《部编人教版九年级上册初中语文 第2课 周总理你在哪里 教案（教学设计）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编人教版九年级上册初中语文 第2课 周总理你在哪里 教案（教学设计）.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2周总理，你在哪里1 .学习周总理与人民心连心，为革命为人民鞠躬尽瘁的丰功伟绩。2 .学习朗诵技巧，体会亿万人民无限怀念周总理的深厚感情。3 .欣赏本诗巧妙的构思：询问一一呼唤寻找一一回答。4 .欣赏本诗拟人、排比、反复的修辞手法。巧妙的构思；怀念周总理的深厚感情。1 .高山、大海、森林、大地形象的理解。2 ,虚实结合的写法。一、课前导入有这样一个人，全中国人民都觉得他是自己的亲人和朋友：他博学多才， 对科教文卫、工农兵商各个领域都给予过具体而及时的指导；他事无巨细，都 亲自处理；他廉洁一生，联合国破例为他的逝世降半旗致哀。以十里长街送总理录象导入课文，板书课题。二、自我研学步骤一知识梳理夯实
2、基础1 .文学常识(1)作者简介柯岩:当代女作家。原名冯恺，广东海南人。中国作家协会会员和中国戏剧 家协会会员，曾任诗刊副主编。(2)背景链接1976年1月8日，我们敬爱的周总理与世长辞了。他的逝世引起了全党和 全国各族人民的无限悲哀。一一十里长街送总理。1977年1月，在总理逝世一 周年的日子里，全国各族人民开展了各种悼念活动，尽情倾诉对总理无限的哀 思与深情的怀念。周总理，你在哪里这首感人肺腑的优秀抒情诗就是在这 个时候创作出来的。由于它以艺术的形式表达了人民对周总理的深厚感情，抒 发了人民的心声，因而很快就传诵开来。2 .生难字词(1)字音征途(zheng)轰鸣(hOng)沉甸甸(did
3、n) 谷穗(sui)松涛(tGo)篝火(gOu) (2)词义【征途】远行的路途；行程。【轰鸣】发出轰隆轰隆的巨大声音。【沉甸甸】状态词，形容沉重。【松涛】松林被风吹动时所发出的像波涛一样的声音。【篝火】原指用笼子罩着的火，现借指在空旷处或野外架木柴、树枝燃烧的火堆。【海防】在沿海地区和领海内布置的防务。【辽阔】广阔；宽广。【宿营地】军队在行军或战斗后住宿的地方。步骤二 整体感知 走进文本1 .朗读指导(1)深刻理解诗歌的思想内容，准确把握诗歌的情感基调。(2)根据情感的需要，掌握朗读的语速。2 .熟读课文，归纳文章层次结构(1)抽生读课文，读出一定的感情。(2)齐读课文，揣摩每节的意思。(3)
4、教师小结：全诗共9节，分为三局部，第1节是第一局部，第27节 是第二局部，第89节是第三局部。诗歌的感情：怀念、热爱、崇敬、爱戴。诗歌的结构:询问一一呼唤一一寻找一一应答一一思念三、合作探究步骤三精读课文深入了解3 .讲读课文第一局部(询问、呼唤)(1)学生齐读第一节，注意哪些字应重读，请画出来。我们的、好、哪里、想念(2)重点理解如下字词的含义：(我们的、好、你的人民)a.我们的：总理与人民的血肉关系。b.好：既揭示了人民崇敬和怀念的原因，又引出下文对周总理不朽业绩的追忆。C.你的：同“我们的”相照应。(3)这一小节用了哪种修辞手法？反复。反复呼唤、寻找，反复倾诉人民的深切怀念之情。4 .讲
5、读课文第二局部(寻找、应答)(1)课文抓住了哪几个自然景象来写周总理的？高山、大地、森林、大海(2)为何要把周总理放到这样的背景之上来写？为展示总理的形象的高大、胸怀的宽阔、业绩的卓著。(3)说说四种形象的具体内涵。高山：展现了恢弘阔大的境界，使周总理的形象显得崇高，又使画面有了 葱郁的色彩。大地：形象博大，胸怀坦荡，又给画面增添色彩。森林：给画面增添了浓郁的色彩，音域宽广，气势磅礴。大海：使周总理的形象显得更加高大，大海的蔚蓝更丰富了画面的色彩。(4)找出文中的四处细节描写。a、你不见那沉甸甸的谷穗上，还闪着他辛勤的汗滴b.宿营地上篝火红呵，伐木工人正在回忆他亲切的笑语。c、你不见海防战士身
6、上，他亲手给披的思考第六小节同前(25小节)之间的关系。A、是对前四个小节的总结。B、这一小节有三个词同第一小节一个词相照应，请找出来。“整个世界” “每一个地方” “到处”一一“不停息”相照应。(6)理解“足迹” “深深”两个词的含义。足迹：既指周总理的行踪，又指周总理的功业。深深：既指周总理功业巨大，又指周总理的光辉业绩永世长存，不可磨灭。(7) “深情”包含着哪几种感情？悲哀、敬仰、怀念。3.讲读课文第三局部(思念)“在这里”与前面那个词相呼应，有怎样的表达效果？“在这里”与前面“在哪里”相呼应，表现了周总理虽死犹生，与祖国江 河大地同在。(1) “在一起”在第8小节反复四次，作者为什么
7、这样写？强调周总理与人民血肉相连，永远活在人民心中。(3)第9小节两个“永远居住”表达了什么？表达了总理的精神永垂不朽。(4) “太阳升起的地方”表达了什么？总理的形象与日月同辉，给人民带来光明和温暖。(5)全诗点睛之笔是什么？你永远居住在人民心里。四、当堂演练步骤五 总结课文 拓展延伸课堂小结这首诗通过人们对周总理的深情呼唤和山谷、大地、松涛、海浪、天安门 广场的回音，展现了周总理与人民心连心的动人画面，歌送了周总理为人民的 事业鞠躬尽瘁、死而后已的高尚品质，抒发了人民对周总理由衷热爱和无限缅 怀的革命深情。崇敬、怀念首尾呼应首尾呼应（全诗基调）（革命本色周总理，你在哪里刻画形象优良作风（六
8、幅画面）q崇高境界揭示主题（抒情高潮）（1）完成课后练习。（2）周总理生前为中国人民解放事业、为世界和平事业所做的丰功伟 绩。明确：南开上学时提出：“为中华之崛起而读书。”长征中的一些故事国共两党谈判万隆会议莫斯科会议周总理，你在哪里是一首优秀的抒情诗，从城市到乡村，从北国到南 疆，曾经到处传诵着这首诗。可是，现在的课堂就很难读出当年的那份感动。 大多数学生带着这样一种陌生感拉长声调深情地呼唤周一一总一一理一一， 学生会觉得滑稽可笑。解决问题的方法是先让学生了解周总理。老师深情的讲述深深地感染了学生，在观看影片的基础上再有感情地朗 诵，能收到催人泪下的效果。最终，学生的朗诵效果出人意料的好，也顺利地 完成了本节课的教学目标。