《初中音乐：青春舞曲.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中音乐：青春舞曲.docx（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、课题青春舞曲第1课时课型唱歌课教材 分析青春舞曲是一首新疆短小精练的歌曲，由王洛宾根据维吾尔族民歌整理编创。歌曲为e 小调，4/4拍，全曲共9小节，音域不宽，旋律在一个八度内进行。歌曲旋律优美流畅，节奏鲜 明生动，具有维吾尔族民间舞蹈和模拟手鼓演奏的风格。旋律采用了重复、变化重复的创作手法， 虽简单之极，但韵味别致，唱起来朗朗上口。歌词中间穿插着维吾尔族语言的汉语译音，不仅使 音乐更加完整统，也在提示人们要珍惜青春。王洛宾（1913T996）中国20世纪最负盛名的民族音乐家之一，被誉为“西部歌王”。达 坂城的姑娘阿拉木汗掀起你的盖头来可爱的一朵玫瑰花玛依拉青春舞曲 和在银色的月光下等西部民歌，
2、在国内外广为流传，已成为中华音乐宝库中的经典之作。教 学 目 标情感态度 价值观通过学唱青春舞曲，能够对我国新疆维吾尔自治区的民族民间音乐感兴趣。过程 方法通过聆听、学唱、比照等方式，在表演、合作的过程中，体会歌曲亲切、活泼 的情绪和激人奋进的哲理。知识 技能能以轻快而富有弹性、活泼而富有朝气的情绪背唱歌曲，并能用简单地打击乐 为伴奏，认识王洛宾。教学重点通过聆听、学唱、比照等方式，能以轻快而富有弹性、活泼而富有朝气的情绪背 唱歌曲。教学难点初步掌握“急吸缓呼”的方法，解决的 等音准问题，体验新疆民族音乐的歌 舞性特点；对典型节奏的掌握。教学方法视唱法、律动教学法、演示法教学 过程教师活动学生
3、活动设计意图新课 导入1、组合教学：课前播放新疆歌曲阿拉木汗，2、导入：老师弹唱掀起你的盖头来，并在表演前提问： 这首歌曲是我们那个地方的民歌，你能说出它的名字吗？3、让学生说说对新疆的了解（展示图片）（老师补充介绍新疆见面的仪式，互相问好。（问候语“亚 克西”，观看图片（视频），简介地理、特产、服饰、歌舞、 乐器等。连接语：今天这节课我们将一起走近美妙的新疆音乐，感受其独特的魅力。2新疆民歌3学生回答（花 帽一一美的标 志）2、在老 师现场表演 新疆歌曲的 气氛中，能 够快速引起 学生对新疆 歌曲的兴 趣。欣赏 学唱歌曲1、发声练习+节奏训练4/4 x x x x x x x x x xx
4、x4/43217 3217 6 66 6 = =2、初次聆听青春舞曲，并在聆听前提问：歌曲的情绪、节奏有什么特点？3、分析歌曲结构1、关注音准、声 音的轻灵和弹 性。2、情绪欢快、热 烈、节奏鲜明生 动，节奏感强烈。1、将歌曲中 的节奏、旋 律提前练 习，为更好 地学习歌曲 U卜基础。听老师唱一遍歌曲，结合旋律、歌词、节奏等，给歌 曲分段，说你的依据。4、学习歌曲（1）学唱曲谱。解决歌曲的难点，把握音准。A、初始乐谱，B寻找难点（老师根据音阶引导学生解决）（2）按节奏念词（老师解释：“衬词”别的那呀哟一一维吾尔语的汉语译音）（3）跟琴唱词A、基本完成演唱B、再次聆听，寻找差距C、带着亲切的情绪
5、演唱（加重音、顿音练习）3、两个局部（第一局部：前 五小节；第二部 分：后四小节）（1）学生找出难 唱的局部。3、培养学生 独立分析歌 曲结构的能 力。拓展连接语：我们基本学唱了这首歌曲，接下来就需要发挥同 学们的聪明才智，可以通过哪些不同的方式来表现着一歌 曲？让歌曲更加具有感染力？（分组讨论）（提出：同的演唱形式、加入舞蹈、乐器）1、加入打击乐器：手鼓介绍，其他乐器（三角铁、木鱼）2、基本舞蹈动作学习A、摊手+转腕+托帽位（昂首、挺胸、立腰、拔背是体态的基本特征）B、柔臂（提腕、压腕）3、不同演唱形式（对唱）4、用综合表演方式完整呈现连接语：同学们表现地很棒。我知道大家对流行音乐都很 感兴趣，那么如果我们用流行音乐的方式来诠释这首歌 曲，会有怎样的效果呢？5、欣赏罗大佑青春舞曲（华语流行乐教父）歌曲的寓意：珍惜时光。1、学生回答（小组以自己的 形式表演，别的 帮助期伴唱，提 出缺乏之处）引导学生对 乐曲进行创 编活动。课 堂小 结今天这节课我们一起用多种形式学习了青春舞曲，感受了其舞蹈和手鼓演奏的风格 特点，下节课我们将继续来欣赏新疆多姿多彩的民族音乐