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1、2021-2022学年中考语文模拟试卷考前须知：1 .答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。用2B铅笔将试卷类型（B） 填涂在答题卡相应位置上。将条形码粘贴在答题卡右上角条形码粘贴处。2 .作答选择题时，选出每题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦 干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试题卷上。3 .非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先 划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。4 .考生必须保证答题卡的整洁。考试结
2、束后，请将本试卷和答题卡一并交回。一、积累1.以下词语中加点的字，每对读音都不同的一项为哪一项（）A.夹缝/夹袄 B 憔悴/荟萃 C.龟缩/龟裂 D.脊梁/贫瘠 匀称/满意如意 默契/锲而不舍 斗志/斗转星移 胸襟/噤假设寒蝉 拾金不昧/拾级而上 弹精竭虑/怒不可遏 发愤图强/令人发指 勘测水位/堪当重任 2.以下词语中加点字读音和字形完全正确的一项为哪一项（）2.以下词语中加点字读音和字形完全正确的一项为哪一项（）A.按捺（啮i）锲而不舍（qiD凌乱 B.晦暗（hui）瞠目结舌（tang）蹒跚 C.遒劲（jin）面面相觑（xu）取谛 D.棱角Q6ng）拈轻怕重（nian）驰骋 纷至踏来眼花瞭
3、乱矫糅造作 *仙露琼浆3.以下词语中加点的字，每对读音都不同的一项为哪一项（）A.重创/创造 B.处理/处境 C.钥匙/汤匙 D.取缔/谛听 A.重创/创造 B.处理/处境 C.钥匙/汤匙 D.取缔/谛听 劲敌/疾风劲草癖好/开天辟地 弄堂/弄巧成拙 饷银/一声不响十二生肖/惟妙惟肖 相濡以沫/妇孺皆知 亲密无间/字里行间 径渭清楚/不胫而走 4 .以下词语中加点的字，每对读音都不相同的一项为哪一项（）A.禅让/禅宗 B.应届/容许 C.发酵/校订 D.烙印/贿赂 A.禅让/禅宗 B.应届/容许 C.发酵/校订 D.烙印/贿赂 矩形/举步维艰 胸膛/瞠目结舌 炮火/如法炮制 晕车/晕头转向 扪
4、心自问/闷闷不乐 任重道远/光阴荏苒 肆无忌惮/弹尽粮绝 视假设寇仇/豆蔻年华 5 .古诗文默写。曲径通幽处，o （题破山寺后禅院常建）少壮不努力，O （长歌行汉乐府） 一切景语皆情语。月，是古诗中常描绘或歌吟的对象。李白在渡荆门送别一诗中描绘江上的美景为：.亮之为政/开诚心/布公道4 .尽忠益时者，虽仇必赏；犯法怠慢者，虽亲必罚。【解析】.此题考查理解文言词语含义的能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可。 （1）句意：他们的志向和心思忠诚无二。忠：忠诚。（2）句意为：都拿来跟他们商量。咨：商议，询问。（3）句意为: 李严听到诸葛亮死的消息。闻：听到，听说。
5、1 .此题考查一词多义。这些文言词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们学习过的文言 词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，那么为正确答案。A.对说/是；B.都是“曾经”的意思；C.去世/ 最终，终于；D.显现，显出/起，指被任用。2 .此题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代 汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，到达词达句顺。句中重点词有：“是以”，因此；“遗”，给、赠 与。句中重点词有：“为”，作为；“平直”，公平正直。点睛：翻译文言句子是文言文的一个重要考点。翻译句子要把握的原那么：1.语句通顺
6、，成分完整。（注意翻译省略主语 宾语时要补充完整，并添加括号。）2.落实字词，直译为主，意译为辅。方法是：吃透课内文言文，反复诵读，熟练掌 握，再适当拓展。3 .此题考查学生划分文言句子节奏的能力。一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几 个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。句意为：诸 葛亮治理国家，诚心而公正。故断句为：亮之为政/开诚心/布公道。4 .此题考查理解文章内容和筛选文中信息的能力。解答时在通晓两文大意的基础上，结合题干找到原文相关语句。【甲】 文中，诸葛亮提出的“陟罚臧否，不宜异同”，意指奖惩宫中和朝
7、廷里的大臣，不应该因在宫中或在府中而有所不同。【乙】文中唐太宗对房玄龄等大臣讲了诸葛亮的故事，并说他处事公正，并不因亲疏而区别对待。用原文回答，即“尽 忠益时者，虽仇必赏；犯法怠慢者，虽亲必罚”。甲文选自汉魏六朝百三名家集 诸葛亮年代：三国时期乙文选自贞观政要 吴兢年代：唐参考译文：（甲）皇宫中和朝廷里的大臣，本都是一个整体，奖惩功过，好坏，不应该有所不同。如果有做奸邪事情，犯科 条法令和忠心做善事的人，应当交给主管的官，判定他们受罚或者受赏，来显示陛下公正严明的治理，而不应当有偏 袒和私心，使宫内和朝廷奖罚方法不同。侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人，这些都是善良老实的人，他们的志向和心思忠诚
8、无二，因此先帝把他们选 拔出来辅佐陛下。我认为（所有的）宫中的事情，无论事情大小，都拿来跟他们商量，这样以后再去实施，一定能够 弥补缺点和疏漏之处，可以获得很多的好处。（乙）贞观二年，唐太宗对房玄龄等大臣说：“三国时期，诸葛亮为蜀汉的丞相，治国也是坦荡无私，公正无偏。 他曾经上表皇帝，把廖立、李严两位大臣贬到南中做普通老百姓。廖立听到诸葛亮去世的消息，哭着说道我要一辈 子呆在南中边地了。李严听到诸葛亮死的消息，居然发病死了。因此史官陈寿说，诸葛亮治理国家，诚心而公正, 对国家忠心并有贡献的，就是仇人也奖赏，对触犯国法，不好好工作的，就是亲人也要处分.爱卿，你们怎么可以 不钦慕并赶上他呢。”9、
9、1. 遗：B A 假设：AB亡：AC2 .吾祖所遗簿田敝庐耳/吾父始拓之/至予又拓之。3 .在对待父辈留给子辈遗产一事中，“张子”认为“客”假如留了很多田地和宅院，这些都仅是物质上的赠与，外表 上看留给子辈的虽然很多，但是如果待子不肖，无法在精神上有更丰厚的给予，实际上留给子辈真正的东西是很少的, 因此“张子”认为要在培养其“贤智”上下功夫，使其将来能开拓事业，这样才是最明智的。【解析】.此题考查一词多义。注意“客有广买田宅以遗其子者”中“遗”解释为“赠与”，“以光先帝遗德”中“遗”是“留 下”；“即亡以遗吾子”中“亡”是通假字，同“无”，没有。“此诚危急存亡之秋也”中“亡”是“灭亡”。1 .
10、此题考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大 意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读 不能出现“破句”的现象。此题依据句意和所写事件来句读。这句话意思是“我的祖父所遗留的只是些贫瘠的土地和 破旧简陋的小屋罢了，我的父亲开始扩充，到我再扩充这些。”据此可断句为：吾祖所遗簿田敝庐耳/吾父始拓之/至予 又拓之。2 .此题考查对重点语句的理解。文中划线句“假设子广田宅以遗假设子，而逆待之以不肖，遗之虽厚，待之实薄矣。”意 思是：像你这样扩大田地和宅院来遗留给你的儿子，却预料推测他没有
11、才能，遗留给他的虽然很多，对他实际上很不 利。结合“张子”的话“我将以贤且智待吾子，即亡以遗吾子，视子之待假设子，不已厚乎？ ”分析，他认为要在培养 孩子“贤智”上下功夫，使其将来能开拓事业，这样才是最明智的。留给孩子精神财富比留下物质财富更重要。据此 理解作答。【点睛】译文：有一个大量购买田地和住宅用来遗留他的儿子的人，他说：“不像这样是缺乏够用来遗留我的儿子的。”张子 听说后追问他说：“你的父亲遗留给你多少？你的祖父又遗留给你父亲多少？ ”那人说：“我的祖父所遗留的只是些 贫瘠的土地和破旧简陋的小屋罢了，我的父亲开始扩充，到我再扩充这些。”张子说：“如果是这样，哪里用得着你 急切地为你的儿
12、子谋划呢？ ”外来的人说：“人的儿子，怎么能够人人都贤良并且有智慧呢？像我祖辈父辈能够自己 开创立立基业呢？ ” 张子听后笑了，说：“你错了，你错了，你怎么可以预料你的儿子不是贤良并且有智慧呢？不能像你父辈和你一样能 自己创立基业呢？却急切地为他谋划呢？像你这样扩大田地和宅院来遗留给你的儿子，却预料推测他没有才能，遗留给他的虽然很多，对他实际上很不利。况且你既然拿没有才能的样子看待你儿子，又怎么指望你儿子用贤良并且有才 能看待自己呢？最终只能守着你的遗产罢了。我就不这样。我将拿贤良并且有智慧看待我儿子，即使没有东西留给我 儿子，比起你对待你儿子，不也好得多吗？ ”那人无话可说走了。10、1.治
13、学需要悟性（善于从感性认识上升到理性认识，从而不断提高悟性，是治学的必然要求。）判断依据省略。 2.增强对研究对象的感性认识是提高悟性的基础。增强对研究对象的理性认识是提高悟性的关键。3 .强调提出问题需要悟性和创造性，问题意识很重要。4 .用了道理论证，有力论证了做学问也应强化贯通意识，善于把握事物之间的内在联系，做到举一反三，触类旁通， 以收事半功倍之效，进而论证中心论点，使文章更有说服力。5 .答案不唯一，是事实论据即可。【解析】.试题分析：这道题考查的是提炼文章的中心论点。议论文的中心论点常出现在文章的标题、开头、结尾等位置。中 心论点通常是一个表示肯定或否认的判断句。此题可以直接引用
14、题目或文章的第一自然段的最后一句。这样判断的依 据是第二自然段的论述“增强对研究对象的感性认识是提高悟性的基础，也是治学的第一步”，第三自然段的论述“增强 对研究对象的理性认识是提高悟性的关键”47段都是围绕悟性展开的，因此全文都是围绕“治学需要悟性”展开的。 考点：分析概括议论文的主要观点。能力层级为分析综合C1 .试题分析：这是考查文章的论证思路的问题。答题指向基本可以确定在“分析问题”局部，具体操作如下：（1）抓中 心句，一般情况是在段首。有时中心句会出现在段尾。（2）抓设问句、关联词语、标志性词语、过渡句。（3）如果段 落没有中心句，就要从结构上把握。此题在段首有中心句，相比照拟容易。
15、考点：分析议论文的结构和思路。能力层级为分析综合C。2 .试题分析：这道题先确定答题范围，这句话出自第四自然段，所以要联系第四段的内容来阐发对这句话的理解，如: “提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要悟性与创造性”“见微知著的问题意识”，都对理解这 句话起关键性的作用。考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。3 .试题分析：因为是议论文，所以引用孔子的名言属于道理论证，就从这一角度说明作用即可。道理（引用）论证： 引用的名言或引用格言、俗语等，充分有力地论证了的观点，增强文章的说服力。考点：分析常见的论证方法及其作用。能力层级为分析综合C。4 .试题分析：补充论据：
16、（1）看清楚要求补充的论据类型，即看清楚要求的是名言还是事例；（2）、补充名人事例要 注意字数限制，句式应该是：谁干什么，结果怎么样；（3）事例必须是真实的、典型。考点：分析论据的类型及其作用。能力层级为分析综合C。11、1.拟人生动地表达了人们对月亮的好感月亮的起源2. A“很可能”表示猜想，说明后面所写的“情况”只是有很大可能性，但不绝对。也与第段中所说的“三个可能” 相呼应。3. 例如：选B, 形式上：运用了设问，内容上：引出了下文科学家们对于“月亮的起源”的三种可能，结构 上：与文章结尾“科学家们总有一天会掀起你的面纱”相呼应。【解析】.考查对句子的赏析。题干问“修辞手法”，意味着要从
17、修辞手法角度赏析效果。”可爱的月亮啊，你究竟是谁？ ” 将月亮当做人来问，运用拟人的修辞手法，生动形象地表现了人们对月亮的喜爱之情。1 .此题考查代词指代对象的理解。指代的内容一般出现在词语之前，找到后可用其替换词语，通读句子视句意变化与 否来检验其正误。“悬案”泛指未解决的问题。“太空悬案”指的是前文“月球的起源”问题。2 .根据“月球假设不是地球的妻子，那便是地球的姐妹，或者是地球的女儿。”“月球比作邂逅相遇遂成天作之合的夫 妻”“月亮岂不就是地球的姐妹”可知甲处是“俘获说”，乙处是“同源说”，应选A。3 .此题考查说明文语言特点的理解与分析。解答此类题要抓住说明文语言准确这一特点。先说明
18、词语的意思，再说明 用了该词句子的意思，准确/生动形象/地说明了事物的特征/事理，最后强调这个词表达了语言的准确性。本句 中的“很”，表示程度极深，“可能”指“估计、推测”，同时呼应前文。这个词表达了说明文语言的准确性、严密 性。故而不能删去。4 .根据文章内容与句子所在的语境，选择一句，并阐述合理的理由。如，选A,形式上：设置悬念，内容上：引发 读者阅读兴趣，引出下文“月亮的起源”的三种可能。三、应用12、(1)例如：促进和谐，保障平安。文明与家园牵手，和谐与社区相伴。 (2)问卷调查，走访调查。(3)社区居民没有丰富多彩的文化生活；社区居民没有良好的文明习惯；社区居民之间缺少交流；社区的环
19、境没有人管理。(4)例如：组建社区管理委员会，负责管理小区；组织中年人参加健康有意的文化活动；张贴警示牌；开展周末、节 日联谊活动。【解析】(1)宣传标语，感情要真挚，构思新颖，语言简明。字数要适中，内容要积极，用语要通俗，句式要整齐，修辞要显 明，读起来朗朗上口。特别是主题要鲜明，一定不能脱离“关注社区”的主题。如“讲文明、讲卫生、建文明社区， 你我共参与”“健康一个居民，幸福一个家庭，和谐一个社区”等。(2)活动方案的主题“关注社区”已经给定，我们只要围绕给定的主题设计两种具体的调查方法即可。切忌偏离主题。 从内容上看，要与给定的材料密切相关，不可脱离材料设计调查方法。要有可操作性。从形式
20、上看，要做到简洁明快, 语言应简练、概括性强。调查方法可以多样，如问卷调查、走访调查、抽样调查、实地调查、蹲点调查、网上搜索等。（3）此题考查学生的概括能力。根据第一个现象可知，这个社区的居民没有更多的文化生活。根据第二个现象可知， 社区居民没有良好的文明习惯。根据第三个现象和第四个现象可知，社区的环境没有人管理。根据第五个现象可知， 社区居民之间缺少交流。据此可作答。（4）此题考查学生提出建议的能力。作答时，一定要认真读题，明确所提建议针对的问题是什么，所提出的建议一定 要有可行性，不能是空洞的口号。据此可作答。如：自觉定点儿倒垃圾；限制乱停乱放；开展文明行为劝诫和监督活 动；成立“小手拉大
21、手文明小卫士劝导队”，设立文明监督岗，组织学生走上街头、走进社区、深入楼院，对市民不 文明行为进行劝导等。四、综合性学习与写作13、参考例文登高望远登高不一定能够望远，但望远必须登高。题记是谁在暗夜里点亮心灯？是谁在风雨后送来彩虹？是信念，是我们登上高峰的信念。我们希望看到彩虹，所以必须历经风雨；我们希望看到山尖最美的日出，所以 必须登山；我们希望寻找世间最瑰丽的风景，所以必须远足。因为我们有所希望，所以我们必须付出。人们总是相信，世间最美丽的风景总是隐匿在不为人知的密林深处。古人留有“世之奇伟、瑰怪之观，常在于险 远”的诗句；今人留下探索原始天坑、原始森林的足迹。不管是古人的记录还是今人的实
22、践，都向人们昭示着：无限 风光在险峰。世间最美的风景不仅隐藏在险远之处，更藏匿在每一个探索者的足下和心里。路是被人踩出来的，理想是靠不懈 的追求实现的，美好的生活也是因艰辛的努力而得来的。人类在探寻美丽风景的征程上留下了许多不朽的足迹：从欧 洲封建王室开辟新航路到中国明朝徐霞客游遍湍流峻岭，从西方的马可波罗行记到东方的水经注都留下了人 类为追求梦想而留下的足迹。他们为了站得更高，看得更远，有的付出了毕生的精力，有的甚至付出了生命的代价。 但最终他们站到了高处，看到了远处。他们不仅升华了自己的生命，更提升了人类历史的高度。要望远必须登高，但是登高却不一定可以望远。中国古代的甘英出使大秦，因为陆路
23、不同，虽然他经历了两次共 计数十年的艰苦的跋涉，但最终并未到达大秦，并未完成国君交予的使命。后来，大秦派使者从水路到达了中国，这 才实现了中国与大秦的交流与往来。两者同样都付出了努力，甚至前者的努力更为艰辛，但收获的结果却截然不同。望远的愿望想必人人都有，登高的决心或许也人人都有。但最终可以成功的登上高处，望见自己心中神往的风景 的人就不多了。因为，望远不仅需要登高的决心和毅力，更需要登高的技巧和方法。人们应该记住：登高不一定能够望远，但望远必须登高。【解析】材料作文，要求学生仔细阅读材料，揣摩字里行间蕴含的情感，然后提炼观点，拟题，结合自己作文素材积累行文即 可。结合材料一 “不懂我的人只知
24、道我的容易，懂我的人知道我的不容易。”分析，可以从懂得、知己、朋友等角度 立意；结合材料二“登高望远，不是为了被世界看到，而是为了看到整个世界。”分析，可以从登高望远、人生目标、 理想等角度立意。文体选择，可记叙，可议论。【点睛】写好材料作文应注意：（1）把握材料寓义。审题立意是材料作文写作的首要问题，而所给材料对主题确实立有着客观 的制约性。很多考生往往把握不了材料揭示的中心，脱离材料另起炉灶，造成“跑题”。（2）选择恰当角度。对同一 材料，不同的考生会有不同的选择角度，我们要选取那些最能表现题旨的角度。（3）发散思维，翻开思路。对材料必 须先发散思维，思路翻开了，可写的内容就丰富多彩易于下
25、笔了。苏轼被贬黄州，携友人夜游承天寺，所描绘的庭院之景是：庭下如积水空明，_于中秋夜,怀念手足，苏轼抒写了“_，_，此事古难全。”的旷达情怀和但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝愿。5 .判断题（正确的打“ J ”错误的打“ X ”）。（1）悟空三打白骨精，被唐僧驱逐。六耳舜猴变成假悟空，打伤了唐僧，唐僧、众神都难辨真假悟空，最后如来佛一 眼辨出，使六耳禄猴现出了原形，六耳禄猴被悟空棒打死。（）（2）水浒传中林冲火并王伦后，大家推晁盖为梁山寨主，后来晁盖在攻打曾头市时岐曾家教师史文恭用毒箭射中 眼睛致死的。（）（3）谭波尔小姐在得到劳埃德先生确实认后，在全校师生面前为简爱澄清了勃洛克赫斯特先生对她
26、的诋毁/） 二、阅读.阅读文段，回答以下问题曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？ ” （学而）子曰：“人而无信，不知其可也。大车无就，小车无就，其何以行之哉？”（为政）子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？ ”（学而）子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言”，就有道而正焉，可谓好学也已。”（学而）（注）就（m）:古代大车车辕前端与车衡相衔接的局部。（yue）:古代车上置于辕前端与车横木街接处的 销钉。敏：敏捷。慎：谨慎。1 .解释以下加点字在文中的意思。(1)吾日三省吾身省:(2)传不习乎传:(3)其何以行之哉以
27、:(4)人不知而不愠愠:(5)居无求安安:2 .翻译以下句子。（1）人而无信，不知其可也。面阐述诚信的重要性，后者那么将“信比作（2）学而时习之，不亦说乎?3 .选文那么内容都谈到了 “信”，但角度不同。前者是从,从反面强调诚信的重要性。4 .根据选文那么内容，概括“君子”的品行。8 .阅读下面文言文，完成以下小题（甲）宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。假设有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小， 悉以咨之，然后施行，必能裨补缺漏，有所广益。（选自出
28、师表）（乙）贞观二年，太宗谓房玄龄等曰：“汉、魏以来，诸葛亮为丞相，亦甚平直，尝表废廖立、李严於南中， 立闻亮卒，泣曰：吾其左在矣！严闻亮卒，发病而死。故陈寿称亮之为政，开诚心，布公道，尽忠益时者， 虽仇必赏；犯法意慢者，虽亲必罚。卿等岂可不企慕及之？（注释）表：指上表建议。廖立、李严：蜀汉之臣。左衽；古代少数民族衣襟左开，借指异族入侵而亡国。 陈寿：西晋人，著有三国志。卿：古代君对臣的称谓。1 .解释下面句子中加点的词语。（1）志虑忠纯：*（2）悉以咨之：（3）严闻亮卒:2 .下面句子中加点词意思相同的一组是（）A.太宗谓房玄龄等曰太守谓谁 B.尝表废廖立、李严于南中.予尝求古仁人之心 C.
29、立闻亮卒.卒获有所闻 D.发病而死舜发于映亩之中 .请用现代汉语翻译下面句子。（1）是以先帝简拨以遗陛下。（2）诸葛亮为丞相，甚平直。3 .请用给下面句子断句。（断两处）亮之为政开诚心布公道.（乙）文中哪句话最能诠释诸葛亮提出的“陟罚臧否，不宜异同”的主张？（请用原文回答）9 .阅读下面文言文，完成小题。遗子说明张元怀客有广买田宅以遗其子者，其言曰：“不如是缺乏以遗吾子。”张子闻而诘之曰：“子之父遗子几何？子之祖遗 假设父又几何？ ”客曰：“吾祖所遗簿田敝庐耳吾父始拓之至予又拓之。张子曰：“假设是，那么安用子之汲汲焉为假设子 谋也？ ”客曰：“夫人之子，亦安得人人贤且智，如吾父子之能自创立者。
30、”张子逆然而笑曰：“噫！子过矣，子过矣！子亦安可逆料汝之子不贤且智，如假设父与子之能自创立也，而汲汲 焉为之谋耶？假设子广田宅以遗假设子，而逆待之以不肖，遗之虽厚，待之实薄矣。且子既以不肖待假设子,又安望假设子以贤且智自待，而终守子之所遗也。夫我那么不然。我将以贤且智待吾子，即亡以遗吾子,视子之待假设子，不已厚乎？ ”默然而退。（注释）张子：作者自称。汲汲焉：急切的样子。道（you）然：悠闲自得的样子。逆：事先。1 .根据古代汉语词典提供的局部解释，为句中加点字选择正确的义项。义项例句遗A.留下B.赠与;送给C.遗失客有广买田宅以遗其子者（）以光先帝遗德（）假设A.你B.如果C.好像子之祖遗假
31、设父又几何？（）假设是，那么安用子之汲汲焉为假设子谋也？（）亡A.同“无没有B.逃C.灭即亡以遗吾子（）此诚危急存亡之秋也（）2 .用给下面的句子断句。（限断两处）吾祖所遗簿田敝庐耳吾父始拓之至予又拓之。3 .结合全文，说说你对划线句“遗之虽厚，待之实薄”的理解。10 .阅读议论文，完成后面小题治学需要悟性李启明治学不是一件轻松容易的事情，既需要“板髡甘坐十年冷”的坚守，也需要“心有灵犀一点通”的悟性。对于 悟性，字典里的解释是：人对事物的分析和理解的能力。许多事实证明，善于从感性认识上升到理性认识，从而不断 提高悟性，是治学的必然要求。增强对研究对象的感性认识是提高悟性的基础，也是治学的第一
32、步。如果对研究对象缺乏基本了解和感受，连 基本概念、基本领实、基本问题都没有搞清楚，就无法“悟”，学术研究也就很难进行下去。倘假设勉强为之，结果只 能是胡拼乱凑、穷于应付，以至误人害己。增强对研究对象的理性认识是提高悟性的关键。感受到了的东西常常不能立刻理解它，只有理解了的东西才能更 深刻地感受它。感性认识是对事物的外表认识，只有理性认识才能解决本质问题，让人恍然大悟。当然，从感性认识 到理性认识要经历一个艰辛的探索过程，正所谓“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。从增强理性 认识角度提高学术研究的悟性，需要强化几种意识。见微知著的问题意识。爱因斯坦曾经说过，提出一个问题往往比解决
33、一个问题更重栗。有时候，解决问题仅仅 需要运用已有的方法和技能，而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要悟性与创造性。具有 问题意识，注重细心观察，善于见微知著，是一种重要的悟性。这种悟性有利于提高研究和解决问题的创造性。由表及里的挖掘意识。由表及里、由浅入深是“悟”的重要路径。做学问不能只做“外表文章”，而应不断向 深处挖掘。一位哲人曾经说过：人不但有外在的眼睛，而且有内在的眼睛；外在的眼睛看现象，内在的眼睛看本质。 这启示我们，提高学术研究的悟性，不但要运用外在的眼睛去观察，而且要运用内在的眼睛去探析，不断增强由表及 里、由浅入深、由现象到本质的挖掘意识和能力。打破常规的
34、创新意识。创新是治学的灵魂，也是悟性的集中表达。只会按常理和一般的游戏规那么“出牌”，只 能做出一般化的东西，出不了精品力作。只有勇于和善于打破常规，注重运用发散思维、逆向思维等非常规思维，既 遵循已有规那么，又创造新的模式，才能做出大学问，取得大成就。举一反三的贯通意识。所谓贯通，就是巧妙地将一种理论，一种原那么或者一种思路灵活地运用到相关联的不同 实践中去。孔子说过：“吾道一以贯之”；“举一隅不以三隅反，那么不复也。”这说明，世上万事万物虽然千差万别, 但相互联系；同一种理论、原那么和思路，常常可以用来解决具有关联性的不同问题。因此，做学问也应强化贯通意识, 善于把握事物之间的内在联系，做
35、到举一反三，触类旁通，以收事半功倍之效。1 .找出本文的论点，并简述你的判断依据。2 .文章是从哪几方面对论点进行证明的？3 .说说你对“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”这句话内涵的理解。4 .联系上下文，说说最后一段中划线句子的作用。5 .请给本文补充一个事实论据。11.阅读下文，完成后面小题月亮地球的妻子、姐妹，还是女儿？古往今来，月亮一?中秋赏月，忽有友人相问：“月亮生于何年？来自何方？ ”在天文学上，这个问题称为“月球的起源”。其答 案至今不明，但是太空悬案的侦察员天文学家们却根据众多的天文观察事实，对月球的身份作了推测。总的说来, 大致有三种可能：月亮假设不是地球的妻子，那便是
36、地球的姐妹，或者是地球的女儿。你看，月球的平均密度是每立方厘米3.34千克，只相当于地球密度的3/5,而且两者的化学成分又大不相同。 因此，情况很可能是这样：40亿年前，月球和地球所处的位置相去甚远，各由不同的物质形成。另一方面，月球的平 均密度又与小行星十分相近。所以，它原先是一颗小行星，在它围绕太阳运行的过程中一度接近地球，并为后者的引 力俘获，而成为地球的卫星。这种学说称为“（甲）” o倘假设情况果真如此，那么，将地球与月球比作邂逅相遇遂成 天作之合的夫妻，岂不是再妙不过了吗？但是，地球的直径只是月球的3. 7倍，相去并不悬殊。况且，迄今为止人们所知的小行星无一例外都比月球小 得多。所以
37、，像地球这么一颗并不很大的行星，偏偏要俘获一个月球这么大的小行星亦实非易事。于是有一局部天文 学家认为：在太阳系形成之际，地球和月球由同一块尘埃云凝聚而成。它们的平均密度和化学成分之所以不同，乃是 由于原始星云中的金属成分在行星形成之前已先行凝聚成团。这种学说称为“（乙）” O如此看来，月亮岂不就是地 球的姐妹？最后一种推测更具有戏剧性：在40多亿年前，太阳系形成之初，地球月球原为一体。当时地球处于高温熔融状 态，自转很快，天长日久，便从赤道区飞出一大块物质，形成了月球。你看，月亮岂不成了地球的女儿？不过，这种 理论却面临着许多难题。比方说，它有一个必然的推论，即月球的位置应该处在地球的赤道面
38、上，而实际情况并非如 此。现在，造成这种“（丙）”的人已经比拟少了。可爱的月亮啊，你究竟是谁?你尽可以讳莫如深，但科学家们总有一天会掀起你的神秘面纱，把你的真相查个 水落石出！（选文有删改）.第段画线句运用的修辞手法是，其表达效果是 O1 .第段加点字“太空悬案”具体指的是 o （不超过8个字）.文中（甲”（乙）、（丙）三处依次应填入的内容是 oA.俘获说同源说分裂说B.俘获说分裂说同源说C.同源说俘获说分裂说D.分裂说同源说俘获说2 .联系全文，第段加点字“很可能”不能删去的理由是 o.根据文章内容判断，以下哪一句更适合放在第段画线处？请简要说明理由。A.曾经引起多少文人墨客的深情吟咏？B.
39、曾经唤起多少科学家们的执着探索？我选，理由是。三、应用.社区是我们生活的家园。为了响应枣阳市委市府发出了 “创立和谐枣阳”的号召，梁集中学九（6）班开展了 “关 注社区”的调查活动。根据要求，完成下面的问题。（1）请你给本次活动拟一条宣传语。（2）为更好地完本钱次调查活动，请你写出两种具体的调查方法。走进社区，同学们发现了社区有下面一些现象:社区内，很多人中老人在搓麻将，稀里哗拉之声不绝，有的人还在为打麻将大吵大闹。小区的狭小绿化带里，一些小孩在追逐嬉闹，把花草树木弄得惨不忍睹。地上随外可见乱扔的垃圾，甚至有的窗子的防盗网上也挂着塑料袋。墙上张贴着许多“牛皮癣”广告，弄得墙壁面目全非。几乎家家
40、户户的窗子、阳台上都安着防盗网，门装的是防盗门。你从上面的现象，发现了在哪些方面存在哪些问题？为了创立“和谐社区”，让大家生活在一个文明、祥和的环境中，有必要制订社会区文明公约。请你给小区居委会 提几点合理化建议（至少二条）。四、综合性学习与写作.个性化表达。材料一：不懂我的人只知道我的容易，懂我的人知道我的不容易。材料二：登高望远，不是为了被世界看到，而是为了看到整个世界。要求：（1）选择其中一那么材料，自选角度写一篇作文。题目自拟，文体自选（除诗歌外），字数不少于500字。不要出 现含有考生信息的人名、地名、校名等。参考答案一、积累1、C【解析】A.夹缝ji*/夹袄jia,匀称chen /
41、满意如意chen,拾金不昧shi/拾she级而上。B.憔悴cul/荟萃cui,默契qi/锲而不舍qi3歹单精竭虑ji6/怒不可遏C.龟缩gui /龟裂jun,斗志dOu/斗转星移dou,发愤图强修/令人发指faoD.脊梁ji/贫瘠ji,胸襟jin /噤假设寒蝉jin,勘测水位kAn /堪当重任k区n。应选C。2、D【解析】A项，按捺一一na,纷至踏来一一纷至沓来；B项，瞠目结舌一一cheng,眼花瞭乱一一眼花缭乱；C项，遒劲一一jing, 面面相觑qu,取谛一一取缔，矫糅造作一一矫揉造作。3、C【解析】试题分析：A.重创/创造(chuang/chuang)劲敌/疾风劲草(jing/jing)十
42、二生肖/惟妙惟肖(xi立o/xi卤o)； B.处理/处 境(chii/chii)、癖好/开天辟地(pi/pi)、相濡以沫/妇孺皆知(ru/ru)； C.钥匙/汤匙(shi/chi)、弄堂/弄巧成拙(long/ n6ng)、亲密无间/字里行间(jian/jian)； D.取缔/谛听(di/dl)、饷银/一声不响(x伍ng/xiAng)、径渭清楚/不胫而走(jTng /jing)o据此，答案为C。4、B【解析】试题分析：此题考查的是字音，重点考查词语和成语中的字音。字音题重点考查多音字、音近字、形声字、形似字等, 多音字注意据义定音，形声字重点记忆“统读字”，形似字注意字形的细微差异。同时，要注意
43、拼写正确。此题A项 shan / chan jii / jii men / men； B 项 ying / ying、 tang / cheng ren / ren； C 项jiao / jiao pao / pao dan / dan； D 项 lao / 1U、 yiin / yun kou / kdu5、禅房花木深 老大徒伤悲 月下飞天镜 云生结海楼 其中藻昔交横 盖竹柏影也 人有悲欢离合月有阴晴圆缺【解析】默写古诗文。默写题不管分几种类型，都是以记忆、积累为根本的。解题时一定要在透彻理解诗歌的内容的基础上， 结合题目的要求作答。答题时不能写错别字。本诗默写要重点注意“禅、藻、荐”这些字
44、词不要写错。6、(1) (X)(2) (X)(3) ( V)【解析】此题考查的是名著的知识积累。(1)中悟空是在打死几个强盗之后，被唐僧驱逐，然后六耳舜猴来生乱。所以此项错 误。(2)中晁盖是被毒箭射中了面颊，所以此句错误。(3)勃洛克赫斯特冤枉简爱，谭波尔决定写信向劳埃德确认， 并肯定了简的清白。一周后谭波尔小姐收到回信后帮简爱洗清一切罪名。所以此句正确。二、阅读7、1.自我检查、反省 传授，指老师传授的知识凭(借) 生气，恼怒 安闲2. (1)人要是失去了信用或不讲信用，不知道他还可以做什么。(2)学到了(知识或本领)以后按一定的时间去复习, 不也是令人愉悦的吗？3. 正； 貌和就宽厚待人
45、；淡泊宁静；做事迅捷，言语谨慎；爱好学习。【解析】.先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义 和用法的变化，根据语境判断字词义。此题多古今异义词，如“省”：自我检查、反省。所以千万不要以今释古。而“以”作为文言虚词的意思和用法，理解好上下文内容是作答的关键。1 .此题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语 的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是 一种较好的方法。注意以下字词的翻译，如“信”：讲信用。“时”：按一定的
46、时间。“习”：复习。“说”：通“悦”， 愉悦。2 .考查对文言文内容及写法的把握。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容, 这是归纳概括的前提和基础。一空，可分析“吾日三省吾身”“与朋友交而不信乎”，这是从正面阐述诚信的重要性。 二空，可分析“人而无信，不知其可也。大车无赖，小车无朝;，其何以行之哉” 一句，将“信”比作“貌”和“就”。 根据以上分析填充即可。3 .题干要求根据选文那么内容，概括“君子”的品行。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内 在联系，依据题干要求提取重要信息。如“人不知而不愠，不亦君子乎？ ”是说宽厚待人；“君子食无求饱，居无求 安”是说淡泊宁静；“敏于事而慎于言”是说做事迅捷，言语谨慎；”就有道而正焉，可谓好学也已“是说爱好学习。【点睛】文言文翻译的原那么。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原那么。这就 要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时， 要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还 应用意译作为辅助手段，使句意尽量到达完美。译文：曾子说：我一天三次反省自己,有没有对别人不忠诚,有没有对朋友