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1、2022-2023中国百合班的故事初中读后感范文 2021我国百合班的故事初中读后感范文 导语：读后感是指读了一本书，一篇文章，一段话，几句名言，一段音乐，或许一段视频后，把具体感受和得到的启示写成的文章。下面我整理了2021我国百合班的故事初中读后感范文，欢迎参阅学习！ 篇一：我国百合班的故事读后感 读了俞玉萍老师写的完备教室我国百合班的故事，只需2个字：震慑。震慑之余是感动。感谢校内为咱们班主任供应了这么好的书，让咱们班主任在休息之余能够读到这么好的书，洗刷自己的心灵，提高自己的精力世界，能够用深邃的思维成见自己所从事的老师这一工作。从教17年，当班主任现已整整16年，在老师这一工作岗位上
2、，没有闪亮的轨道，没有丰功伟绩，一向静默无闻，勤劳耕耘，由于我爱我一般而崇高的工作。雨果曾说过：“花的工作是显贵的，果实的工作是香甜的，让咱们做叶的工作吧，由于叶的工作是一般而谦逊的。”我愿做红烛，我甘为人梯，我幸亏命运赐给了我这个工作，刻画魂灵这一崇高的使命是金钱所无法衡量的。 读完这本书，我深深的感到当一名优异的班主任不简单，不只需有漂亮流通的言语、广博的常识、丰厚的教化教化经验，最重要的是要有一颗爱心，一颗心爱他人孩子的心。这种爱是不求报答的、忘我的爱、是纯净纯真的爱。学生一旦领悟到老师这种发自心里的爱，就会“亲其师、敬其师”，然后“信其道”，也正是在这个进程中，教书育人就完成了其底子功
3、用。 教化需求爱，更需求才智，需求一个才智型的班主任。而俞玉萍老师正是这样的班主任。每个孩子都是一本书，需求咱们页页翻、行行看；每一个孩子又都是一朵漂亮的小花，俞玉萍老师正是用才智发觉并培育每一朵小花的漂亮。才智的老师其实便是长于成见的老师，在平常的教化教化进程中，在堆集经验的进程中，肯定要刚好总结反思，随时记载学生点滴生长的进程。当咱们面临犯错的学生时，靠的不再是严峻的面庞，尖锐的言语，而是心平气和，选准教化的要害，让学生在暴风骤雨中明辨是非，然后完成教化的底子意图。 教书育人是艰苦而许久的工作，只需付出了勤劳的劳作和汗水，才能懂得教化的漂亮和含义。我正在这条路上艰苦地前行。 篇二：我国百合
4、班的故事读后感 花儿有开就有落，叶子有翠绿就有枯黄。人，有生，就有死。死，无法躲避，那咱们就要有志气去面临。 百合班的俞老师，就带着孩子们与“逝世”面临面，这一行为有环绕当地值得咱们老师学习。 1、面临逝世，自己要先有直面的志气。面临着像战友、像母亲般亲密的杨老师，突然离世。俞老师先是推让、接着麻木自己，最终，循着自己的心里，看了叔本华、尼采的书，对逝世豁然了。这种从书中找才智、找方法的做法，也很值得咱们学习。尔后，她能美妙地上课，美妙地和孩子嬉戏，美妙地吃饭且更美妙了。醇厚说，我没想到自己的逝世问题，也无法面临至亲的人离世，就像神话里的故事相同，期望能和家人美妙地日子一辈子。对我，逝世的教化
5、是缺失的。 2、让学生懂得，还能哀痛便是美妙。咱们习气了夸学生，也习气听他人的夸奖，哪怕是昧心的也违反自己实情的话。咱们习气了他人的笑脸，不情愿看他人的悲伤、推让。对自己也是，要是哀痛，就立马躲避或麻醉自己。正如月有阴晴圆缺，那么人的喜怒哀乐，也很正常，没有什么好坏之分，该欢乐是畅怀，该发怒时冲冠，该哀痛时流泪那么咱们便是一个真性情的我，咱们就会懂得，活着便是一种美妙，那么坦白地活着更是美妙。 3、让学生懂得，要做到漂亮美妙每一天。咱们人，从生，到死，要害的是怎样走过这一段旅程。正如，叶，感受过阳光的暖和、风的暖和，也抗击过雨的无缘无故、雷的轰鸣不论兴奋与推让，不管顺境与窘境，都安稳面临。那就
6、真实做好自己了，心安，悉数都好。活好这每一天，就串成了漂亮的终身，不悔的终身，那么，死，也就没有惋惜，也就能安稳面临了。 4、让学生懂得，肉体能够逝世但精力长存。“有的人活着，他现已死了；有的人死了，他还活着”。那么，学生就会懂得寻求自己的精力出息，不再是浅薄的外表的物质寻求了。这样的生命便是尊贵的，学生也就有了直面逝世的志气。 还有环绕的话想说，千言万语都化作一句：直面逝世，是咱们每个人该有的心情。 篇三：我国百合班的故事读后感 最近读了俞玉萍老师的完备教室感受颇深。像俞老师这样的好老师让学生终身获益，家长终身感谢。这样的教化才是真实的教化，才是反正们兴办教化的初衷。俞老师，她用悉数的爱心、
7、耐性和责任心，诠释了一个老师的光线形象和崇高魅力。 曾记住，俞老师刚接初一班时，班中的孩子也是两级分解，良莠不齐。但三年的一起学习日子，俞老师用她悉数的教化才智改动了悉数从她的班中走出的孩子个个活泼开朗，活跃进步，心地和善。这巨大的改动是俞老师用汗水和汗水浇灌而成的，她带给我的感动是名副其实的。 俞老师发觉孩子们对学习没有爱好，仅仅一种机械回忆、机械学习。所以，讲堂小动作、作业不能准时交、老师多次点名不听讲这些遍及的小问题在教化中暴露无遗。怎么改动这样的现状，俞老师给出剖析问题的答案是由于孩子们不用心于工作自身所造成的。找到了问题所在，俞老师便经过各种方式引导他们观念的改动，从细微环节抓起，坚
8、持为养成习气而尽力。俞老师让孩子们到草地拔草是为了使他们懂得“在任何状况之下，人都不能唐塞自己的使命，即便有一万条理由。在任何时刻与空间下，人能做好的其实仅仅手边的那件事。做着这个，想着那个，一事无成。”让孩子从早训练的跑步中领悟用心于跑步这件工作对身体的重要性，让孩子们写作业时，上交橡皮、批改带、批改液，以破釜沉舟的心态对待每一次作业，培育他们用心作业的心态，让孩子们讲堂上摒弃杂念，活跃举手发言这些相同为了用心每一件“当下”之事。活在当下，驾驭当下，孩子们在俞老师的帮助下理解了其重要性。 俞老师的“大语文”观，相同给我留下了名副其实印象。当俞老师发觉孩子们在花坛边晨读的捣乱，他们有的三三两两
9、地窃窃私语，有的对着交游的行人指指引点，有的用心地在地上看蚂蚁打架。俞老师没有说他们，仅仅把各样的姿态拍进了相机。然后，放给他们看，请他们评比出最美的姿态。自然，那些读书用心的孩子成了最美的孩子。看似不经意的评比给孩子留下了名副其实印象，孩子们自己教化了自己。从今，花坛边晨读的孩子成了东洲最美的反感。在排队打饭的餐厅里，俞老师让孩子们做了一回调查员，调查排队同学的体现揣摩他们的心思。他们沟通说：有的孩子踮起脚尖一遍遍地数着前面的个数，恨不得把自己的脑袋塞进窗框里，心里肯定是火烧火燎的；有的边和四周的同学有一搭没一搭地说着话，一边瞄着窗口，很无聊的姿态；有的不说话，宁静地移动着，但目光很空泛，茫茫然的姿态。他们总结：等饭吃的姿态不八面受敌不说，心思还备受欲吃饭而不得的熬煎。所以，他们提出：带着书去看，姿态八面受敌不说，还能让自己的心灵安静下来。俞老师发起读书，读书长的是精、气、神，因而，她减掉了语文中的习题，把时刻节约了让孩子读书。 用心手头的事，做个爱读书的孩子。俞老师的“完备教室”给了我环绕的启示。我期望自己也是这样一位践行者，我信任只需举动，坚持下去，总会独创生命的奇观！