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1、-家长访谈记录表班级一（3）班学生家长小然家长谈话方式面谈谈话日期2011.9.16谈话地点一（3）班教室谈话主题：家庭情况、学习习惯、学习态度、家庭交流、学生生活中口语表达情况谈话结果：该生是南京本地人，父母皆为上班族，平时跟爷爷、奶奶在一起。爷爷性情、暴躁，动不动就责骂孩子，诸如：你怎么这么笨啊！你笨死了！之类的话。且表情狰狞，声大如雷。笔者也亲眼见过，想来都心有余悸。骂完后看孩子快哭时，又忙去哄。该生在家写完作业后，爷爷、奶奶不许他出去玩，把大门紧缩上，他先是喜欢和同伴隔着大门玩，发展到把自己关在屋子里，不爱和人讲话，说话有点结巴。学习看似认真，但接受知识较慢、反应不灵敏。简要分析：爷爷
2、粗暴的家教方式使得该生的性格非常胆小，不敢讲话。但是该生的妈妈则是一个温柔、慈祥的家长，会鼓励他，不过孩子跟她在一起较少。因此这个孩子课堂上处于想发言又不敢发言的矛盾当中。备注：该生是一个胆怯、老实的男孩子，成绩一般，平时不说话，只要张嘴说话，便很紧张，眼神试探性地看着老师。课堂上喜欢举手，站起来回答问题时，语言表达不顺畅。家校访谈记录表班级一（3）班学生家长小辉家长谈话方式面谈谈话日期2011.9.20谈话地点B学生家里谈话主题：家庭情况、学习习惯、学习态度、家庭交流、学生生活中口语表达情况谈话结果：该生父母都是河南人，在某街道上开了一间五金店，一般晚上放学时，就在五金店里写作业，一旦遇上客
3、人买东西便分散注意力，因此学习时专注力不够，完成作业速度很慢、爱拖拉。作业写完后，该生喜欢看动画片、跳绳、玩手机上的斗地主等等。家长除了问小孩作业写好了没，态。只要小孩说一句作业写好了，便不再管他。一般晚上7:30左右和父母一起看电视剧，看到九点钟左右会不知不觉睡着了。平时在家，家长和小孩基本处于零交流状态，小孩亦无当众发言的机会。简要分析：不良的学习习惯使得该生注意力不能集中，上语文课时不能专注于课堂，所以每次提问他都嗯啊应答。即使有时会回答，由于平时的表达能力得不到有效锻炼，表达得也不是很顺畅。备注：该生属于学困生，反应较慢，做事拖拉，上课发言时“嗯，啊”比较多，眼神涣散，不集中。家校访谈
4、记录表班级一（3）班学生家长小文家长谈话方式面谈谈话日期2011.10.13谈话地点一（3）班教室谈话主题：家庭情况、学习习惯、学习态度、家庭交流、学生生活中口语表达情况谈话结果：该生父母也是河南人，他们以送牛奶为谋生手段。小时，孩子很爱说话，上幼儿园时还当过主持人。每次妈妈去送牛奶都把她带着，她喜欢和别人交流。后来上了一年级了，放学后回去要写作业了，她多数的时候是一个人在家，写完作业后就看电视、看课外书，渐渐地就习惯不讲话。家里的父亲也属于不爱说话的类型，家长便也习惯她沉默了。家里的妈妈很爱讲话，孩子平时喜欢和妈妈交流。该生的口语表达能力很好。问该生上课不愿举手的原因是：一、有时不会；二、有时不敢，怕说错，站起来同学都看见，会笑话。简要分析：父母忙于生计，对孩子的关注变少，孩子渐渐习惯于沉默，自信心不足。备注：该生是一个文静的小女孩，学习优良，字迹工整、清秀。性格内向、不爱讲话。上课不爱举手，但是老师一旦提问，她也能回答得很精彩，但是声音很小。-第 3 页-