《道德与法治《美丽的冬天》教案教学设计（公开课）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《道德与法治《美丽的冬天》教案教学设计（公开课）.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、部编版小学道德与法治一年级上册教学设计13 美丽的冬天课题美丽的冬天课时安排2课时学标 教目1 .让学生知道一年有四季,四季循环往复的自然规律。观察并能说出冬季的特征。2 .初步理解自己的生活变化与季节关系。3 .养成爱观察，交流、讨论的好习惯。4 .对大自然喜爱与亲近感,感受自然的美，热爱自然，热爱祖国。教学 重点初步理解自己的生活变化与季节关系。教学 难点学生养成爱观察,交流、讨论的好习惯，产生对大自然的喜爱与亲近感。教学 准备课件教学 设计第一课时导入一、谜语导入，激发兴趣孩子们，今天老师给大家带来了一个好玩的谜语，你们想猜吗？小小白花天上栽，一 夜北风花盛开。千变万化六个瓣，飘呀飘呀落
2、下来。（打一自然现象）看看哪位小朋 友最聪明，猜得又对又快？（谜底是雪花）你们可真聪明!那请问，雪花在什么季节才会“盛开”呀?这就是我们今天要了解领 会的季节-美丽的冬天新课 教学二、欣赏图片，兴趣交流1、为什么会有一年四季？孩子们，咱们一起来欣赏一下一年四季的不同美景。（和孩子们一起通过PPT欣赏 四季美景）学生分辨每张图片是哪个季节,怎么看出来的，这个季节有什么特点。【设计意图】通过师生亲切交谈，让学生意识到一年有四季，各有各的美，为接下来 的学习做铺垫。2.一年有四季，更替轮回不停歇，咱们一起来读一下这几句三字经，“曰春夏，曰秋冬,此四时，运不穷”。（带孩子们多读几遍，帮助孩子领悟其意思
3、）.从中了解四季循环规律师：一起再读一读“日春夏，日秋冬,此四时，运不穷”。师：谁能说说你读懂了什么？（1）预设：你联系了四季图片来理解，真了不起。（2）预设：你说得很完整，春去夏来，秋去冬来，春夏秋冬过完，又是春夏秋 冬，四季就这样一直循环，永不停止。3 .小结：一起读。三字经“日春夏，日秋冬。此四时，运不穷。”设计意图 白板的展示为学生理解三字经中“运不穷”做了很好的铺垫，直观形象地 让学生理解了四季循环的特征。三、寻找身边冬天，感受季节特征（一）在日历中找冬天设计意图通过看日历上的节气，引导孩子关注生活，了解进入冬季的自然时间。1 .师：冬爷爷是一位神奇的魔法师，他用魔法棒往哪儿一指，那
4、儿就会发生神奇 的变化。上一周，小朋友们都去找冬天了，你在哪里找到了冬天，你发现了什么？ （板书：我在找冬天，我发现。）.师：赶紧你的同桌说说吧。2 .预设：你在日历中找到了冬爷爷，发现了日历上有很多关于冬天的节气。3 .师：老师这里有一张2018年11到12月份的日历，小朋友们，你能从这张日 历中找到冬爷爷吗？（1）预设：立冬。（2）预设：小雪。4 .师：是啊，立冬是我国特有的农历二十四节气之一，我国民间一般认为立冬过 7,就是冬天来了。过了小雪，天就又冷了一些了。等到日历里出现“大雪”的 时候，那就更冷了。（一.）在冰雪中找冬天 设计意图引导学生在冰雪中、动植物的变化中、人们的日常物品中找
5、冬天，这三大版块 为并列关系，现场上课可以根据学生的实际回答做相应的调整。1 .师：其他小朋友呢，你们在哪里找到了冬天，有什么发现吗？(1)预设：你发现小区公园的小池塘里结冰了。(2)还有哪些同学也发现结冰的地方了？预设：你家院子里的水池也结冰了。(3)师：是呀，我们周围很多地方都结冰了，(播放结冰的图片)小河停下不再 走了，连屋子上也挂起了冰棱柱。2 .师：除了冰，你还有什么发现吗？(1)预设：是啊，上周刚刚下了一场雪。(2)师：刚刚下过一场雪。(3)和同桌谈谈你对雪的感受。(4)师：让我们一起来回味一下，欣赏一下吧。(5)播放小视频雪花设计意图精心制作微课，将美的音乐、美的图片、美的语言进
6、行整合，让学生充分感受冬 天的美丽，从而让学生自然而然地表达出对冬天美的感受。(6)小结：谈感受，出示课题。预设：这真是一个美丽的冬天。预设：这是一个神秘的冬天。(三)在动植物的变化中找冬天.师：你还在哪里找到冬天了，有什么发现吗？(1)预设：你看到小树穿上了稻草衣。(2)师：冬天，园林工人怕小树冷，给它穿上稻草衣，怕它来年长虫子，提早 给它刷上了石灰。(3)师：在植物的变化上你还有什么发现吗？预设1：你看到路旁的大树，叶子都落了。预设2：你也发现家边的树光秃秃的了。预设3：你有不一样的发现，你发现有些树是不落叶的。设计意图以树木为代表，选择落叶与不落叶，以及人们对它们的维护展开教学。(4)师
7、：是啊，我们一起去看看。出示课件落叶树与常青树师：大街两旁的梧桐树，我们校园里的银杏树，还有小区公园里的枫树。到了 冬天，叶子就落光了。这些是落叶树。而像浙江杭州西湖边的香樟树，公园里的桂花树，学校里的枇杷树，它们即使 到了冬天，叶子也是绿绿的，只不过颜色更深了，这些是常青树。但是，无论是 落叶树还是常青树，它们都在冬天积存力量，等到来年春天，长出新叶，继续生 长。看来冬天还是一个孕育美好生命的季节。1 .师：植物是这样，那动物又有什么变化呢？预设1：你发现你们家兔子的毛越来越浓密了，这样它就不怕冷了。预设2：你家的小乌龟不吃不喝，一动也不动了。它是冬眠了。设计意图从生活中找学生熟悉的小动物，
8、让学生有话可说。（老师也可以根据地域不同选 择不同的动物来交流。）（3）师：像小乌龟这样冬天要冬眠的动物还有青蛙、蛇、刺猬，它们有的躲进 了洞里，有的躲在杂草枯叶堆里。它们不吃也不喝，一直到来年春天才醒来。（4）师：那么它（大雁）又是怎么过冬的？（5）师：到了冬天，它飞到南方去过冬了，像这样的鸟，叫候鸟。（四）在人们的日常物品中找冬天设计意图鼓励学生从身边的物品去寻找发现冬天的特征。（老师也可以根据地域不同选择 不同的物品来交流。）（1）师：你还去哪里找到冬天了，还有什么发现吗？预设1：哦，你在奶奶给你晒过的被窝里找到了冬天，嗯，香喷喷的，那里有太 阳的味道。预设2：妈妈每天要给你擦护肤霜香香
9、，这样防止冬天干燥可以让你的皮肤更滋 润。师：是呀，我们在很多日常物品中也都能找到冬天。（2）出示图片：（出门带上厚厚的帽子围巾、吃起了热乎乎的火锅、穿上羽绒 服、开起了热空调）师：熟悉吧，我们还从这些生活物品中找到冬天。四、再次感悟冬天在哪里，并据此感受生活中的语言就是一首诗。小朋友们请往老师的身上看：老师拉开羽绒袄拉链，展示外三层里三层的穿戴。小朋友请感悟老师手的温度：老师用手摸摸学生的脸、脖子或者袖洞，自言自 语说，冬天在哪里？我去问老师，老师不回答，摸摸我的脸。冬天在哪里？我去问大树, 大树挺拔站，枯干无绿叶。冬天在哪里？我去问大雁，大雁不见影，飞到南方 去。课堂小 结及拓 展延伸五、
10、总结（一）师：小朋友们，我们在生活中很多地方找到了冬天，它美丽而又神秘。有 人把自己的发现写成了一首小诗，我们一起读一读。（二）师：刚才我们也有很多发现，我们能不能也学着这首小诗的样子，自己 来说一句呢。1 .四人小组说一说。设计意图安排四人小组交流环节，目的是为了让学生在表达之前有充分的准备。同时， 让每个学生都有表达的机会。在交流中，提高他们的表达能力。2 .反应（1）预设：冬天在哪里，我去问小树，小树笑嘻嘻，穿上稻草衣。（2）预设：冬天在哪里，我去问大雁，大雁不回答，飞去南方了。（3）预设：冬天在哪里，我去问雪花，雪花飘啊飘，大地有了白被子。3 .师：大家说得真好。这节课上到这里，你有什
11、么话想对冬爷爷说的吗？（1）预设：冬天真神秘。（2）预设：你喜欢冬天。4 .师：我也喜欢这美丽神奇的冬天。下课！板书 设计美丽的冬天我在找冬天，我发现教学 设计第二课时教学 目标1 .多途径了解祖国各地冬季不同特征。2 .通过交流冬季活动和趣事，体验、发现冬天的乐趣。3.进一步培养发现美，感受美、表达美的能力。教学 重点了解祖国各地不一样的冬季特征。教学 难点通过交流冬季活动和趣事，体验、发现冬天的乐趣。导入一、导入新课，激发兴趣。师：冬爷爷是一位神奇的魔法师，他用魔法棒往哪儿一指，哪儿就会银装素裹， 白雪皑皑。孩子们看看冬爷爷带来的美丽景色吧！1 .视频播放美丽的冬天雪景。【设计意图】让孩子
12、直观发现冬天的奇妙和美好，从而更好地感受大自然的美丽。 为接下来学习”不一样的冬天”和“冬天真好玩”作好铺垫。2 .（课件出示）动态幸福号列车.（列车员：各位小朋友大家好！欢迎你们乘坐幸福号列车，请你们系好平安带我们出发了！）师：孩子们，我们乘着幸福号列车，随着冬爷爷的脚步一起去看看祖国各地不一样的冬天，感受各地奇妙的景色吧！。（板书：奇妙）【设计意图】根据一年级孩子的年龄特点，以游戏的形式贯穿整个课堂；动画 幸福号列车加配列车员的热情欢迎语，以老师扮演导游，学生扮演游客的形式大 大激发了学生的学习兴趣。新课 教学二、看图，欣赏冬天美景。师：各位旅客，第一站我们去黑龙江北部的一个边陲小镇一一漠
13、河镇。1 .播放视频。师：冬爷爷真是鬼斧神工，漠河镇在他的魔法棒下美轮美奂。零下40多度的气 温，到处冰天雪地，寒冷无比！下一站我们将去美丽冰城一哈尔滨、吉林去看看 哪里的冬天。2 .出示哈尔滨、吉林冬景图。师：各种各样的冰雕让人眼花缭乱，真舍不得离开这个城市！我们再继续搭乘幸 福列车去看看北京的冬天是什么样的？3 .出示北京冬景图。师：随着冬爷爷这趟旅行，我们感受到了北方冬天各地不同的景色。孩子们你们 想知道南方的冬天吗？那继续搭乘幸福号列车一起出发吧！幸福号将会到达南海、海南、深圳、昆明。4.出示南方各地美景图。师：各位旅客，温暖的南方让我们流连忘返，可是我们愉快的旅行将要结束，有 机会老
14、师会再带大家来。那么欣赏完北方和南方的景色后，你觉得这两个地方的 冬天一样吗？二.交流发现。1、同桌交流。2、生自由发言。2 .课堂活动游戏。【设计意图】多形式展示祖国各地冬天图片，让孩子们直观形象的感受不一样的 冬天。通过同桌交流和全班交流的方式，让每个孩子参与到活动中来，乐于表达 自己的观点，从而获得积极的情感体验。并且从多角度体会伟大祖国的地大物博, 激发孩子们对祖国的认同感。再通过课堂活动游戏选择北方和南方冬天不一样的 方面，加深孩子们对北方和南方的区别。三.看地图，了解中国的辽阔。四.出示儿歌，学生拍手读。冬天各地差异大。北方，有时十月飘雪花，南方, 冬天还会开鲜花。东西南北中的娃娃
15、，有的玩雪，有的跑步，有的赤脚追浪 花小结：同样是冬天，东北的冬天特别冷，最冷可以到达零下50多摄氏度，雪会 堆的很厚很厚，越往南气温越高。到我国南方，四季如春，平均气温在26摄氏 度以上，所以当北方下大雪的时候，南方鲜花盛开，我们的祖国真是幅员辽阔、 地大物博。我们要热爱我们伟大的祖国！（板书：热爱） 环节2 冬天真好玩一.体验，感悟冬天真好玩。师：冬爷爷真的很神奇，他还给我们带来了很多有趣的游戏，先来看看这些小朋 友在玩什么？（板书：有趣）L看图，观察各种好玩的游戏。【设计意图】与文本对话，唤起学生相同经验，拉近学生和教材的距离，引发学 生回忆，主动表达的愿望。2 .小组交流。“在冬天，我
16、最喜欢玩的游戏是因为”3 .选代表汇报。“在冬天，我最喜欢玩的游戏是因为”【设计意图】这里用四人小组的活动方式，内容清楚，评价明确，给学生人人参 与表达的机会，让学生充分感受到冬天是个好玩的季节，表达自己经历的美好回 忆。师：冬天的游戏可真多呀！假如今天正在下雪，你愿意到室外玩吗？出去玩我们 要注意些什么，才能玩的更开心，更平安呢？二.交流考前须知。1 .学生自由发言。（可戴上帽子、围巾、手套、穿防滑鞋、多锻炼才不怕冷、同 学之间互相帮助）2 .课堂活动游戏。【设计意图】在学生积极热烈的交流中，在课堂活动游戏竞争抢答中让他们深深 意识到游戏虽好玩，但要注意方式和平安，同时，也要勇敢面对冬爷爷带
17、给我们 的一些挑战。3 .出示冬天的平安儿歌。冬天的平安冬天很美丽，平安要注意。寒风里，雪花飘，冰天雪地易摔倒，迈小步，不快 跑，冬天平安要做好。师：孩子们，在寒冷的冬天，让我们一起行动起来和冬天做朋友，克服困难，锻 炼身体，健康平安的度过冬天。你们最想对冬爷爷说什么？课堂小 结及拓 展延伸三.自由绘画，感悟提升。1 .翻开希沃画板分别指2名学生画自己心中最美的冬天，其他在图画本上画。2 .作品展示。【设计意图】在了解冬爷爷的神奇魔力后，让孩子们拿出画笔，尽情想象画出自 己心中最美的冬天。这样不仅加深了对北方和南方冬天的不同认识，还进一步培 养了他们发现美、感受美、创造美的能力。板书 设计13美丽的冬天 奇妙热爱有趣