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1、课外古诗阅读教案教学目标：1 .诵读诗歌，分析艺术特色2 .评析语句，体会作者情感教学重点：诵读诗歌，分析艺术特色 教学难点：评析语句，体会作者情感教学步骤：第一课时一、导入新课以古诗词中悲秋的语句导入二、知人论世1 .作者作品介绍刘禹锡，字梦得，唐代文学家、哲学家，唐代中晚期 著名诗人。曾和柳宗元等参加革新政治的王叔文集团。失 败后，被贬官。后又入朝为官，以太子宾客分司东都，因 此，世称刘宾客。晚年在洛阳，和白居易为诗友，并称“刘 白”。2 .朗读诗歌注意：停顿、节奏、押韵3 .疏通文意三、合作探究秋词（其一）1 .一、二两句表露了刘禹锡怎样的心境？是用什么手 法表现的?2 .诗歌抒发了作者
2、怎样的感情？刘禹锡在诗中，对秋 天的感受与其他诗人有何不同？3 .“晴空一鹤排云上”中的“排”字，有何妙处？4 .秋天可写的景物很多，刘禹锡在诗中为什么只写冲 天而上的一鹤？有何深意？夜雨寄北1 .这一首抒情诗抒写了作者怎样的感情？2 .“巴山夜雨涨秋池”出一条炼字题，哪个字？3 .“巴山夜雨涨秋池”这句景物描写的作用？交代了季节和天气，渲染了清冷凄凉的气氛，烘托了 作者久客他乡的孤寂、凄凉的心情。4 .诗中两处“巴山夜雨”所描写的场景是否相同？5 .本诗构思最大的特点是什么？身在此地而想彼地之思，两者完美统一，虚实相生， 情景交融。“巴山夜雨”重复使用，表现了时间与空间的 回环往复。当堂背诵
3、本诗五、作业1 .默写本诗2 .每人查找一篇描写秋天之景的文章，相互交流欣赏。第二课时一、导入新课忧国忧民的经典名句导入二、知人论世1 .作者介绍。陆游，号放翁，南宋爱国诗人。他一生 积极主张抗金, 却遭到当权的投降派谗毁，终于被排挤罢官。尽管如此，陆 游收复中原的信念却始终不渝。陆游存诗共九千余首，题材 很广泛。名作有关山月书愤示儿等。2 .朗读诗歌注意：停顿、节奏、押韵3 .疏通文意三、合作探究十一月四日风雨大作1 .赏析：夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。2 .作者为什么要在诗的后两句把梦境和现实结合起 来？虚实结合，诗人巧借自然界的风雨，由现实转入梦境， 使“铁马冰河”的梦境和“为国戍轮
4、台”的壮志有机地融为 一体，给烈士暮年增添了悲怆的色彩。表达了诗人为收复失 地、统一祖国而献身的强烈愿望。3 .这首诗抒发了诗人什么样的思想感情？表达诗人为收复失地、统一祖国而献身的强烈愿望。也 饱含壮志难酬的痛切愁思。潼关1 .赏析：终古高云簇此城：运用烘托2 .秋风吹散马蹄声：紧承上句，交待了此次经过潼关的 时节。豪情勃发、扬鞭催马的青年的飒爽英姿跃然纸上。3 .河流大野犹嫌束：此句最有气魄，最见功力。这是诗人个性的象征，说明他是一个慷慨任侠、不囿于世俗 观念的放达之士，是一个决心与传统势力较量到底的改 革者。4 .山入潼关不解平：结句含蓄凝炼，给人以启迪和思 考。四、拓展延伸陆游示儿、张养浩潼关怀古五、布置作业背诵这两首古诗教学后记：