《广州七年级语文部编版初一上册《雨的四季》教案（校公开课）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《广州七年级语文部编版初一上册《雨的四季》教案（校公开课）.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、课题雨的四季教案【学习目标】.积累字词，朗读课文，理清作者写作思路。1 .感受文章的画面美，体会作者用笔之细腻，提高学生鉴赏能力。2 .品味抒情散文通过写景、状物来抒写作者情致和意趣的方法。4、由作者对四季雨的不同性格的描绘，感受自然万物的美好。【学习重点】L感受文章的画面美，体会作者用笔之细腻，提高学生鉴赏能力。3 .品味抒情散文通过写景、状物来抒写作者情致和意趣的方法。【学习难点】品味抒情散文通过写景、状物来抒写作者情致和意趣的方法。【评价目标】.能否有感情地朗读课文，掌握本文生子新词。1 .能否利用所学知识，赏析课文中的优美词句。2 .能否自主分析文章，理清文章写作思路。【自主先学】.查
2、阅资料，了解作者。1 .自读课文，解决重点字词，流畅朗读。2 .理清写作思路，说说作者爱恋雨的理由是什么。3 .积累四季雨的诗词名句。【学习过程】一、温故知新新课导入有一支没有音符的乐曲，一点一滴，奏出欢快和谐而又美丽的旋律，只有细心倾 听的人，才了解它的深意。这就是雨，它似歌、如诗、像画，春雨柔美，夏雨猛 烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物也浸润着人的心灵。被誉为 中国抒情诗之王的当代诗人刘湛秋的美文雨的四季就是这样一首四季雨歌。 活动一：预习检测活动1.诵读课文，注意重点生字词。活动2.交流作者信息。刘湛秋，1935年10月生，安徽省芜湖市人。当代诗人、作家、翻译家、评论家。著
3、有诗集写在早春的信笺上温暖的情思生命的快乐，曾被誉为“当代 抒情诗之王”。（评价标准：诵读流畅，+1分；诵读流畅，字正腔圆，+2分；准确介绍作者,+ 1分分）二、研讨拓展师生共学（合作展示）活动二：朗读课文，探究文本活动1.朗读课文（分小组配乐朗读）（评价标准：能有感情准确地朗诵课文，+1分）活动2 .问题思考：本文按什么结构安排材料？具体写了哪些内容？说说作者爱 恋雨的理由是什么。（学生思考，随机提问）第1段：总写“我”喜欢雨。（总）第2-5段：具体描绘四季之雨不同的特点。（分）第6、7段：抒发对雨的赞美之情。（总）雨给作者的生命带来活力，给感情带来滋润，给思想带来流动，使灵魂得到净化。（评
4、价标准：准确说出文章结构，+1分；详细具体地说出各层内容，+2分）活动三：赏美景活动1.小组活动：作者笔下四季的雨各有什么特点？作者分别是怎样来写的？（给学生3分钟自我思考，接着小组讨论，最后展示交流，教师做适当点拨，并形成板书）春雨娇媚、美丽，夏雨热烈、粗暴，秋雨端庄，沉静，冬雨自然、平静。春雨：作者通过侧面描写春雨后树叶的绿、花苞上水珠的娇媚、小草的萌发和空 气的芳香来表现春雨的娇媚美丽的特点。夏雨：先总的概括夏雨热烈、粗暴的特点。然后正面描写雨点的大，再侧面描写 雨后花草树木的成长，烘托夏雨的热烈、粗暴，最后从听觉来写夏雨的热烈。 秋雨：作者先总写秋雨的端庄、沉静，然后通过写放晴的田野侧
5、面表现秋雨的端 庄，再正面写秋雨的沉静。冬雨：作者通过与春夏秋雨的比照，突出冬雨的自然、平静；通过与风的比照, 突出冬雨柔和，通过写油菜侧面烘托冬雨的温暖。（评价标准：能说出四季雨的不同特点，+1分；能清楚准确分析四季雨的不同 写法，+2分）活动2.品语言勾画出你最喜欢的句子，仿照下面的句式表述出来“”这句话运用了 “”动词 或形容词、感官、修辞、写作手法）表现出“”（景物特点 ）O本文写景方法归纳：（1）运用了比喻、拟人、排比的修辞；（2）运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘;（3）融情于景。（4）正面描写与侧面描写结合例如:树“睁开特别明亮的眼睛”这句话运用拟人的修辞手法，把树写活了
6、，。它 生动形象地写出了树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发的那种 鲜活的生机。（小组合作，仿照例如，选一个角度，将答案写下来交流展示。）（评价标准：能找出优美句子，+1分；能用给出句式完整赏析句子，+2分）活动三：问题补充活动1 .思考辨析1、阅读第一和最后两个自然段，思考：本文表达了作者怎样的思想感情？ 作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨的赞美 与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱之情。2、文章2-5段写雨多用“她”或“它”指称，为何第6段改称“你”。 运用第二人称既便于抒发自己的情感也使语言显得更加亲切自然。作者将“雨” 拟人化，使之可亲可感。
7、人称的变化使雨的形象亲切自然，作者的情感流露更真 实，直接抒发对“雨”的爱恋之情。（评价标准：能将关键词句说出，+2分）三、提炼反应1、如果把文章题目改成四季的雨好不好？请说明理由。“四季的雨”强调“雨”，显得呆板、生硬。“雨的四季”充满灵动，赋予了 “雨” 一定的人格化，充满情趣和意境。2、积累交流课前积累的描写“四季雨”的诗句春：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。渭城朝雨亦轻尘，客舍青青柳色新。水光激艳晴方好，山色空蒙雨亦奇。夏：黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 七八个星天外，两三点雨山前。黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。秋：空山新雨后，天气晚来秋。君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 冬：夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。【课后作业】一场雨是凄清落寞、是豪爽痛快、还是缠绵旖旎学完本文，可能让你想起了与“雨”有关的一个画面，一个故事，一缕情思、一份回忆请同学们写一篇有关“雨”的作文，至少用上一种我们课上学到的写景方法， 不少于600字。