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1、-口语交际用多大的声音-第 4 页口语交际用多大的声音一年级二班 李娟教学目标:1.知道不同的场合,该用不同的音量说话。 2.懂得根据不同的场合,采用恰当的音量说话是文明、有礼貌的表现。教学准备: 1.准备多媒体课件(教师) 2.独立准备一个故事;和父母体验:自选语文书89页的一幅图,和父母在家先演练感受;和父母讨论:生活中的哪些场合需要大声说?哪些场合需要小声说?(学生)教学重难点:知道说话时有时要大声,有时要小声,能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话,什么时候要小声说话,逐步养成良好的说话习惯。教学课时:1课时教学过程:一、 课前热身:互动游戏请你跟我这样做师生一起玩游戏“请你跟我这
2、样做”。师:请你跟我这样做 生:我就跟你这样做游戏结束后,师提问:想玩好这样的游戏,我们需要干什么?(预设)生:用眼睛认真看 生:用耳朵认真听 生:跟着老师认真学师:今天这节课,我们就一起带上小眼睛、小耳朵上课,好吗?二、 故事开题,进入场景。1、 出示绘本故事大卫,不可以老师给学生讲演绘本故事,学生做好听故事的准备,认真听。2、故事讲完后,让学生猜:大卫心里在想什么?3、老师根据学生的回答,出示课题:用多大的声音 三、角色体验,得出感知。 (一)示范引领:讲故事场合 1、 出示语文书插图三,提问:这时是用大声还是小声抽生回答、交流2、 选一名学生上台讲自己准备好的故事,告诉其他学生认真听3、
3、 故事讲完后,学生评价(主要评价声音是否大声)4、 听完同学的评价,这位学生继续再讲一遍。5、 故事讲完后,其他学生再评价,总结板书:有时候要大声说话。6、 再请另一名学生大声地给大家讲一个他准备好的故事。能听到声音的学生可以挥挥手。(二)同桌合作感知:图书馆场合、教师办公室场合1、出示语文书插图一、二,同桌讨论:这时应该大声还是小声?2、师随机采访:为生么要这样小声讨论?3、同桌选其中的一幅图分角色模拟表演。4.同桌展示。(教师提前用课件做好场合的背景,烘托氛围。)同桌表演时,老师当旁白。5.展示表演结束后,采访学生:为生么要这样做?(预设评价:你考虑到了大家的感受,真棒!请大家为他们点赞!
4、你很懂得文明礼貌哦!)其余学生也跟着评价。角色体验结束后,总结板书:有时候要小声说话。四、课中游戏:诵读说话礼仪歌1. 出示说话礼仪歌,拍手带节奏,读出韵律。2.配音乐,站起来,带上动作再诵读。说话礼仪歌内容:课堂上,大声说。图书馆,小声说。分场合,调音量。有礼貌,人人夸。人-人-夸。五、场景再现,巩固感知。1.出示班上的亲子运动会比赛场景,问:如果你们是他们的拉拉队,你们会怎么说?2.师采访:为什么要这样大声说?3出示音乐会的现场情景图,学生听音乐,问:这么好听的音乐,如果你听着听着要给同学分享,要怎么说?4.采访其中的一两个学生:你们在说什么?为什么要这样小声说?六、小组合作,扩展感知。1.出示公交车上、班级中午就餐、周一升旗主持人、课前展示四幅情景图,学生分小组完成判断,把词语卡片放到合适的位置。(教师随机表扬,有的小组讨论做到小声说)2.抽小组展示,贴到黑板上。3.扩展:除了这些,你还知道哪些场合需要大声说?哪些场合需要小声说? 学生自由发言。4.总结,再次诵读说话礼仪歌。