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1、风筝厂见闻一一两、三位数除以一位数（一）【课时安排】3课时【第一课时】【教学目标】1.结合具体情境，掌握两、三位数除以一位数除法的口算方法。 2.在解决问题的过程中，进一步理解除法的意义。3.主动参与新知识的学习 活动，获得成功的体验。【教学重点】两、三位数除以一位数除法的口算方法。【教学难点】在理解除法的意义的基础上口算除法。教学过程（一）创设情境，激发兴趣。谈话：同学们，你们喜欢放风筝吗？你知道有关 风筝的哪些情况？学生交流。风筝到底是怎样做出来的呢？这节课我们就一起 到风筝厂去看一看，好吗？（出示情境图）（二）提出问题，自主探索。1.交流：这是风筝厂的一个加工车间，请大家 认真观察，看你
2、能根据图中的信息提出哪些数学问题？学生独立思考。把你的 发现和问题在小组里交流一下。2.学生汇报交流：学生说，教师有选择地板书。 3.引导列式：我们先来解决“平均每天做多少只鹰风筝好吗？谁会列算式？学 生汇报，教师板书：60 + 2提问：为什么用除法？ 4.学生独立探索：究竟每天 做多少只鹰风筝？你是怎么知道的？学生独立 2/68探究，把想法在小组内交流一下。（三）算法交流，分析比拟。1.学生汇报说一说想法，教师板书算法：（1） 6个十除以2得3个十，就是30。（2） 2X30=60所以60 + 2=30。（3）把60平均分成2分，每份是30。（4）分小棒。2.引导学生分析比拟，交流：你喜欢哪种算法？为什么？（四）沟通优化，促进开展。1.解决第二个问题：平均每天做多少只燕子风筝 呢？用你喜欢的方法算一算。（1）学生独立思考，尝试解决。（2）全班交 流，总结算法。2.谈话：观察比拟今天学习的除法计算和前面学习的有什么不 同？ 3.想一想：怎样口算整十数或几百几十数除以一位数。让学生自由回答。（五）联系实际，灵活应用：1.自主练习第1题。2.自主练习第2题：学生 独立完成，全班交流。3.回顾梳理谈话：这节课，你觉得自己表现得怎样？ 说一说自己的收获和感受。