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1、【篇一】一、教学要求1、认识12个生字，会写今、正、雨、两4个字。认识2个偏旁个2,正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。二、教材说明课文说了家庭生活中的一个小故事：小云生日那天，妈妈送她一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并 将布熊送给妈妈。全文语言浅显，表达了母女真情。教学重点是认识生字和朗读课文，从故事中了解母女间的情感。三、教学建议（-）课前准备1、生日歌天下的妈妈都是一样的歌曲录音带。2、要求学生问问家长什么叫生日，记住父、母亲的生日。（二）认字、写字1、认字注意读准正、怎饭、放礼、拿。要借助拼音正音，教学时可先让学生读
2、读生字表（一），从自读到同座位互读互帮，做到 字字读准；再出示几组音节，请学生当正音师，选出合适的音节带大家认读，假设选得不对，大家不读，请他重选。几组音节为：放（fWn、 f3ng）正（zh4n、 zheng ） IL （ 1 n i ）饭（fan、 3|19）怎（26门、zh 爸n）拿（12、n a ）认记生字要尽量调动学生的识字积累，出示生字，说说哪些字你已经认识了，你还会记哪些字，怎样记住它。本课生字中，布、放、 快、怎、礼、今、熊”等都可用熟字换一局部来识记。教师重点指导认记饭、物，随生字认识2.写字指导写字，要发挥教材上范字的作用，引导学生观察，教师有重点的指导。今：撇尖低，捺脚稍
3、高，开口度大。撇捺相接处、点和横折收笔都在竖中线上。正：注意横、竖的长度。第二横是上横的一半，左竖是右竖的一半，最后一横长，稍凸起托连竖。雨：门要宽，中间的竖不出框，最后四点，两两对称，如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。两：门内两个人字分布均匀，人的捺均变为点.（三）词句课文中的人物对话饱含着母女之间的真实情感，可抓住两处体会一下。一处是妈妈笑着说：我忘了。”结合课前准备问问学生： 妈妈真的忘了吗？学生从自己的了解中知道妈妈并非忘记自己的生日，而是只想到别人。另一处是小云第二次说的话，可启发学生想想：小 云把生日借给妈妈前，心里会想些什么。通过讨论交流,使学生知道小云在妈妈的影响下，懂得关心妈妈了，
4、让学生受到感染。（四）朗读文中小云的话是朗读指导的重点。您怎么从来不过生日？没见过妈妈过生日，小云感到疑惑，要突出从来，读出纳闷的语气。 最后对妈妈说的两句话是她经过思考想出的方法，要读出肯定的语气，表现出小云的天真可爱。全文朗读可采用老师与学生、同学与同学之间分角色朗读，还可播放乐曲，活跃气氛。如开始放天下的妈妈都是一样的，课文读完 后放生日歌。（五）实践活动1、课后的读读说说，看谁说得多可巩固生字，增加学生的词汇量。练习时，留出一两分钟让学生先自己说说，老师提示：红花中 的字可以做词义，也可做词尾。然后分小组比赛，选出本组代表参加全班擂台赛。打擂台可两两自由结合，选出题中一个字比。如：甲说
5、放 心乙说放学，甲说开放乙说解放”重复对方的词或说不出为输。2、亲手做一份小礼物（一幅画、一件纸工等）送给父亲或母亲，并说一句祝福的话。3、想象故事的结尾，把课文中的故事说给别人听。四、教学设计举例（-）启发谈话，揭示课题谁知道生日是指哪一天？师强化：每个人都不会忘记自己的生日。平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，听说过借生日吗？（二）初读课文要求读准字音，读通课文，了解大意。读后检查并提问：课文中谁把生日借给谁？（三）再读课文，提出自己不理解的问题教师引导学生围绕“借生日进行思考，如：妈妈怎么会把自己的生日给忘了？各人有自己的生日，怎么能借？小云把生日借给妈妈， 自己还过不过生日
6、？学生提问后先让大家讨论，教师再点拨、小结。（四）练习分角色朗读（五）学习字词1、用生字卡片检查生字读音。2、交流用什么方法记住这些生字。3、完成课后读读说说。（六）指导写字（七）扩展活动要求学生动手制作一件小礼物送给父母亲。【篇二】教学目标：1、认知12个生字，能读准字音,认清字形、认知2个偏旁个、牛.2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。教学过程：1、激情导入：同学们，你们喜欢过生日吗？在过生日的时候，你们最希望的是什么？同学各抒己见，预测同学心理，最希望能得到生日礼物。平日里，你们会向他人借东西，也会把东西借给他人听说过借生日吗？今天俺们要学习
7、的就是关于借生日的故事。（板书课题）学 了之后，你们就会明白，为什么要借生日。（齐读课题借生日）兴趣是的教师。所学知识越贴近同学的生活实际，同学就越感兴趣。同学爰过生日，而借生日同学没有听说过，这就引导同学的兴趣， 激发他们的未知欲。2、阅读、识字、探究、感悟。（1）提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。（同学根据要求独立读课本。）明确读的要求，对一年级的同学来说十分必要，这样可以提高读书的效率，有利于养成良好的阅读习惯。（2）认读带有拼音的字：布、放、快、怎、礼、今、熊、饭、物、正、拿。（反应时，同学会读哪个就读哪个，读对了的，其他同学跟着将这个字读3遍。）鼓励同学以主人翁的态度对待
8、学习，培养自主学习的习惯。创设宽松、和谐、民主的学习气氛，努力使同学获得成绩感。（3 ）交流识字方法。（同桌互相交流一下识字方法，然后指名说一说自身想说的字，并组词。）同桌交流，能够培养同学的合作意识扩大信息源（4 ）教师指导，强化识字。（教师指导认知偏旁t、牛并重点指导认记“饭、物，小组开火车认读生字，读得全对的小组能得到5颗星。）t、牛两个偏旁，是新学的，教师应发挥主导作用,指导同学重点来记。竞赛是同学特别喜欢的方式，而小组竞赛更有助于培养团结合 作意识和竞争意识。（5）这篇课文共有多少个自然段. （让同学用手势表示。）（6）你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段。（先自由练习读，然后指名
9、自由选自然段读。）打破保守的串讲形式，以同学的自主阅读为主，同学自身能读懂的教师就不再去讲，充分让同学自读自悟，让同学学会主动学习。（7）感悟妈妈和小云说的话：妈妈笑着说：“俺忘了。妈妈真的忘了吗？小云把生日借给妈妈前，心理会想些什么。（先以学习小 组为单位进行组内交流和讨论，再以讨论和交流的结果。）（8）读了课文，你们觉得小云是个怎样的小朋友？（同学各抒己见，从中知道小云在妈妈的影响下，懂得关心妈妈了，使同学受到感染。）（9）小结：俺们的妈妈是世界上最伟大的人物，她总是只想着他人，而唯独没有自身，所以俺们也应该向小云一样，来关心自身的妈 妈。（10）练习分角色读课文。（以3人小组的形式练习，
10、还可播放乐曲，活跃气氛。如开始放天下的妈妈都是一样的，课文读完后放歌曲生日歌）3、拓展与巩固（1 ）你们能说出妈妈是怎样关心你的吗？（同学根据自身的亲身感受，各抒己见，师生一起评议）。（2）总结谈话：俺们的妈妈爱俺们并且关心俺们，那么，俺们也应该像妈妈一样云爱身边的人，云关心他们。4、作业设计（1 ）亲手做一份小礼物（一幅画、一件纸工等，送给父亲或母亲，并说一句祝福的话。）（2）想象故事的结尾，把课文中的故事说给他人听。【篇三】教学目标：1、认识不2个生字，会写今、正、雨、两4个字。认识2个偏旁、牛。2、学习正确、流利、有感情地朗读课文。3、读懂课文内容，从故事中感受母女间的情感。教学重点：识
11、字读文教学难点：读懂课文，从故事中感受母女间的情感。教学思考：（一）识字：贯穿整个课堂教学1、读文前正音。2、在读文中熟悉。3、读文后通过扩词加深印象,并学习运用。（二）朗读课文：1、培养学生主动读书思考，探究发现的习惯。2、要有从读正确到读懂的过程。（三）写字：注重老师的范写和学生良好书写习惯的培养。教学设计：一、引入课题。板书：借生日二、学文识字，朗读感悟。（一）读准字音。1、大声、自由地读生字，对自己认为难读的字多读几遍。2、小老师带读。3、教师针对出现的问题进行正音。并引导齐读一次。（二）读懂课文。1、自由读书，争取把课文读正确。2、检测：逐段读课文，指导读正确。3、自由读书，看看能从课文里发现什么。4、学生交流：我从课文里发现.（教师相机引导感悟小云和妈妈之间的情感，并指导朗读。）5、有感情地朗读全文。6、拓展：你打算怎样表达对妈妈的爱？课间律动一好妈妈（三）生字再现1、去掉拼音读生字。2、交换生字位置再读。3、认识新偏旁：食字旁、牛字旁4、读生字组成的词语。5、比赛：看谁说得多学习小伙伴扩词在四人小组里一人选一个字扩词，看谁组的词最多。请个别学生说。三、学习写字。（比赛：看谁写得好）1、请学生观察要写的四个字在田字格中的占位。2、教师范写，边写边讲关键笔画。学生跟着老师书空。3、学生书写，教师巡视发现问题，及时评讲。