六年级语文教师教学计划.docx

《六年级语文教师教学计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级语文教师教学计划.docx（22页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、六年级语文教师教学计划六年级语文老师教学安排1 一、学生分析 本班有学生40人，大部分学生酷爱学习，主动要求进步，但有部分学生的行为习惯较差，对学习语文缺乏一种热忱，特殊在阅读习作方面。本学期，针对各班学生实际状况，有的放矢地培育学生的学习爱好。 二、教材分析 教材共6个单元组，30篇课文，其中讲读课文18篇，阅读课文12篇，阅读链接6篇。 综合学习6个，综合学习包括我的采蜜集、读读背背、口语交际、我的小笔头四部分。 1、识字、写字教学 本册教材要求会写136个字。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。刚好订

2、正学生在书写过程中出现的问题，同时培育学生的书写爱好和书法爱好。 随着年级的上升，学生识字量不断增加，阅读理解实力不断提高，而且慢慢具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的实力。阅读教学要留意在读懂课文的基础上教给方法，培育学生自主读书、习作的实力。 2、口语交际教学 留意激发爱好，引导互动沟通。本册教材留意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际供应了多个角度，给定一个话题的，留意拓宽话题范围。老师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择沟通主题和话题范围，使学生的交际能够与生活阅历相结合，有话可讲。还要依据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴趣盎然地参加交际、绽开互

3、动沟通创建条件。交际目标要明确。 教材支配的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要留意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取须要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时赐予点拨、指导。对于辩论、演讲等须要专业技能的口语交际话题，要依据教材支配赐予肯定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要留意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学支配教学内容，有针对性地赐予指导，以不断提高学生的交际水平，培育良好的语言习惯。 对教材中支配的习作内容，教学中既要留意体现要求，又要留意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，留意渗透习作要求，落实教学目

4、标。同时，还要结合学生实际，敏捷选择教学内容，支配教学过程。 修改实力是习作实力的一个重要方面，仔细修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改，帮助学生养成仔细修改习作的好习惯。 3、综合性学习的教学 把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求，背诵相关诗歌，理解诗歌内容，了解相关学问。有的诗歌后附了注释、赏析，教学中要把这些内容运用起来，引导自主阅读、观赏诗歌，并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。 三、教学措施 1、仔细备课。 备好课是上好课的前提，高质量的备课才能生成高效率的课堂，要树立正确的备课价值观。在备课方面，要注意对教材的钻研，切实加强课堂探讨，避开上课马虎，然后搞题海战术

5、的做法。 2、仔细上课。 加强课堂管理，提高教学效率：督促学生形成良好的听课习惯;教学时以情感人，以饱满的热忱和教学艺术点燃学生学习情感，形成规范、和谐的课堂氛围。 3、要常常听课、说课。 取长补短，在实践中反思，在反思中提高，不断提升自己驾驭课堂的实力，面对突发状况的教学机灵，以及丰富自己对于新课程、新课改的相识。 4、接着培育学生良好的学习习惯。 一方面，培育学生读书做笔记和不懂就问的习惯。另一方面，接着发扬以往形成的良好习惯，并做到常抓不懈。 5、在教学中，坚持以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读指导学生把书读好。注意感受领悟、积累、运用，从而提高语文水平。 6、在阅读教学中引导学生积

6、累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，并能迁移运用到习作中来。 7、要求学生读好书，好读书，提高语文素养。 六年级语文老师教学安排2 本学年，我主要担当六年级二班的班主任工作和语文教学工作，为了顺当的完成教学工作，依据班级实际状况，特制定如下教学安排： 一、指导思想 以学校总体工作安排为指导，以深化开展素养教化和创新教化为目标： 1、以人为本、全面实施素养教化，在教学中渗透社会主义核心价值体系，培育学生社会责任感、创新精神和实践实力; 2、提倡自主、合作、探究的学习方式，培育学生学会学习、学会合作、学会创新; 3、重视语文课程人文性与工具性的统一，注意积累、感悟、实践和综合学习，注意语文的熏

7、陶感染作用; 4、遵循语文教化规律，体现学科目标和内容的按部就班; 5、合理地设计课程目标和内容，减轻学生负。 二、学情分析 六(2)班共45人，男生27人，女生18人。学生的语文成果整体平稳。但有几个同学的语文基础学问薄弱，加上孩子的的智力发展水平相对缓慢，因此语文学习吃力，再加上平常学习不够用功，上课不用心听讲，差距越来越大。须要老师花更多的精力来帮助他们克服学习上的困难，同时注意特长生的发展，为优等生供应更多的学习空间。在本学期的教学中，我把重点放在练习语言，提高学生的阅读实力上。 三、教材分析 (一)教材结构 教材接着按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍

8、爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。 本册的综合性学习支配在其次组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 (二)教材主要特点： 1、全面、精确地落实语文教学目标 2、加强整合，使教材成为相互联系的整体 3、加强导学功能，提倡自主、合作、探究的学习方式 4、“口语交际习作”的编排，加强指导，明确要求 5、综合性学习培育学生的语文综合运用实力 6、加强语文学习与生活实际的联系 (三)、教学目标 1、识字、写字教学 本册教材没有支配识字，要求会写120个

9、字。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。刚好订正学生在书写过程中出现的问题，同时培育学生的书写爱好和书法爱好。 2、阅读教学 随着年级的上升，学生识字量不断增加，阅读理解实力不断提高，而且慢慢具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的实力。阅读教学要留意在读懂课文的基础上教给方法，培育学生自主读书、习作的实力。 3、口语交际教学 留意激发爱好，引导互动沟通。本册教材留意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际供应了多个角度，给定一个话题的，留意拓宽话题范围。老师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，

10、选择沟通主题和话题范围，使学生的交际能够与生活阅历相结合，有话可讲。还要依据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴趣盎然地参加交际、绽开互动沟通创建条件。交际目标要明确。教材支配的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要留意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取须要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时赐予点拨、指导。对于辩论、演讲等须要专业技能的口语交际话题，要依据教材支配赐予肯定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要留意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学支配教学内容，有针对性地赐予指导，以不断提高学生的交际水平，培

11、育良好的语言习惯。 4、习作教学 对教材中支配的习作内容，教学中既要留意体现要求，又要留意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，留意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，敏捷选择教学内容，支配教学过程。 修改实力是习作实力的一个重要方面，仔细修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改，帮助学生养成仔细修改习作的好习惯。 5、综合性学习的教学 把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求，背诵相关诗歌，理解诗歌内容，了解相关学问。有的诗歌后附了注释、赏析，教学中要把这些内容运用起来，引导自主阅读、观赏诗歌，并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。 (四)、教学重难点： 1、教

12、学重点： 本册的教学重点是：体会作者是怎样细心视察大自然的，有哪些独特的感受，体会作者是怎样绽开联想和想象，表达这些独特感受的;学习如何通过对环境、人物心理活动等方面的描写，抒发美妙情感;仔细阅读课文，理清文章的思路，体会含义深刻的句子，感受鲁迅先生的崇高精神，并接着学习描写人物的一些基本方法;开展搜集诗歌、观赏诗歌、朗诵诗歌等活动，并试着写一写诗歌;接着练习用较快的速度阅读课文，留意体会课文表达的感情，并揣摩作者是如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实、写详细的;留意体会课文表达的感情，观赏各种艺术形式的美，培育酷爱艺术的情操，还要学习作者绽开联想和想象进行表达的方法。 2、教学难点：

13、本册书的教学难点依旧是习作教学。 四、教学措施： 1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培育创新型人才。仔细学习新课标，在课堂中渗透新理念，不搞应试教化，以培育学生良好的学习习惯，自学实力及合作交往等实力为主，提高学生语言的听说读写实力。 2、优化教学手段，主动运用多媒体教学，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习爱好，从而提高课堂效率。加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交挚友，养成读课外书的习惯，同时指导学生留意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。 3、仔细备课。备好课是上好课的前提，高质量的备课才能生成高效率的课堂，要树立正确的备课价值观。在备课方面，要注意对教材的

14、钻研，切实加强课堂探讨，避开上课马虎，然后搞题海战术的做法。细心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。 4、仔细上课。加强课堂管理，提高教学效率：督促学生形成良好的听课习惯;教学时以情感人，以饱满的热忱和教学艺术点燃学生学习情感，形成规范、和谐的课堂氛围。在教学中，坚持以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读指导学生把书读好。注意感受领悟、积累、运用，从而提高语文水平。 在本学期的教学中，我把重点放在练习语言，提高学生的阅读实力上。 5、要常常听课、说课，以取长补短，在实践中反思，在反思中提高，不断提升自己驾驭课堂的实力，面对突发状况的教学机灵，以及丰富自己对于新课程、新课改的相识。老师团

15、结协作，常常沟通工作中的胜利与失败，同心同德，让每一个学生都能成为合格的毕业生。 6、接着培育学生良好的学习习惯 一方面，培育学生读书做笔记和不懂就问的习惯。另一方面，接着发扬以往形成的良好习惯，并做到常抓不懈。在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，并能迁移运用到习作中来。要求学生读好书，好读书，提高语文素养。 五、做好差生的转化工作 后进生产生后进缘由的因素是特别之多，作为老师要想转化后进生，首先要让学生找回自信，激励是后进生找回自信的最好良药。在上课的时候，老师要特地捡后进生会的东西提问，不要在课堂上随意指责他，要常常在课上课下抓住后进生的闪光点进行表扬，哪怕是点点

16、进步。只要后进生找回了自信，他对学习就产生了爱好，然后再渐渐给后进生加餐。我认为这是转化后进生的良药。假如认为后进生可以轻而易举实现转化，不用做艰苦的工作，那倒是有点不正常。所以转化后进生需有耐性。耐性，就是要允许学生有多次反复，就是要提倡一而再，再而三地做教化工作，按部就班，由浅入深，由低向高发展，这是自古以来有效的教化原则。在以往的教学中，我用这种方法转化了一大批后进生，效果非常明显。本学期将接着抓好差下生的转化工作。 六年级语文老师教学安排3 一、教材简析 本册教材中不再着眼于个别的实力点和学问点，不再设“语文天地”做单项练习，不再通过“金钥匙”学习某种学习方法或策略，而是致力于综合性的

17、学习活动，使学生在实践中综合运用学过的学问、形成的实力，提高解决实际问题的实力，进行比较广泛的文化积累，基本上实现能够自学语文，切实实现课程标准提出的“全面提高学生的语文素养”的目标。教材仍以主题单元的形式编写，本册共设计了8个主题单元。每个单元由五篇课文(三篇精读课文，两篇拓展阅读课文)、一个综合性学习活动和单元小结组成。五篇课文中，前三篇必需精读，后两篇可以依据实际状况，精读或略读。 二、教学目标 1.通过本册课文的学习，要使学生受到酷爱党、酷爱人民的思想教化;受到孝敬父母、关切他人、助人为乐的教化;培育酷爱科学、勇于实践和创新的精神，增加爱护环境的意识和社会责任感，陶冶学生的爱美的情趣;

18、还要使学生从一些写景状物的文章中学习视察问题和分析问题的正确思想方法。 2.复习巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习一般话。 3.培育独立识字的实力，学会生字，复习查字典的方法，养成自觉运用字典的习惯。 4.进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的实力。 留意积累词语，初步养成积累语言的习惯。 5.在阅读教学中要重视情感的介入感知、感受、感悟。通过教材中“小资料”、”我的视角”、“日积月累”等栏目，展示学生自学产生的问题、独立的见解、改进的看法、延绽开的思索、总结的学习方法和策略，等等。激发学生学习探究的爱好和创建精神。 6.阅读适合程度的课外读物，了解主要内容，逐步养成课外阅读的习惯，本

19、学期阅读不少于20万字。 7.乐于参与探讨或辩论，稍作打算，能讲清晰自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。 8.能抓住重点进行视察事物，养成勤于思索和乐于动笔的习惯，能写简洁的记实作文和想像作文，内容详细，事情真实，有肯定的条理。 三、学情分析 全班有学生65人，其中优生36人，这36人普遍阅读实力强，基础学问坚固，写作水平较高。但是优秀生之间也有差距，其中有些同学不止阅读水平高，而且写作也不差，而有些同学阅读水平高，写作也不差，但写字差;后进生1人。阅读写作差，智力差，须要加强学习目的和学习看法的教化，提高他们学习语文的爱好;则是智力和基础都较差，须要老师多下功夫，发觉他们的闪光点，争取在

20、现有基础有所进步。 四、教学措施 1.接着加强词句训练词句训练始终是小学阶段的一个重点。在低中年级训练的基础上，应提高其训练的要求。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和社会实践的方法精确理解词语，特殊是那些含义比较深刻的句子。要激励学生在阅读的过程中积累词语，学习作者用词造句的方法。 2.思索练习的教学要充分利用思索练习中的问题，启发学生思索和探讨，切实提高学生的理解实力，学到读书作文的方法。 3.要加强朗读的指导和训练。 朗读是重要的阅读基本功，课上肯定要有朗朗的读书声。课堂教学要多读少讲，使学生有更多的机会练习朗读，指导朗读，不要单纯从朗读的技巧上指导，使朗读和理解亲密结合，在理解的基

21、础上，通过朗读精确表达课文的思想感情。 4.要留意发挥学生的主动性和主动性，引导学生进行探究、合作学习，接着加强对学生自学实力的培育。充分发挥老师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在学生独立思索的基础上，通过老师的指导，围绕重点开展探讨和沟通，激励学生发表不同的见解。 5.接着指导学生写好学习安排和总结。 6.接着加强对学生写字的训练，坚持每天让学生写50个钢笔字，做到正确、规范、匀整、美。 六年级语文老师教学安排4 一、班级学生状况分析 六年级共有学生人数_人，其中男生_人，女生_人，绝大多数上进心强，有极强的求知欲。上学期成果有所以高。能背诵指定的课文和古诗

22、，能主动借助字典独立识字;同时，孩子们在阅读、书写、表达等方面已具有了初步的听、说、读、写的实力。多数学生学生在课堂上能用心听讲，主动思索，大胆发言，主动参与语文实践活动和大阅读活。 但学生不能主动主动的参加学习过程，但学生书写习惯不够正确，有待改进。也有极个别学生学习看法不端正，作业不能及惯时完成，驾驭学问不扎实，缺乏学习的主动性，因此语文实力有待提高。 二、教材简析 部编版六年级上册语文教材于20_年秋季正式试行。教材接着按专题组织单元，共设计了八个专题，依次是：感受自然，祖国在我心中，选择恰当的阅读方法，轻叩小说的大门，围绕中心愿思写作，珍爱我们的家园，艺术的魅力，初识鲁迅。 本册教材共

23、有课文27篇，其中精读课文18篇，略读课文9篇。这八组教材的编排体例与高年段前三册一样，每组由“导语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成。课例包括24篇课文。每篇精读课文后有思索练习题，略读课文后也有思索题。部分课文后面支配了“阅读链接”和“资料袋”，全册支配“阅读链接”4次，分别在2课丁香结、4课花之歌、8课灯光、25课好的故事;支配“资料袋”3次，分别在5课七律、长征、13课穷人、21课文言文二则。“口语交际”作为一个独立的栏目，在全册共支配了四次，分别支配在其次、第四、第六、第七单元，主题分别是演讲、请你支持我、看法不同怎么办、聊聊书法;“习作”是每单元都有支配，主题分别

24、是：变形记、多彩的活动、笔尖流出的故事、围绕中心愿思写、学写倡议书、我的拿手好戏、有你，真好;除了这8次专项习作外，课文还支配了两次小练笔，分别支配在13课穷人和24课少年闰土的后面。全册共支配“语文园地”七次，“沟通平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目，另有“书写提示”“欢乐读书吧”穿插支配，其中，“书写提示”在其次和第八单元各一次，“欢乐读书吧”在第四单元支配了一次。 三、教学要求和目的 (一)学问与实力 1、精确把握教学目标教学中既要留意总目标和阶段目标，又要留意阶段目标之间的连接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、精确的落实。 首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级

25、语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最终两年的学习，能否达到课程标准对学生语文实力的要求。在此基础上明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生驾驭到什么程度，都要做到心中有数。 其次，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后”前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。 2、识字、写字教学本册教材没有支配识字，要求会写180个字，支配在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内要留有肯定的写字时间，指导学生留意笔顺，支配好字的

26、各个部件及间架结构，把字写端正。 在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，要留意引导学生随时抄写，刚好检测。也可以就“词语表”中的词语，进行复习巩固。 对于书写练习，除阅读课上指导写字外，主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，刚好订正学生在书写过程中出现的问题，同时培育学生的书写爱好和书法爱好。 3、阅读教学随着年级的上升，学生识字量不断增加，阅读理解实力不断提高，而且慢慢具备了在读中分析、概括，抽象、归纳的实力。阅读教学要留意在读懂课文的基础上教给方法，培育学生自主读书、作文的实力。 (二)过程与方

27、法 接着凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练，提高学生的语文综合实力和综合素养。 (三)情感看法与价值观 要使学生受到酷爱党、酷爱人民的思想教化; 受到孝敬父母、关切他人、助人为乐的教化; 培育酷爱科学、勇于实践和创新的精神，增加爱护环境的意识和社会责任感。 四、教学措施 1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创建性。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习爱好，注意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，敬重学生的个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式。 2、老师是学习活动的引导者和组织者。老师应转变观念，更新学问，不断提高自身的综合素养。应创建性地理解

28、和运用教材，主动开发课程资源，敏捷运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。 3、努力改进课堂教学，整体考虑学问与实力、情感与看法、过程与方法的综合，提倡启发式、探讨式教学。 4、沟通课堂内外，充分利用学校等教化资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。 5、重视情感、看法、价值观的正确导向。培育学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和主动的人生看法，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应当注意熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。 6、正确处理基本素养与创新实力的关系。语文教学

29、要注意语言的积累、感悟和运用，注意基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注意开发学生的创建潜能，促进学生持续发展。 7、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。学生生理、心理以及语言实力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应当依据不同学段学生的特点和不同的教学内容，实行合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。 8、使学生进一步提高学生的自学实力，培育学生写摘录笔记的习惯。培育学生学会独立阅读的策略、方法并形成习惯。加强朗读的指导与检查，加大对学生阅读和写作的指导。 培育目标对待特别学生，进一步了解学生学习时遇到的困难，并与之共同找寻解决问题的方法，激励他们

30、，给他们学习的志气，使其能快快的进步，早日品尝学习的乐趣。 六年级语文老师教学安排5 本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践实力，促进学生的全面发展。教学中以爱好为先导，时刻留意培育学生对语文喜爱的看法，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。 本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、学生的基础上制定学期安排。 一、学生状况分析 本学期担当六(2)班和六(3)班的语文教学工作，二班学生共有38人，三班学生共有36人。学生多为外地生，来源广，素养不一，基础参差不齐。总体上分析，二班学生上学期末成果有所上升

31、，三班虽然保持，不过和二班还有点差距。两个班班学习看法还比较端正，由于处在小学阶段的末期，面临升学，有的在主动进取，有的失去了信念。毕业班面临升学压力，须要引导学生以一个主动端正的心态来面对。 二、教材分析 1、内容和编排 教材接着按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，支配了一组“古诗词背诵”，供应了10首供学生读背的古诗词。在教材的最终，还支配了“综合复习”，为老师打算了9篇复习材料以供期末复习时运用。本册教材的综合性学习支配在第六组“难忘小学生活”。这个专题采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包

32、括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 2、教材的主要特点 (一)全面、精确地落实语文教学目标。 (二)加强整合，使教材成为相互联系的整体。 (三)加强导学功能，提倡自主、合作、探究的学习方式。 (四)“口语交际习作”的编排，加强指导，明确要求。 (五)综合性学习培育学生的语文综合运用实力。 (六)加强语文学习与生活实际的联系。 三、教学目标及学习方法 1、在语言训练过程中，使学生受到酷爱祖国、酷爱党、酷爱社会主义的教化;受到为人民服务、无私奉献等思想品德教化;培育酷爱科学、勇于实践和创新的无私奉献等思想品德教化;培育酷爱科学、勇于实践和创新的精神，增加民族骄傲感和振兴中华的责任感，受到科学思

33、想方法和学会生存的启蒙教化，陶冶爱美的情趣。 2、能利用汉语拼音识字，学习一般话。 3、培育独立识字的实力。学习101个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。 4、能联系上下文、结合生活实际或碴字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。留意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。 5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方法。并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有关的资料。 6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学

34、期课外阅读不少于20万字。 7、乐于参与探讨或辩论，稍作打算，能讲清晰自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。听他人说话仔细耐性，能抓住要点。 8、能抓住重点视察事物，养成勤于视察思索和乐于动笔的习惯，能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实，有肯定条理。能写书信和其他常见应用文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。 四、教学重难点 1、加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，注意基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。 2、在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思想感情的方法，指导学生把作文写得更有真情实感。 五、教学措施 1、教学中努力体现新课标的理念，留意

35、把握同组各部分内容的内在联系，创建性地运用教材。并且留意结合教学实际状况，使理论和实践融合为一体。 2、在教学过程中，面对全体学生，依据学生的不同的学习状况，适当地有针对性地分层次制定详细的教学目标，杜绝以往简洁的“一刀切”的做法。 3、上课前，仔细钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备课组的其他老师共同商讨，细心设计好每一堂课的教案。 4、授课过程中，依照设计好的教案，敏捷多样地实行各种教学方法，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习爱好，增加课堂教学效果。始终以学生为学习主体，引导学生变更学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。 5、课后，留意有针

36、对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生刚好复习好所学的新学问。 6、仔细、刚好地批改学生的作业。 7、平常注意向别的老师学习，主动参与备课组的集体备课和教研组的各种教研活动，以此丰富个人的教学阅历。 六、营建毕业考试氛围，让学生尽早进入状态 1、通过主题班会、讲座，让学生了解和相识毕业考试形势和动态，强化毕业考试在学生心目中的重量，激发学生的参加热忱和对学问的渴望。 2、树立榜样和典型，激励学生奋勉向上。 3、通过有效形式加强对落后学生的思想、情感沟通，学习方法的引导、行为习惯的订正与监督，大力帮助他们提高自信念、自尊心。 4、在学生中开展“一帮一”形式多样互帮互助的活动，增加同学之间的

37、友情，相互推动，共同进步。 5、关注每一位学生的动态，倾情帮助跨过每一道难关，克服任何困难。 6、在毕业考试的全过程中贯穿信念教化。 7、严格纪律管理。 七、培育学生正确的学习方法 1、加强学习方法的指导，提高学习效率是任课老师常常的一项工作，也是差生转化的中心，老师讲清一般的学习方法，特殊是它的作用和意义，并要逐步培育学生正确的学习方法，课前预习，仔细上课，课后刚好复习，反复复习，适当练习。要反复布置，了解后再实行措施订正，直到这个学生习性养成。 2、加强科学用脑的思想教化，个人心理调适，科学的休息法，记忆法，科学的身体煅炼，养分褡配等。 3、组织爱好小组，作为学习扶贫小组，让学生教学生，提高其集体自食其力的实力，同时也让小组的同学在提高自身的同时让自已的实力也上一个新台阶。 4、强调学习时间的投入，基础差要追逐上来只有刻苦，只有艰苦的劳动才有巨大收获。 5、加强课外阅读指导，拓展学生的学问面。要教化学生既要重视课内学问的学习，又要重视课外学问的吸取，课堂内与课堂外的学问是相辅相成的。学习方法的养成是差生能否转化和学生学习能否进步的核心。 22 / 22