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1、新人音版小学音乐一年级下册草原就是我的家案例分析一、教学内容:(一)学习歌曲草原就是我的家(二)介绍有关蒙古族的风土人情、舞蹈和歌曲等。二、教学目标:(一)通过歌曲的演唱,感受蒙古族民歌的特点, 并能自编动作进行表演;(二)在学会歌曲后,让同学们了解到更多的有关蒙古族的风土人情和知识;(三)让学生学会主动的参与,参与表演,参与演唱,参与编创,并能积极主动的去尝试和体验各种新内容,激发大家学习音乐的积极性。三、教材分析: 歌曲草原就是我的家是一首原汁原味的内蒙古短调民歌。这首旋律流传已久,填词很多,早年为红旗歌,流传在我国北方地区,反映了当时土地改革时期的革命斗争生活。 草原就是我的家为2/4拍
2、,一段体结构。歌曲的旋律明朗豪放,有着进行曲雄壮有力的特点,节奏较为整齐,使得歌曲简单、易唱,表现了小小年纪的蒙古族儿童对草原、家乡深深的挚爱之情。 四、教学重点、难点:重点:1、了解蒙古族2、学会歌曲草原就是我的家难点:是歌曲中“挥动鞭儿唱起歌”这一句,音域比较宽,所以学生唱起来不好掌握。五、教具准备:课件、关于蒙古族的录象、蒙古族的服装、电子琴六、教学过程:一、 谈话欢迎同学们来到欢乐的音乐课堂师:同学们,大家都知道,我过是一个多民族的国家,工有56个民族,除了汉族以外,还有很多少数民族,你们都知道哪些少数民族呢/师:请同学们看一段录象,猜一猜这是哪个少数民族呀?(视频)谁来说?生:蒙古族
3、师:于蒙古族你知道些什么?生:(略)师:补充(蒙古族人民生活在美丽、辽阔的大草原上,过着游牧的生活,住在蒙族包里,你们知道他们为什么住在蒙古包里吗?)师:因为蒙古族人民过着游牧的生活,他们养着成群的牛样马,这些动物都吃什么?(草)对,等这一片的草吃完了,他们要搬到另一个有水有草的地方来饲养这些动物,所以他们要住在比较容易迁移的蒙古包里。服装:他们的生活习惯和我们的不一样,他们的服装也和我们的不一样,看!(拿服装)这就是蒙古族的民族服装,看!他们的样式和帽子都和我们的不一样,谁想来当一会蒙古族的小朋友,来试穿一下蒙古族服装。舞蹈:而且蒙古族人民还是一个能歌善舞的民族,谁会跳蒙古舞?(找同学上台来
4、跳舞,老师伴奏,有多少学生举手就叫多少学生上台来表演)请下面的同学认真看,看一看蒙古族舞蹈有什么特点?(学生会跳时让学生来展示,如不会老师展示)师:谁来说?(有学生说压腕、动肩,骑马)请跳这个动作的同学来教下面的同学跳一跳。师:好,我们一起来跳一跳蒙古舞吧(跟着草原就是我的家的伴奏跳。学歌:师同学们的蒙古舞跳的很优美,今天,老师还给大家带来了一首非常动听的内蒙古民歌草原就是我的家(出示课题)1、 先请大家欣赏一遍2、 请同学们用自己的方法来为歌曲伴奏3、 这么动听的歌曲要是再加上蒙古舞就更好了,我们一起来跳一跳刚学的蒙古舞吧4、 复听学习歌词。请同学们认真听,歌词的字哪个你不认识,通过听你认识
5、了他。5、 学歌词:还有不认识的字吗?(找小老师来教歌词)好,我们一起读一读歌词吧(跟着电子琴的节奏读歌词)6、 请同学们试着唱一唱这首歌吧(跟老师的琴声演唱)7、 请同学们看屏幕(出示图形谱)谁还记的这是什么意思,为什么有的字在上边有的字在下边呢?。生:音高字就高,音低字就低师:们一起看着图形谱来唱一唱歌曲吧(如果有唱不准的地方,可以让学生看着图形谱唱准歌曲)老师指挥(找难点,解决难点)8、 看来同学们会唱这首歌了,我们一起来对唱这个歌吧!9、 老师范唱.10、 处理歌曲:欢快、轻巧、连贯的演唱歌曲。(让学生把自己的演唱和老师的范唱进行对比,找出差距,发现问题,能有感情的演唱表现歌曲)。11、 学生展示,用不同的形式来表现歌曲演唱歌曲。(给学生每人创造一个展示的舞台)拓展:1、 同学们,今天我们一起了解了蒙古族的舞蹈、副食、生活习惯,还学会了一首蒙古族的民歌,你还知道那些蒙古族的歌曲和歌唱家?(吉祥三宝)2、 老师给大家介绍蒙古族歌手腾格尔,并让学生欣赏其演唱的歌曲蒙古人,老师加上舞蹈来给大家表演,让学生得到美的感受。3、 总结:我国历史悠久,民族众多,民族文化丰富,老师在今后的课堂上会给大家介绍更多的优秀民族音乐作品。