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1、爱辉中学20122013学年度下学期 八 年级 物理 学案007班级： 姓名： 课题：压强设计人：路宜春审核人：任凤山时间：学习目标：1、知道什么是压力，学会压强的概念。2、掌握压强的大小跟哪些因素有关，熟悉控制变量法。3、会用压强公式进行简单的计算。4、知道增大和减小压强的主要方法。学习重点：压强的概念和压强的公式。学习难点：压力及重力的区别学习过程：一、课前准备（请在课前完成）1.力的作用效果是改变物体的_和_.2、重力的定义_。重力的方向 _ 。重力的作用点 。重力的大小 _。3._作用在物体表面上的力叫压力。请同学在在下图中分别用力的示意图画出木块所受的重力和对接触物体的压力学习任务一
2、：探究压力的作用效果1体验：把铅笔的一端削尖，用两只手的食指分别压住铅笔的两端，接触_的手指受压的感觉较明显。且用力_这种感觉越明显；一只手掌压气球上，另一只手的食指顶住气球，及_接触的部分形变较明显，且用的力_，形变越明2探究压力的作用效果（1）提出问题：压力的作用效果跟什么因素有关？（2）猜想假设： _。（3）进行实验 实验方法：_ ，_。 实验现象实验次数压力情况受力面积情况压力作用效果（变形情况明显/不明显）1桌子桌腿底面积2桌子及重物桌腿底面积3桌子及重物桌面面积（4）分析和论证三次实验中,海绵被压下的深浅显示了压力的作用效果。可见，压力的作用效果及_和_有关。比较1及2，在受力面积
3、相同时，_越大，作用效果越明显；比较2及3，压力一时，_越小，压力的作用效果越明显。学习任务二：认识压强1.阅读课本上的内容,完成下列填空,并通过理解定义去理解公式是怎样写出的.物体_叫做压强.表示的物理意义是_.在物理上用字母_表示压强,_表示压力,_表示物体的受力面积,计算压强的公式是_,其中压力的单位是_,受力面积的单位是_,压强的单位是_,为了纪念_国科学家_,压强还有一个专用单位叫_,简称_,符号是_.1Pa=_N/m2。2.压强计算：测得一个人的质量约为60kg,每只脚接触地面的面积大约为170cm2,求压强大小？学习任务三：增大和减小压强的方法实验1.观察课件多媒体图片 2.小组
4、讨论：这些图中人们是为了减小压强还是为了增大压强？生活当中还有那些类似的实例，秀一秀？ 3.可以通过什么办法减小压强或增大压强？4.总结规律：增大压强的方法有：压力一定，_；受力面积一定， _；既_压力，又_受力面积。减小压强的方法有：压力一定， _；受力面积一定， _；同时_压力，_受力面积。笔记学习小结：教学反思：当堂测试：1一块重30N的砖，用20 N的力压在竖直的墙上，该力及墙面垂直，则墙受到的压力是_ 。(2010黑河中考)2.一个小孩在结冰的河上玩耍，突然发现脚下的冰即将破裂，他应采取的措施是 （ ）A站立不动 B马上改为单脚站立C赶快向岸边跑，远离脚下的冰 D立即趴在冰面上并向岸
5、边挪动ABCD牛蹄鸭足啄木鸟嘴狗头3“结构及功能相适应是生物学的基本原理”如图所示的四种动物器官中，具有增大压强功能的是（ ）4.简答题：仅仅通车两年的江阴长江大桥，现在令人吃惊地出现桥面局部破损。据有关人士介绍，“罪魁祸首”是被称为公路路面“头号杀手”的超限运输，请用物理知识解答！爱辉中学20122013学年度下学期 八 年级 物理 学案 008班级： 姓名： 课题：液体的压强设计人：路宜春审核人：任凤山时间：学习目标：1、通过实验体验，知道液体压强特点。2、知道液体压强计算公式及单位。3、知道液体压强的一些应用及生活连通器。4、会进行液体压强相关计算。学习重点：液体内部压强的特点学习难点：
6、液体内部压强的特点及其应用学习过程：一、课前准备（请在课前完成）自学课本第3337页14.2液体的压强一节的内容，认真观察本课的插图，思考并尝试完成以下问题.（1）、压强的公式 ; 单位 。（2）、压力作用效果的大小用 表示。（3）、容器加入水后，蒙在容器底的橡皮膜会 （凸起或凹陷），表明水对 产生了压强 ，也可以看到侧壁的橡皮膜向 （凸起或凹陷），说明了水对容器的 产生了压强。再用一个塑料袋装满水，用一个钉子从底部扎一小孔，观察现象，说明：水对 有压强。用钉子从袋子的四周扎上一些小孔，水就会从四周 。说明：水对 有压强。如果塑料袋子装的是别的液体，实验现象是不是一样的？ （4）猜想：液体为什
7、么对容器底和容器壁有压强？（即产生液体压强的原因）；液体内部压强大小及那些因素有关？有哪些关系？二、自主探究，合作交流学习任务一：液体压强的规律讨论课本第33页：想想做做教师演示课本第33页图9.21，液体从容器侧壁的孔中喷出 说明：水对侧面有压强。拓展：液体对容器底和容器壁有压强。_所以对底部有压强；液体及固体不同，_。容器壁阻挡着它流动，它就会对容器壁有压强。液体压强有什么规律？或者说，液体的压强及哪些因素有关？我们用实验来验证，现在有这样一种测液体压强的仪器压强计,我们把手指压在橡皮膜上，在右侧的“U”形管中出现高度差，我们看到“U”形管中出现高度差，就知道橡皮膜上有压强）。教师演示课本
8、第34页图9.22 研究液体内部的压强1、液体压强的特点：在液体内部的同一深度，向各个方向的压强都 。深度越深，压强越 _。 2.液体内部压强的大小还跟液体的 有关，在深度相同时，液体的密度越大，压强越 。学习任务二：液体压强的大小阅读教材34-36页“液体压强的大小”框题内容， 液体压强公式： ；总结： 单位用 ，h用 ，p才是Pa，液体的压强只跟 和 有关，学习任务三：连通器仔细阅读：课本P36页“连通器”及36页“想想议议”回答下列问题：_叫连通器。连通器的原理是 。应用举例：_。笔记：学习小结：教学反思：当堂测试：1、如图，两管中盛有同种液体，这两个试管底部受到的压强相比较（ ）A、甲
9、大 B、乙大 C、一样大 D、无法比较2上题中若甲乙两管中盛有质量相同的液体则液体对管底部的压强相比较 （ ）A、甲大 B、乙大 C、一样大 D、无法比较3如图所示，A、B两点间的压强关系是( ) A.PA=PB B. PAPB C.PAPB D. 无法确定4如图所示，容器中盛有一定量的水，静止放在斜面上，容器底部A、B、C三点的压强Pa、Pb、Pc的大小关系是：_。5.将未装满水且密闭的矿泉水瓶，先正立放置在水平桌面上，再倒水放置，如图所示。两次放置时，水对瓶底和瓶盖的压强分别为pA和pB, 水对瓶底和瓶盖的压力分别为FA和FB，则（ ）A. pApB FAFB B. pApB FA=FB
10、C. pA=pB FAFB D. pApB FAFB爱辉中学20122013学年度下学期 八 年级 物理 学案009班级： 姓名： 课题：大气压强设计人：路宜春审核人：任凤山时间：学习目标：1、了解生活中由于大气压强的客观存在而产生的现象2、了解测量大气压强的方法了解大气压强的大小和单位并了解抽水机的工作原理学习重点：大气压的存在、大气压的大小学习难点：托里拆利实验测大气压值学习过程：一、课前准备（请在课前完成）1.液体压强产生的原因是什么？计算公式是什么？2.气体和液体都受到重力和具有流动性，空气能产生压强吗？二、自主探究，合作交流学习任务一：初步认识大气压强的存在1、冬天，在室内把一个空矿
11、泉水瓶旋紧瓶盖，放到室外过一会儿，发现什么现象？ ，是 把瓶压瘪了？2、 覆杯实验将玻璃瓶装满水，用纸片盖住杯口，一手压纸片，把玻璃平倒过来，将托纸片的手移开，小纸片为什么不掉下来?慢慢将杯口向各个方向转一圈，又看到什么现象？ 这又说明了大气压强的方向有什么特点？ 3、证明大气压强存在的实验。塑料挂衣钩能贴在光滑的墙面上挂上东西；自来水笔吸墨水，注射器吸药水；早餐喝牛奶，牛奶杯变瘪了。讨论：中在塑料吸盘上戳一个小孔，会出现什么现象_；中塑料瓶密封、装满会吸上来吗_；中在塑料盖上戳两个小孔会变瘪吗_。归纳：1、大气对浸在它里面的物体产生的压强叫做_,简称_或_.2、大气压强产生的原因：_ _。
12、3、大气压强的方向：_ _。4、历史上著名的_ _-实验第一次证明了大气压的存在。学习任务二：大气压强的测量1、托里拆利实验该实验的原理是 。玻璃管中的水银要灌满的原因是 。实验中玻璃管内水银面的上方是 。大气压能支持 cmHg= mmHg。托里拆利实验中水银柱的高度及玻璃管的粗细、曲直、倾斜及否、上提、下压是否有关？ 如果玻璃管上端敲破一个洞，管内的水银将会向上喷出还是向下落回水银槽 2、大气压强的数值（1）计算；根据液体压强P=gh，计算76cm高水银柱产生的压强是多大？（水银=13.6103Kg/m3)(2) 1标准大气压= mmHg= Pa。计算：屋顶的面积是45m2，大气对屋顶的压力
13、为 ，这么大的压力没有把屋顶压塌原因是 （P0=105 Pa）(3)思考：为什么不用我们身边的水做实验？如用水来做实验可支持 m高的水柱。(4)大气能产生如此大的压强而生活在大气中的人却没事呢？学习任务三：影响大气压的因素阅读P41-42想想做做（1）海拔高度：大气压随高度增加而 ，离地面越高，空气越 ，大气压越_ _。在海拔3000m以内，大约每升高10m,大气压减小 Pa。季节、天气：天气的变化也会影响大气压的大小，一般来说 的大气压会低些， 的大气压会高些。 的大气压会低些， 的大气压会高些。2）气压计：是测定_的仪器。种类：_和_。（3）液体的沸点及大气压有关：实验表明，一切液体的沸点
14、都是在气压减小时_，气压增大时 _。高压锅的原理 笔记：学习小结：教学反思：当堂测试：1、用塑料管可以把瓶子中的水吸到嘴里，这是由于 ( ) A人对水产生吸引力的作用 B吸管本身有吸水的作用 C大气压作用在水面上的结果 D水压的作用2、将一满罐“纯净水”(高约40 cm)开口朝下放在水中，如图所示，结果是 ( ) A仍是满罐水 B水将流出一部分 C水将全部流出 D以上都不对 3、下列现象中不属于应用大气压的是 （ ）A. 吸盘挂衣钩能贴在墙上挂衣服。B.纸片能托住倒过来的一满杯水而不洒。C.用吸管吸敞口瓶中的饮料。D.用注射器能把药液注射到肌肉里。 E利用离心水泵抽水F钢笔吸墨水 4、托里拆利
15、实验中，下列措施能增大管内外水银面高度差的是 （ ）将管子变细 向水银槽中加水银 管子稍稍向上拉起 将管子稍微倾斜A、 B、 C、 D、都不能5、做托里拆利实验时，测量的大气压强值比真实值小，其原因可能是 （ ）A玻璃管放得不竖直B玻璃管内混入少量空气 C水银槽内的水银太多D玻璃管粗细不均匀 6、在做托里拆利实验时，不小心玻璃管中留有小量残余空气，则（ ）A.大气压强的测量值及真实值相同 B. 大气压强的测量值大于真实值C. 大气压强的测量值小于真实值 D.条件不足，无法判断7、不可以直接说明大气压强存在的事实是（ ）A.带挂钩的塑料吸盘能吸附在光滑的玻璃上 B.钢笔从墨水瓶中吸取墨水C.用塑
16、料管吸取饮料瓶中的饮料 D.河堤的下段比上段要造得宽爱辉中学20122013学年度下学期 八 年级 物理 学案010班级： 姓名： 课题：设计人：路宜春审核人：任凤山时间：1、 学习目标：1、了解流体压强及流速的关系，并能用其解释某些生活现象。 2、了解飞机的升力是怎样产生的3、培养学生的观察能力和归纳能力，综合运用知识解决问题学习重点：流体压强及流速的关系学习难点：利用流体压强及流速的关系解决日常生活中的现象学习过程：一、课前准备（请在课前完成）（1）液体在流速大的地方压强_，在流速小的地方压强_.（2）气体在流速大的地方压强_，在流速小的地方压强_.二、自主探究，合作交流学习任务一：.探究
17、流体压强及流速的关系1.对着两张自然下垂平行拿着的纸向中间吹气，两张白纸会 _ 2.将漏斗大口朝下，同时用手指轻轻地将球托在漏斗内。用力向漏斗的小口端持续地吹气，吹气时将手指移开，乒乓球会 _3.在自然下垂的纸条上方吹气，纸条会 _说明：气体在流速大的地方压强_，在流速小的地方压强_.4.如图所示，在水槽里并排放两只纸叠的小船，然后向中间用注射器往中间注入水，两只小船会_说明：液体在流速大的地方压强_，在流速小的地方压_.总结：流体压强及流速的关系_。学习任务二：飞机的升力飞机机翼横截面的形状上下不对称，在相同时间内，机翼上方气流通过的路程较长，因而速度较大，它对机翼的压强较 ，下方气流通过的
18、路程较短，因而速度较小，它对机翼的压强较 ，因此 机翼的上下表面存在 差，从而产生 差，向 的升力就这样产生了笔记：学习小结：教学反思：当堂测试：1在气体和液体中，流速越大的位置压强越_，流速越小的地方压强及越 _。2在靠近桌面边沿的地方放一枚硬币，在硬币前架一个约2 cm高的栏杆，在硬币上方沿着及桌面平行的方向用力吹一口气，硬币就能跳过栏杆，这是因为 A.硬币下方的压强比上方的压强大B.硬币后面的压强比前面的压强大C.硬币后面的压力比前面的压力大D.硬币下方的空气密度比上方的大3、飞机的产生升力的原因是（ ）A、气体流速越大，气压越小。 B、气体流速越大，气压越大。C、气体流速不影响气压。
19、D、以上说法都不对。4在地铁或火车站台上等候车辆时，要求乘客要离开站台一米以上，其主要原因是（）A车辆过来时风太大B车辆过来时，带来好多飞尘C车辆驶过站台车速快，带动空气流速加快，使人易“吸”向车辆，造成危险D车辆驶过站台车速快，使人及车之间空气流速加快，易将人吹向后倒地5秋天树叶落在路面，当一辆高速行驶的汽车驶过时，路旁的树叶（）A从路旁吸向汽车B从路中间飞向路边C不受影响D只向上飞扬6.小明坐在汽车上，汽车行驶过程中，开了车窗小明看到车内悬挂的窗帘在向 飘动(选填“车内”或“车外”）；这是由于车外空气的流速大于车内，而使车内的气压_车外的气压而造成的（选填“大于”、“小于”或“等于”）。7、农村炉灶里的烟之所以顺着烟筒排出屋外，其原因之一是风吹过烟筒顶端，使那儿空气的流速_，压强_，所以烟就顺着烟筒排到屋外。8.打开自来水龙头，使自来水流过如图所示的玻璃管在A、B、C三处，水的流速较大的是 处，流速较小的是 处(选填“A”、“B”或“C”)9. 如图所示，是喷雾器的原理示意图当空气从小孔迅速流出，小孔附近空气的流速较大，压强 容器里液面上方的空气压强，液体就沿细管上升，从管口中流出后，受气流的冲击，被喷成雾状8 / 8