《恰当运用多媒体让语文课堂充满情趣.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《恰当运用多媒体让语文课堂充满情趣.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、恰当运用多媒体，让语文课堂充满情趣古希腊普罗塔戈说过：“头脑不是要被添满的容器，而是一把需 被点燃的火把。“我国古代大教育家孔子也说：“知之者不如好之者, 好之者不如乐知者。”可见兴趣是学生主动学习的最好的老师，所以 在我们的语文教学中，恰当运用多媒体等现代化教学手段，努力创设 生动活泼、充满情趣的课堂，能使学生积极、主动地投入到学习中去, 形成乐学、爱学的学习风气，做到以情导知，知而生情，知情相促融 汇，促进学生素质主动协调开展。下面来看看一年级教学声母“d”的两个不同片段：片段一：师：同学们，今天我们来认识一个声母。教师卡片出示声母“d”师：请同学们先听老师来读读它的音，（师发“d”音）生
2、：d、d（生学读，其间教师点名读，让生开火车读。）师：下面我们来写好“d”（师认真地在拼音格里范写，生学写。） 片段二：（这是我在实际教学中设计的情境）师：小朋友们，今天老师给大家带来一位朋友，你们想认识它吗？（师将含有“d”的卡通笑脸娃娃出现在课件上。）师：它的名字叫“d”。它还会跟小朋友打招呼呢。多媒体播放声音：小朋友早上好！这时我看到这个小朋友一脸开心地站起来说：“d”早上好!接着我又用同样的方式与别的小朋友打招呼。（课堂上是一片活跃气氛）师：小朋友们，你们知道“d”住在哪吗？我们一起来看看它的家吧。 （多媒体交互一体机上出示画有拼音格的“房子”，师范写“d”。）师：“d”最喜欢别人给它
3、画像了。小朋友，你能给它画张像吗？ 生：（激动地说）能。（生开始认真地在拼音格里写字）。然后教师用交互一体机展示学生写的字，评议。在结束本课复习时，我还是用多媒体出现这些娃娃们来打招呼: “小朋友再见！ ”小朋友们互相争着（有的还挥挥手）说:“d再见” 案例反思：片段一的设计在我们日常教学中是常见的，然而这样的设计会容 易让孩子觉得枯燥，因此在练读时他们便会念经般唱读，可以说是有 口无心。如果这样下去，孩子就会对语文学习产生厌倦。而在片段二 的教学中，教师研究了孩子的心理特征，设计独特的教学方法，恰当 地运用多媒体，创设了有趣的情境，充分调动起学生的情感兴趣，让 他们在这样的时候，精神专注，情
4、趣盎然，学得起劲。相信这样的情 境创设，每一个孩子都会爱上语文课。小学语文教学的对象是孩子，他们一个个活泼可爱，充满童真。 他们的眼里充满了对知识的渴求，充满了对未来的希望，他们的心灵 纯真，需要呵护。小学语文教学必须要从孩子的角度出发，以现代化 手段，以他们乐于接受的方式来创设有趣的语文课堂。教师必须要充 分了解研究这些孩子，懂得他们的需要，并利用他们活泼好动的天性, 为他们创设一种自由、和谐而又充满情趣的教学气氛，利用现代化多 媒体的协助，努力激发孩子的学习愿望和激情，让他们在语文课堂里 快乐学习、快乐体验，把学习语文当成一种享受。恰当运用多媒体，让语文课堂充满情趣和磁力的策略：1、利用多
5、媒体精心设计教学环节，让孩子被生动的课堂吸引。我们的语文课堂知识容量大，教学内容一环套一环，这容易使孩 子产生紧张感、疲劳感。因此，我们不妨采用一些有趣味的环节设计， 来帮助孩子消除这种紧张感。如：咏华山一课，教生词时，我们可以在课件上设计一块块 “石头”，并在“石头”上打上生字词，课上让孩子来搬“石头”（读 正确词语）登山，可以说，孩子们是异常积极。再例如用多媒体设计 “摘苹果”游戏来帮助学生识字2、利用多媒体优势恰当设置神秘感，提高孩子的关注度。生活中，我们通常对一些神秘的事物充满了好奇，在好奇心的驱 使下我们会去探究。小孩子更是这样，他们有着强烈的好奇心，任何 带有神秘色彩的事物对他们来
6、说都具有极强的吸引力。利用好这一特 点，课上我们就比拟容易抓住孩子的关注点，来使我们的语文课堂教 学独具魅力。比方：在需要孩子记住一段内容时，我们直接出示出来让孩子反 复记忆，这样既枯燥无味，又达不到效果。这时不妨采用“稍纵即逝” 的方法来增强学生的记忆效果。即把要出现的内容在多媒体上采用瞬 时出现后再消失的方式，来吸引学生，这样不仅把所有孩子的目光都 集中过来，还充分调动起他们的注意力，使他们的精神高度专注。再如：学习秋姑娘的信时，我们可在多媒体屏幕上出现一棵 “枫树”，“树”上有一片片的红“枫叶”，非常漂亮（在这些叶子的 反面有要他们掌握的内容）。老师告诉孩子这一片片“枫叶”后面都 藏着东
7、西呢，只要你能上来“采”一片“枫叶”，并回答出它后面的 问题，就会有小礼物送给他。孩子在极大的好奇心驱使下迅速巩固了 新知。课上只要我们教师用心设计，恰当地运用好多媒体，就能充分抓 住孩子的兴奋点，让他们在快乐的体验中提高语文学习效率。3、课堂中利用多媒体恰当引用音乐、图片等声像资料，能渲染 气氛，让孩子更好地走进情景、快乐体验。比方在带着孩子学习真想变成大大的荷叶时，通过播放一段 活泼欢乐伴有鸟叫虫鸣的音乐，并同时展示夏天的美景图片：满池的 荷叶，垂柳鸣蝉等。音乐图片的渲染，为孩子创设了美好的意境，让 他们进入快乐的语文学习中。夕阳真美这篇描写夕阳的美文，课文简短，语句十分优美， 孩子很容易
8、就能理解它所表达的意思。为了让他们更好地感受夕阳的 美，可以先用多媒体课件播放夕阳的视频，让孩子先从视觉上感受夕 阳的美，然后插入导语：夕阳真美呀！这么美的画面让老师大饱眼福, 我真想把自己的感受通过朗读来表达呀！接着放一段舒缓的音乐范读 课文。孩子的视觉感受是壮丽的夕阳美景，听觉感受是优美的音乐和 入情的范读。此时，他们也已完全陶醉于夕阳的美景中结合不同的教学内容和语言文字训练的要求，或插放乐曲、歌曲, 或配乐范读，或图片视频的身临其境。孩子学习，伴着轻松愉快，孩 子自然乐学。4、在学生课堂上写字时，恰当地播放优美的古典音乐，能让学 生更好地静下心来，把字写好，实践证明这一做法确实有效。恰当运用多媒体，努力为孩子们营造充满情趣的课堂，可以充分 调动他们的各种感官，激发他们的学习兴趣，使他们在轻松、和谐、 愉快的环境中，积极主动地参与语言文字训练活动，把语文学习当作 享受。