《《雁门太守行》教案 (2)（部编人教版八年级语文上册第25课）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《雁门太守行》教案 (2)（部编人教版八年级语文上册第25课）.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、雁门太守行教案教学目标1 . 了解诗人的相关文学常识和诗歌的写作背景；朗读、背诵这首诗。2 .把握诗的内容和语言特点，理解诗歌意境；提高分析鉴赏古诗的能力。3 .理解作者的思想感情，领会诗的主旨。重占1 .朗读、背诵这首诗；2 .理解作者的思想感情.难点理解诗歌的意境。教学用具课件教学环节二次备课复习新课导入中国是诗的国度，“诗词”是古代文学长廊中一颗璀璨的明珠。 读诗，不但可以借助诗句领略祖国河山的壮丽，还会让我们情不自 禁地陶醉于诗中形象所构成的或含蓄凄美或开阔奔放的意境之中， 获得审美的愉悦。下面就让我们再次步入诗的殿堂，去领略中国古 代诗歌的迷人风采。课 程 讲 授雁门太守行一、激趣导
2、入：.1 .讲述李贺以诗求见韩愈的故事。内容如下：元和二年深秋的一天，当时的小青年李贺带着一首诗去求韩 愈。当时，韩愈刚把客人送走，非常疲倦，准备休息。当他的门人 把这首诗送给他时，他一边脱着衣服，一边很随意地看了送过来的 诗歌。可是，当他看到开头两句诗时，便大为震惊，连忙请李贺进 来详谈。而这仅以开头两句就打动韩愈的诗，就.是我们今天所要学 习的雁门太守行2 .板书课题、作者。二、检测预习：.1 .请两名学生上台默写。2 .在强调字形、读音的基础上，初步读通古诗。三、整体感知：1 .读注释，弄清古诗内容。重点交流“夜紫”“易水”“金鳞” 等词意思。2 .思考：这首诗描绘了战争场景，请根据诗歌
3、内容找出战事 的季节、时间、地点以及简耍归作战的经过。明确：季节一一秋天时间一一向日、夜紫（黄昏）、霜重（半夜）地点塞上、易水经过一一黑云压城（兵临城下）、甲光向日（严阵 以待）、半卷红旗（夜袭敌营）3 .提问：除了描写战事的具体内容外，诗人还在诗中写了什 么内容？明确：环境一一角色满天、燕脂夜紫、霜重鼓寒感受一一报君黄金、玉龙为死4 .师生交流后，老师擦去黑板上多余的字。具体如下：黑云压城、甲光向日、角声满天、燕脂夜紫、半卷红旗、 霜重鼓寒、报君黄金、玉龙为死四、感悟情感：1 .提问：这里的“玉龙为死”，你能体会到什么？能从文中找 到依据吗？2 .师生交流时，明确：死一一歌颂了守边将士浴血奋
4、战、视死如归的英雄气概。（板 书：视死如归）黑云一一运用比喻，写出敌军强大，随时可能牺牲。城欲摧一一随时城破兵败身启。甲光一一将士披挂上阵，准备战斗，做好献身的准备。角色满天一一军情紧张，战斗随时打响，暗示战争之残酷。易水一一用典，像荆轲刺秦王一样，不打算生还。霜重鼓寒一一环境描写,，北地的秋夜，风疾霜浓，但将士们 无所畏惧，勇往直前。报君一一用死来报答君土的信任和重用。秋色、燕脂、夜紫一一营造苍凉、悲壮的气氛，暗示战事紧 张、残酷，随时可能阵亡。3 .指导感情朗读。五、领会特色：1 .引导：战争历来是残酷的，在很多的诗词歌赋中都有对战 争场景的描写，尤其是边塞诗。请同学们看看这些诗人是如何描
5、绘战争场景的？投影：夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。一一陆游十一月四日风雨大作马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。一一辛弃疾破阵子朔气传金柝，寒光照铁衣。一一北朝民歌木兰诗2 .简单交流后，提问：李贺在本诗中又是如何描绘战争风云 的呢？3 .在交流的基础上，老师用红色粉笔在黑板上圈出“黑云”“金 鳞”燕脂”“夜紫” “红旗”“霜重” “黄金”“玉龙”等词。4 .总结：诗人以色彩斑斓的词语描绘悲壮的战争风云，构成 了奇特的意境。这也是李贺诗歌的风格，务求新奇，被人称为“奇 才”“鬼才”。六、拓展阅读：1 .投影出示：马诗李贺大漠沙如雪， 燕山月似钩。 何当金络脑， 快走踏清秋。2 .思考：马诗“奇”在哪儿？3 .明确：写景之奇，以马写人之奇七、感情诵读：1 .交待李贺大致生平，内容如下：李贺因仕途失意，就把全部精力用在写诗上，外出时背一破锦 囊，得句即写投囊中，暮归足成诗篇。后来因用心过度，27岁就死 了。2 .全班诵读雁门太守行小结作业布置背诵板书设计课后反思让学生学会赏析诗词