵一时用兵一时重积累重积累馒头理论 吃了第一个馒头，没饱；吃了第一个馒头，没饱； 吃了第二个馒头，还没有饱；吃了第二个馒头，还没有饱； 吃了第三个馒头，饱了。吃了第三个馒头，饱了。 由此下结论，只要吃第三个馒头就可以了。由此下结论，只要吃第三个馒头就可以了。 其实，没有第一、第二两个馒头的基础，哪有第其实，没有第一、第二两个馒头的基础，哪有第三个馒头的效果？三个馒头的效果？ 基础与发展息
22、息相关。就像盖楼房一样，只打基础与发展息息相关。就像盖楼房一样，只打三层楼房的地基，是不能盖出四层楼的，要想盖四三层楼房的地基，是不能盖出四层楼的，要想盖四层，必须打下四层的地基。层，必须打下四层的地基。 学习也是如此，基础扎实，终身受益；基础不学习也是如此，基础扎实，终身受益；基础不牢，终生先天性不足。牢，终生先天性不足。 积累是一个逐渐的过程。积累是一个逐渐的过程。几点看法1、只动嘴，不动脑，学习不会好；、只动嘴，不动脑，学习不会好；2、只动脑，不动手，知识不长久；、只动脑，不动手，知识不长久；3、只做题，不看书，基础不牢固；、只做题，不看书，基础不牢固；4、时间、时间+汗水汗水+效率效率
23、=成功成功5、有限时间、有限时间+有限题目有限题目+深入思考深入思考=最最大效率大效率 我相信这样的一个现实：最困难之时就是离成功不远之日最困难之时就是离成功不远之日 学会自我微笑，挺胸抬头走路，挺直脊学会自我微笑，挺胸抬头走路，挺直脊梁做人，助于增强信心。梁做人，助于增强信心。 必须有不自欺、不欺人的态度，必须有不自欺、不欺人的态度， 必须有埋头苦干、拼命硬干的精神；必须有埋头苦干、拼命硬干的精神； 做到敢想，敢比，敢争，丝毫不能放松做到敢想，敢比，敢争，丝毫不能放松自己，时刻提醒自己前面还有更高的目自己，时刻提醒自己前面还有更高的目标需要自己去攀登。标需要自己去攀登。我们现在的任务是我们现在的任务是“克服畏难情绪克服畏难情绪，狠抓学习质量！非常单纯的、一，狠抓学习质量！非常单纯的、一股脑儿的、全身心的扑在学习上股脑儿的、全身心的扑在学习上”我们是有责任的人我们是有责任的人是有良知的人是有良知的人是知道感恩的人是知道感恩的人是坚强的长跑者是坚强的长跑者播种一种思想播种一种思想,收获一种行为收获一种行为;播种一种行为播种一种行为,收获一种习惯收获一种习惯; 播种一种习惯播种一种习惯,收获一种性格；收获一种性格； 播种一种性格，收获一种播种一种性格，收获一种命运命运。态度决定一切态度决定一切