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1、小学六年级写字教学计划一、六年级写字课的教学目标：写字是一项重要的基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的 文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。写字的教学目标是：1、使学生能比拟热练地用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行 款整齐，有一定速度。2、练习用毛笔临摹，能正确地执笔运笔，初步养成良好的写字习 惯。3、掌握独体字的结体规那么，写好独体字。4、掌握上下结构合体字的结体规那么和书写方法，写好上下结构的 字。5、掌握笔画之间合理搭配的基本规律，把汉字写得美观大方。6、初步掌握在横格中写字的方法。7、培养写字兴趣，进一步培养学生热爱中华优秀传统书法艺术的 感情。二、教学重点，难点：重点
2、：用钢笔写字端正整洁，用毛笔临摹。难点：培养学生写字的兴趣，养成良好的写字习惯。三、教学措施：1、教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。2、语文教师要不折不扣上好写字课，要认真作写字方面的指导。 教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。3、关注学生的作业习惯、书写习惯，各科教师取得配合，共同督 促学生的写字姿势。培养学生“提笔即是写字时”的意识。4、发动同学互相催促，互相检查写字姿势。5、教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯, 教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。展开竞赛。以班为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势
3、概念。 也可以抽签的形式举行级的写字比赛。一、指导思想本学期通过写字教学，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习 惯。发挥写字教学的育人功能，培养学生的基本素质，基本技能，让 学生能够规范、端正、整洁地书写汉字，有效进行书面交流，并对学 好语文及其它学科，培养终身学习能力，打下坚实的基础。二、教材分析：本学期选用的是写字同步教材（硬笔）这套教材注重基础，配 合教学进度，安排合理，循序渐进，实用性较强，十分适合该年级学 生使用。三、学情分析：六年级学生由于年龄特点，接受能力较强，通过集体演示与个别 指导相结合，能够到达理想效果。四、教学目的:1、继续规范正确的写字姿势和良好的写字习惯。2、到达书写
4、规范、端正、整洁。3、抓住一切机会，指导学生参加各级各类比赛活动。五、教学重点：1、掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首，了解汉字的基本 笔画、笔顺规那么、框架结构、偏旁部首。2、对小学生写字提出要求即：规范、端正、整洁。3、强化学生练习，要求学生做作业要和练字一样认真，养成良好 的书写习惯。六、教学措施：1、规范学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧）， 使学生形成良好的写字习惯。2、教师要对学生写字做好认真的指导。3、与各科教师取得配合，共同催促学生，让学生养成良好的书写 习惯。4、发动同学互相催促，互相检查写字姿势。5、教师做好表率，给学生一个良好的典范示范，通过言传身教,
5、使学生潜移默化地受到教育。6、定期展示学生的书法作品，给每个人展示自己的机会，树立其 学习信心。七、教学设想：（一）、激趣教师应教育学生认识到写字的重要性，对此产生浓厚的兴趣。教师应给予每个学生鼓励、温暖，肯定学生的点滴进步，帮助其树立自 信。哪怕是一个笔画，一个字，一次作业，都要大力表扬。另外，小 学生竞争意识强，可适当开展多种活动激发进取心。对获奖作品、进 步作品进行表扬、展览，讲诉古人勤奋学书的故事，如：王羲之每天 “临池学书。清水池变“墨池”，三国时钟繇抱犊入山学书，岳飞在 沙上练字的故事等。讲诉民族自豪的故事。在写字教学中，不失时机地把国际友人对 中国书法的赞美，把知名人士对中国书法
6、的论述讲给孩子们听，激发 孩子们的民族自豪感，让孩子们明白书法是我们民族独有的艺术，继 承和发扬民族文化是责无旁贷的。解字说意，编写小故事，引发学生认字、爱字的兴趣，在分析字 形结构的时候，根据字的各局部编写小故事讲给学生听。特别是一些 象形、会意的汉字，让学生能够在活跃、轻松的课堂气氛中对汉字产 生好奇的探究之情。（二）、指导1、指导观察。教师引导学生会观察字的笔顺、间架结构及主笔 位置。如独体字要看准哪一笔在横中线、竖中线，最关键的是哪一笔、 最难写的是哪一笔，细细体味每一笔，观察越仔细，把握汉字才能更 准确。2、指导临描：写好笔画是写好字的基础。指导学生先学会34种 基本笔画及其在不同位
7、置上的变化形状。注意笔画的长短、轻重、粗 细、斜正、曲直、起笔和收笔的方圆、藏露，运笔的快慢。初写时， 让学生模仿运笔，再进行练习。随后临写，教师巡回指导，必要时可 “下水指导”，手把手教，让学生找到手感。3、教给学生写字的方法和技巧：A、字的偏旁。让学生掌握偏旁的特点和规律。并让学生到达触类 旁通，举一反三的目的。B、字的结构。汉字的结构变化多样。写字前，注意观察每个字的 关键笔画在方格的哪个位置，独体字的笔画长短变化。在每一次写字 中，我都要求学生做到“三到”，即：眼到、手到、心到。首先要让学 生观察米字格中生字的结构。明确各局部构字部件在米字格中所占的 比例和准确的位置。逐渐把握字形的特
8、点。（三）、巩固规范的训练能使学生掌握正确的书写方法。只有经过屡次强化练 习才能形成熟练的技能，找到写好字的真正感觉。写字是一项长期的 训练，只有反复指导，反复练习，才能为学生夯实基础。同时更要注 意个别反复强化，持之以恒。不过，单一的练习会使学生感到枯燥， 因而应采取多种方法强化，从不同角度到达殊途同归的目的，使学生 真正心领神会。二、具体安排周次教学内容1毛笔字：陪 将2钢笔字：示儿3毛笔字：形 剧4钢笔字：船长片段5毛笔字：和 胆6钢笔字：轮椅上的霍金片段7毛笔字：即 吹8钢笔字：姥姥的剪纸 9毛笔字：欣赏名家作品 10钢笔字：名家作品赏析11毛笔字：学生作品品评12钢笔字：学生作品品评13毛笔字：林 颗14钢笔字：青海高原一株柳片段15毛笔字：撒鞭16钢笔字：给家乡孩子的信片段17毛笔字：坐 器18钢笔字：学与问片段19毛笔字：学生作品展示20 、21钢笔字：学生作品展示