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1、初中语文【小石潭记】导学案【学习目标】1 .掌握文中基本的文言知识；有感情地朗读并背诵课文。2 .学习寓情于景的写法，体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色3 .领会作者游山水之乐和贬谪后的凄凉、抑郁之情，激发热爱祖国河山的情感。【学习重点、难点】1 .积累一定数量的文言实词与虚词的音与义，体会文章写景抒情的方法。2 .文章前面写“心乐之，后面又写“悄怆幽邃，怎样理解文中的乐与忧。【课前预习】1 . 了解作者及写作背景。柳宗元，字子厚（773819）,原籍河东（今山西省芮城、运城一带），我国唐代著 名的文学家、思想家和政治家，世称柳河东。曾任唐朝礼部员外郎，因参加政治革新 失败被贬，晚年居官柳州
2、。柳宗元在文学上的贡献尤为突出。他与韩愈倡导古文运动，反对六朝以来的骈偶 文风，并称“韩柳”，被后世列入“唐宋古文八大家”。写作背景。由于永贞革新失败，柳宗元于唐顺宗永贞元年（公元375年）被贬到 永州任司马。由于政治上的失意，无法施行自己的抱负，他的精神极为痛苦、悲愤、 忧郁。为排解内心的愤懑痛苦之情，柳宗元常常不避幽远，游山访水，寄情山水。并 通过对景物的具体描写，寄寓自己的不幸遭遇，成为后世写作山水游记的楷模。2 .给以下加点字词注音。篁竹（）清冽（）为俄（）为屿（）为崛（）怡然（） 翕忽（）差互（）寂寥（）悄怆（）幽邃（）俶尔（）3 .解释以下加点的词伐竹取道，下见小潭（伐竹取道，下见
3、小潭（）水尤清冽（全石以为底（）参差披拂（） 怡然不动（）俶尔远逝，往来翕忽（斗折蛇行，明灭可见（ 斗折蛇行，明灭可见（ ）其岸势犬牙差互（ 四面竹树环合（）*悄怆幽邃（） 不可久居（）*四面竹树环合（）*悄怆幽邃（） 不可久居（）*寂寥无人（）以其境过清（）乃记之而去（） 4 .词类活用（1 ）心乐之（2 ）斗折蛇行 （3 ）犬牙差互 （4 ）凄神寒骨 5 .翻译以下句子（1 ）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。（2 ）潭中鱼可百许头，皆假设空游无所依。（3 ）日光下澈，影布石上台然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。(4 )潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。(5 )坐潭上，四面竹树环合，寂寥
4、无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。(6 )以其境过清，不可久居，乃记之而去。【课内探究】一、通读课文。读准字音和节奏。二、精读课文作者是怎样发现小石潭的？小石潭的全貌是怎样的？游鱼和潭水有什么特点？作者是怎样描写潭上景物的？三、研读课文组内讨论，推荐代表在全班发言。1 .文章是按照怎样的顺序组织材料的？2 .课文是按游览的顺序来写，条理十分清楚，请说说本文写作思路。3 .文章在写景上有什么特点？四、背诵课文。【拓展延伸】（-）阅读甲乙两文，按要求回答文后问题。甲文小石潭记乙文道州城西百余步，有小溪，南流数十步，合营溪。两岸悉皆怪石， 敬嵌盘曲，不可名状。清流触石，涧悬激注。佳木异竹，垂阴相荫。此溪假设
5、在山 野，那么宜逸民退士之所游处；在人间，那么可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州 以来，无人赏爱。徘徊溪上，为之怅然。（节选元结右溪记）注释道州：今湖南省道县。唐时偏僻荒凉，元结曾在此为官。合营溪：汇入营溪。鼓：倾斜。嵌：凹陷（又作张开）。逸民退士 ：遁 世隐居的人。置州：设置州郡。1 .甲文第二段描写的内容是；乙文中描写溪水的语句是 02 .解释下面加横线词在句中的意思。潭中鱼亘百许头可：以其境过清清：直流数十步南：不可名状名：3 .用现代汉语说说下面句子的意思。其岸势犬牙差互，不可知其源。佳木异竹，垂阴相荫。1 .面对美景，乙文作者为什么会产生怅然”的情绪？(二)比照阅读甲文小石潭记乙文青
6、溪之跳珠溅雪，亦无以异于诸泉，独其水色最奇。盖世间之色，其为 正也间也，吾知之，独于碧不甚了然。今见此水，乃悟世间真有碧色。如秋天，如晓 岚；比之舍烟新柳那么较浓，比之脱算初篁那么较淡；温于玉，滑于纨；至寒至腴， 可拊可餐。(节选自袁中道游青溪记注：岚：林中雾气。律(tu6):竹笋皮，笋壳。纨：白色的丝绢。拊(M): 抚摩。2 .解释下面加点词语在句中的意思。潭中直可百许头斗折蛇行 3 .用现代汉语写出下面句子在文中的意思。以其境过清，不可久居，乃记之而去。4 .在语段（一）中，作者的心情有怎样的变化，从哪些内容可以看出来?5 .两个语段分别是怎样突出水的特点的?请结合具体内容分析。语段（一）
7、：语段（二）：答案【课内探究】二、隔篁竹，闻水声，如鸣佩环。潭中水声悦耳动听，引起了作者的好奇, 于是便伐竹取道”，发现了这个小石潭。全石以为底，近岸，卷石底以出，为纸,为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙 络摇缀，参差披拂。作者选取了潭中的水C青）、石（奇）、树（蔓美）等景物描绘出了 小石潭的概貌。作者由潭写到水，由水写到石，由石写到树和蔓，小石潭的景致层次 感强，错落有致，富有立体感。潭中鱼可百许头与游者相乐。这是全文写景物最精彩的一段。作者首先 用反衬的手法写鱼在潭中历历可数，又使人感到象是空无，尤使水清之状具 有实感；”日光下彻，影布石上，那么从另一个角度写水澄澈空明。似与游者同 乐，把鱼儿
8、的那种闲适、轻快、灵敏、活泼的神态写得惟妙惟肖。句句写鱼亦句句 写水，既写了鱼的形态，又衬出潭中水的清冽，一笔两写，互相点缀，写来诗情画意, 写出了大自然美景。一扫作者被贬后郁闷沉痛的心情，而对小石潭这一奇趣感到轻松、 快慰。坐潭上悄怆幽邃。由水清到境清，一个凄神，一个悄 怆，借景写情，静坐深思，不觉感到分外凄苦。三、1.作者以游踪为序采用移步换景，依序写景组织材料。写小石潭，先写声 （水声），后写形（潭中景物），写潭中景物又先写近观（水、石、树、鱼），后 写“远望（水源），最后概写环境，引发感触。2 .明确：发现小潭（闻声见形）-一潭中景物（水、石、树、鱼）-小潭 源流（溪身岸势）-潭中气氛
9、（气氛感受）3 .作者善于抓住事物特征，用鲜明生动的语言写景状物。既肖其貌，又传其神， 给读者以鲜明的印象，如临其境。作者把自己的心情和小石潭的环境结合起来，寓情 于景，情景交融。【拓展延伸】（一）1.潭水和游鱼；清流触石，洞悬激注2 .大约、大概凄清、冷清 向南说出3.那石岸的形状像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。 秀美的树木，奇异的竹林，垂下的阴影相互遮蔽。4.这里景色优美却无人赏爰，触 发了作者对自己境遇的感慨。（二）1.大约 像北斗星那样曲2.因为这里的环境过于凄清，不能久留， 于是题字（记下这里的景致或记住这个地方）后就离开了。3.由乐到忧。从心乐之似与游者相乐可以看出乐；从凄神寒骨，悄怆幽邃”可以看出忧。4.语 段（一）：用潭中的石、鱼、日光、影等从侧面进行衬托。语段（二）：用秋天晚岚含烟新柳脱猝初篁”等比喻水色。（用含烟新柳脱律初 篁玉纨和水进行比拟）