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1、2016-2017学年度上学期八年级语文教学计凤台县钱庙中学吕群一、教材简析人教版义务教育课程标准实验教科书语文七九年级教材中，八年级 上、下册属于一个阶段，这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专 题组元，但同时也兼顾文体。八年级上册四个现代文单元的专题分别是战争、普 通人与平民、建筑园林与名胜古迹、科学，其中前两个单元以记叙类文章为主， 后两个单元以说明类文章为主。本册教材要求学生了解两种文体：记叙文和说明 文；同时相应地了解两种表达方式：记叙与说明。另外，从八年级上册开始，文 言文和白话文分编。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课 程目标这两个方面来考虑的。第一单
2、元是以战争为主题组元的。五篇课文，有反映解放战争的新闻两那么 （人民解放军百万大军横渡长扛中原、我军解放南阳），有反映反法西斯 战争的蜡烛，有以英法联军侵华战争为背景的就英法联军远征中国致布特 勒上尉的信，有反映抗日战争的芦花荡，有反映德国法西斯暴行的亲爱 的爸爸妈妈“综合性学习写作口语交际”也以战争为主题；“世界：何时铸 剑为犁”。第二单元主要由记叙类作品组成，着重培养阅读记叙类作品的能力。从单 元课文的内容来说，都是写普通人的。在七年级下册已经安排了一个写杰出人物 的单元，让学生领略了世界杰出人物的风采。那么有必要再安排一个写普通人的 单元，让学生对人世间亿万普通人民有更深刻的认识。这一单
3、元的前边；恰恰是 一个写战争的单元，显得十分沉重。因此，这个单元有必要高声赞颂人间的爱， 吁唤，“让世界充满爱”。通过这个单元，可以使学生在情感、态度和价值观方 面，受到熏陶和启示。第三单元所选课文以建筑园林、名胜古迹为主题，文体类别上侧重于说明文。 课程标准79年级阅读目标中没有关于阅读说明文的要求，只是提出“在 阅读中了解表达、描写、说明、议论、抒情等表达方式”，而在写作目标中提出 “写简单的说明文，做到清楚明白”。课程标准56年级的阅读目标中那么 有“阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法”，而没有提出对 写作的要求。可知，课程标准把阅读说明性文章的要求主要放在九年义务教 育
4、的中年级阶段，把写作说明性文章的要求放在高年级阶段。由于学生在中年级 阶段所学的说明性文章较为简单，对有关说明文的文体特点和要求也知之甚少， 所以在本册教材中设置了两个说明文单元，以期完成课程标准的有关目标。 实验教材与修订教材相比，对说明文的要求已大大降低了。第四单元以“科学”为主题编选了五课各具特色的介绍科学知识的短文共六 篇。它们是大自然的语言奇妙的克隆阿西莫夫短文两篇生物入侵 者你一定会听见的。教学本单元，既要注重语文基本能力的培养，也要关 注科学精神、科学态度和科学思维方法的培养，努力追求二者的交融整合，实现 学生人文素养和科学素养的共同提高。本册文言课文的编排方式跟前两册显然不同；
5、前两册是分散在各个单元里， 每单元一篇；本册那么是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，课文篇数几乎增 加了一倍。这个变化说明：过去一年里的文言文（含古代诗歌）教学只是“入门” 的准备，而本册那么是“入门”的正式启动。 在这正式启动之际，应当做好以下 两点：一、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。本 单元的背诵量相当大。要求全文背诵的有桃花源记（309字）、陋室铭（81 字）、爱莲说（119字）、大道之行也（107字）、杜甫诗三首（200字）；此 外，还要背诵核舟记第二至第四段（266字），总计为1082字。 二、倡导 探究式的学习，弃绝“填鸭”，着力培养学生自行领悟的能力。
6、文言和现代语同 源而异流,极浅近的文言文，即使文化水平很低的人听人读一遍也能听出个大概, 何况是初中学生!再说，课本里的文言文内容和语言都比拟浅显，不像古代经书 那样深奥费解，佶屈鳌牙，再加上注释全用通俗的现代语，简洁明了，认真读几 遍至少也能读懂大半，这就是探究的基础。更为重要的是，从学生一拿到新的课 本就要大致翻阅一番这个事实还可以看出他们本来就存在着探究的愿望。因此， 问题仅在于教师要善于因势利导，使这种探究式的学习收到最大的成效。写作、口语交际与综合性学习本册教材中写作、口语交际训练有三种呈现方式：1.整合于综合性学习活 动中；2.设置在课文后面的“研讨与练习”中，是由课文生发出来的；
7、3.以补 白的形式出现。为保证课程基本目标的完成，我们特地安排了写作记叙文和说明 文的练习。如第二单元的综合性学习让世界充满爱就要求学生写一篇记叙文, 第三单元的综合性学习说不尽的桥中让学生就一座桥”写一篇介绍性的文字”, 或者就“家乡城市里某座立交桥写一篇司机指南式的短文”，这些都是对写 作说明类文章的训练。在课后的“研讨与练习”中，除了较多的写心得与体会的 写作练习外，也有写作记叙类和说明类文章的训练。如阿长与山海经苏 州园林课后的写作练习等。出现在补白里的写作和口语交际训练，那么是对本册 写作和口语交际教材的补充。如写作局部，补充了关于缩写、扩写、续写、改写 等写作知识和要求，而课后的练
8、习中也有这些方面的练习。如蜡烛一课的练 习中要求设想老妇人的心理活动，并写下来，老王一课的练习中要求改写老 王给“我”送香油和鸡蛋这一局部等。口语交际训练安排在课后及综合性学习里, 而关于口语交际的要求和指导那么在补白里。本册教材中的“综合性练习”仍然分 “三大三小”，共六次。第一、三、五单元的是大型综合性学习活动，第二、四、 六单元的是小型综合性学习活动。其中世界：何时铸剑为犁的活动内容丰富, 信息来源多，牵涉的问题也比拟复杂，对学生查找和运用资料的能力、写作研究 报告的能力、区分是非善恶的能力以及辩证思维的能力都提出了较高要求。教学 时要注意提前安排，合理布置，充分调动学生的积极性、自主性
9、，争取使学生在 这次活动中得到全面锻炼，尝到“综合性学习”的甜头。二 教学目标课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。 各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培 养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下。要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动 魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和 速度。熟读这些课文，要从中了解表达、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。 要注意课文怎样抓住特征来介绍事物,理清说明顺序，了解常用的说明方法, 体会说明文准确、周密的语言。要注
10、意说明的顺序和方法；默读有一定的速度；能按照要求筛选信息。要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内 涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。三 学生情况分析通过初一一学年的教学,从整体来看,所任教两个班级的学生好的习惯(课堂 听讲,记笔记，发言提问)正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变, 语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高。存在的问题:班级学生最大的特点是两极分化严重，一局部学生学习自觉性 不强,随着学生年龄的增长和知识难度的增加,加上现在根据课改的精神对教学 目标进行的调整,本学科更加注重考察学生理解,运用能力,对学生掌握知识的深 度和广度，
11、思维能力和认识水平都提出了更高的要求,这对个别优秀的学生来说 是如鱼得水，但对我们中学的绝大多数学生来说,并非福音.因此我们的教学必须 未雨绸缪,因此,我们在继续以前工作中行之有效的方法手段的同时,还应加强对 课改的学习与研究。四 教学措施1) .从语文学科的特点和社会开展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化 的过程中,提高思想认识，陶冶道德情操,培养审美情趣，做到既教书又育人。2) .语文教学中，要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间，能力之间 以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语 文素养的整体提高。3) .重视学生思维能力的开展。在语文教学的过程中
12、，指导学生运用比拟、 分析、归纳等方法,开展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重 视培养学生的创造性思维。4) .教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练 技能,全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生, 改变繁琐的教学方式,突出重点和难点.要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发 式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式.要防止繁琐的分析和琐碎机械的练 习。5) .重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。6)作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,灵活命题,形式多样,多写随笔，
13、读书笔记,尝试互批共批，以改促写,有效提高作文水平。7) .实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学.利用 课外实行培优辅差,力争整体提高。8) .引导鼓励学生成立课外学习小组,培养合作精神,开展互助互帮,实行一 帮一学习语文,帮助中下生提高学习兴趣和成绩。9) .优化作业管理,培养学生自主学习，自我管理,加强课代表,小组长的模范 带头作用和监督作用，力争做到每课过关,单元过关。10) .作业的布置要因人而异.充分照顾到不同学生的特点。11) .利用竞赛,学科活动法等多种多样的教学形式,开展丰富多彩的读书报 告会,故事会,朗诵会,演讲会,办手抄文学报,锻炼能力,提高兴趣。12
14、) .课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息，小故事,成语解说等,锻炼表 达能力。13) .组织1-2次辩论，培养思维及口头表达和语文知识的运用。14) .组织采访或调查至少一次。15) .做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。16) .教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的 信心。17) .开展网络辅助教学.对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用语文教 育网多学习一些课外阅读,优秀作文和作文技巧等。五 教学进度表第一周语文学习习惯养成教育(1)1、新闻两那么(2)第二周2、芦花荡(2)3、蜡烛(2)写作口语交际综合性学习：怎样资料(4)第三周4、就英法联军远征中国
15、致布特勒上尉的信(2)5、亲爱的爸爸妈妈（2）综合性活动写作口语交际、：“世界：何时铸剑 为犁”（2）第四周综合性活动写作口语交际、：“世界：何时铸剑为犁”6、阿长与山海经（2）7、背影（2）第五周8、台阶（2）9、老王（2）10、信客（2）第六周国庆放假第七周写作口语交际综合性学习：“让世界充满爱”（3）21、桃花源记（3）第八周22、 短文两篇（3）23、核舟记（3）第九周24、大道之行也（2）25、杜甫诗三首（2）综合性学习写作口语交际：莲文化的魅力（2）第I-周期中复习、考试第H-一周11、中国石拱桥（2） 期中复习（4）第十二周12、桥之美（2）13、苏州园林（3）第十三周14、故宫博物院（2）15、说“屏（2）综合性学习写作口语交际：说不尽的桥（3）第十四周16、大自然的语言（2）17、奇妙的克隆（2）第十五周18、阿西莫夫短文两篇（2）19、生物入侵者（2 ）第十六周写作口语交际综合性学习：走上辩论台（2）20、你一定会听见的（2）写作口语交际综合性学习：走上辩论台（2）第十七周第十八周第十九周 第二十周26、三峡（2）27、 短文两篇（3）28、 观潮 （3）29、湖心亭看雪（2）30、诗四首（3）期末复习（3）期末复习、期末考试（6）2016年09月