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1、备课时间：9月9日上课时间：第六周课型：唱歌综合课第三课时教学内容：能富有感情地演唱歌曲那达慕之歌，能背唱歌词。教学目标：1、演唱歌曲是吐字清楚，能唱出感情、唱出气势。2、学会歌曲那达慕之歌的歌谱，能背唱歌词。3、能为结束句设计多种力度变化，并付诸实践教学方法：讲授法、演示法、讨论法、情境法教具准备：钢琴、多媒体教学过程：一、创设情境，导入新课。1、前两节课，我们到云南参加了傣族的泼水节，又到 四川参加了彝族的火把节，还去了新疆，感受了塔吉克族盛大节日的 热烈场面。今天，我们要到内蒙古大草原，参加蒙族人民盛大的群众 性体育文艺集会“那达慕”。2、简介“那达慕”。那达慕大会一般都在初夏召开，届时
2、方圆数百里的蒙族人民聚会在一起，进行摔交、赛马、射箭、歌舞等活动，还进行 商品交易和交流生产经验、评选劳动模范等，民间艺人还到处表演“好 来宝”，真是热闹非凡！你们看，蒙古族人民正在欢庆他们的那达慕 盛会。（播放课件：那达慕盛况）二、学唱歌曲那达慕之歌。1、课件播放歌曲的范唱录音，使学生对歌曲的内容及 情绪有一个大致的了解。2、随范唱的录音学唱歌词，再跟着教师的琴声学唱 歌词。3、用听唱法学唱歌谱，引导学生注意其中相同的部 分。歌曲中有两处八分附点音符的节奏，要特别注意，这是画龙点睛 之笔，唱时要加以强调。4、随伴奏再学唱几遍歌词，要求吐字清楚，能唱出 感情、唱出气势。三、设计结束句。1、为歌
3、曲的结束句设计不同的力度，由学生分组讨论, 可有多种方案：如从p到f,表示气氛越来越热烈，也可以从f到p, 表示欢乐的人群渐渐散去，也可以前四小节用f,后四小节用p,最 后两个音用f,表示回声的效果。2、让学生亲自实践自己设计的结果，加深体验。教学后记：音乐学习的各个方面都涉及到听觉的作用，审美主 体对于音乐的各种听觉感受能力（节奏感、音高感、旋律感、和声感、 结构感、形象感等等）是审美能力的基础。听得多了，就自然会有一 些音高的感觉，有了先入为主的音高再唱简谱（甚至可以不唱谱）， 学生更容易掌握音准的概念.重“听”的教学，强化“听”的功能。 在学习那达慕之歌这一课时，我给了学生充分聆听音乐的
4、时间。在课的一开始，以美丽的草原我的家猜谜结合课件创设情景, 这样导入，既促进了师生关系，又激发了学生的学习兴趣，为整堂课 的愉快教学打下了良好的基础。在音乐课的基本技能教学中，理性的枯燥的节奏训练，以及单一 询问情绪的方法早已经过时，不可能使学生产生审美体验，学生厌烦 这种学习是必然的，我在解决如何把握歌曲那达慕之歌段落与段 落之间的节奏和情绪时，利用“那达慕”这个盛会中的比赛工程及比 赛情景为切入点，利用学生好奇好动的心理，不断启发，大胆尝试， 让学生通过“赛马”摔跤万人齐声欢呼”的场面和动作来感觉、 有节奏朗读歌词，去理解、体会情绪，并从中发现美感与乐趣，这是 音乐教学中十分美好的阶段，学生兴趣盎然，课堂气氛一点点活跃起 来。在本首歌曲的拓展活动中，“设计不同力度演唱歌曲的结束句, 感受力度的变化给歌曲带来不同的艺术效果”处，我鼓励学生起来大 胆尝试。同时利用打击乐器，为歌曲伴奏，学生的兴趣很浓。使学生 能用音乐的形式，表达自己个人的情感，在音乐实践活动中，使学生 再次亲身感受那达慕大会的热烈场面，享受学的愉悦，受到情感的陶 冶。缺乏之处，在歌曲处理方面应该以学生为主体，多多引导启发学 生去发现处理，使学生充分感受到处理歌曲的乐趣。另外，努力给孩 子们多设计一些游戏活动，多多发现他们的优点和长处，并及时给与 鼓励和肯定，让孩子们在学中乐，乐中学！充分表达音乐课的特点！