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1、-对今后教学的几点建议：1、要加强学生的合作学习。合作是创新的前提之一，要做好合作学习，首先，要确定好合作的内容，一般不宜过浅，应有充分研究的余地；其次，要做好合理分工，各负其责；最后，汇报前要加强交流，交流的方式有组内交流，组与组之间的交流师生之间的交流等。教师在教学过程中要为合作学习提供充分的时间，千万不要流于形式。2、要为课堂创设丰富多彩的教学情境。对于低年段的学生来说，教师应多创设以下几种情境：（1）多创设趣味性的情境低年级学生对于故事、童话、动物特感兴趣，如果我们把教材中的问题融进故事、童话世界或游戏中，增强数学的趣味性，不仅可以激发学生的好奇心，同时也会激发学生的求知欲。（2）多创
2、设操作性的情境低年级的学生好动，注意力集中时间短。针对这种情况，教师要充分利用学具，多让学生进行摆一摆、画一画、数一数等活动，这样做，不仅满足儿童“好奇”、“好动”、“好学”、“好问”的心理需求，也能促进学生自主探索，自主发展。（3）多创设生活化的情境学习数学本身就是为生活服务的，教师在设计教学时，应该努力把书本知识与学生的现实生活联系起来，架起现实生活与书本知识的桥梁，让学生体验到学习数学是有用的，它能解决生活中的许多问题。3、要注重教学反思从以往的调研情况来看，教学反思无论是写的还是说的，比较好的并不多，有些教师不太会写教学反思。下面我就简单谈一谈怎样进行教学反思：教学反思的基本思路：回顾
3、教学分析得失查找原因寻求对策以利于今后的教学。 反思包含两层含义：一是教学实践中的反思，二是学习过程中的反思。教学实践中的反思就是针对某一节课或某一阶段的教学进行诊断，通过对自己上过课的情况进行回顾与评价，仔细分析自己上课的得失成败，分析自己的教学是否适合学生的实际水平，是否能有效地促进学生的发展，在哪些方面有待改进，再寻求解决问题的对策，使之达到最佳效果。学习过程中的反思，它包括两方面，一方面是通过学习新课程理念、教育教学文献，动用所学到的理论，对自己过去的某些固有观念、想法及教学行为进行重新审视，找出差距，寻出原因，拿出对策，再把自己的思考和分析写出来，以利今后的教学。另一方面要加强教师之间的交流，听同行或专家的课，借他山之石来攻己之玉，课后将自己听课中最重要的收获、看法梳理出来，从而找到适合自己的经验知识。总之，教学改革是一个永久的话题，希望广大教师在教学改革的道路上勇于探索与实践，开拓出一条既有利于学生的创新与发展，又适合自己教学风格的教学之路。-第 2 页-