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1、-学前心理学 选择题汇总1. 一个人比较稳定的、具有一定倾向性的各种心理特点或者品质的独特结合是（B）。 A 性格 B 个性 C 自我意识 D 理想2. 幼儿意识到自己和他人一样都有情感、有动机、有想法，这反映了幼儿（D）。 A 情感的发展 B 社会认知的发展 C 感觉的发展 D 个性的发展3. 个性的调节系统以（D）为核心。A 需要 B 动机 C 兴趣 D 自我意识4. （ A ）的成熟标志着幼儿个性的成熟。A 自我意识 B 信念 C 性格 D 世界观5. 个性倾向性的基础是（B）。A 信念 B 需要 C 兴趣 D 动机6. （C）集中反映了人的心理面貌的独特性，主要包括气质、性格、能力等。
2、A 个性的调节系统 B 个性倾向性 C 个性心理特征 D 心理过程7. 个性的（D）是个性最本质的属性。A 稳定性 B 整体性 C 独特性 D 社会性8. 个性形成的最初阶段是（C）。A 婴儿期 B 先学前期 C 幼儿期 D 学龄初期9. 幼儿（B）岁左右，个性逐步萌芽。A 1 B 2 C 3 D 410. 对幼儿来说，个性发展的主要内容是（B）开始形成。A 自我意识 B 个性特征 C 调控系统 D 情绪状态11. 孩子多表现为任性、幼稚、自私、野蛮、无礼、独立性差、唯我独尊、蛮横胡闹等。这是（B）教养方式的特点。A 权威型 B 放纵型 C 民主型 D 专制型12. 个性系统中最重要的组成部分
3、是（B），它制约着个性的发展。A 自我评价 B 自我意识 C 自我调节 D 自我认识13. 幼儿自我意识萌芽的最重要的标志是（A）。A 掌握代名词“我” B 掌握代名词“你” C 掌握代名词“他” D 分清自己及他人14. “老师说我是好孩子”说明幼儿对自己的评价是（D）。A 独立性的 B 个别方面的 C 多方面的 D 依从性的15. 一个人特有的、相对稳定的心理活动的动力特征是指人的（D）。A 性格 B 能力 C 个性 D 气质16. 孩子从刚出生开始，就显出个人特点的差异，这主要是（D）的差异。A 言语特征 B 记忆过程 C 思维特征 D 气质类型17. 有的幼儿遇事反应快，容易冲动，很难
4、约束自己的行为，这类幼儿的气质类型比较倾于（C）。A 抑郁质 B 多血质 C 胆汁质 D 黏液质18. 某儿童活泼好动、反应迅速灵活、善交际、兴趣广泛而不稳定，由此可推断他的气质类型基本属于（B）。A 胆汁质 B 多血质 C 黏液质 D 抑郁质19. 巴甫洛夫根据高级神经活动基本特性结合的不同，将高级神经活动分为四种类型：兴奋型、活泼型、（A）及弱型。A 安静型 B 一般型 C 混合型 D 迟缓型20. 托马斯一切斯根据9个维度对从出生到3岁前儿童的气质类型进行划分，划分为三种类型：容易抚育型、困难抚育型和（D）。A 过渡型 B 多血质 C 中间型 D 起动迟缓型21. 2岁半的琪琪不会做饭，
5、可偏要自己做饭，不会穿衣，可偏要自己穿衣，这反映了（ B ）。A 动作的发展 B 自我意识的发展 C 情感的发展 D 认知的发展22. 有的幼儿擅长画画，有的擅长动手操作，还有的很会讲故事，这体现的是（ A ）。A 能力类型的差异 B 能力水平的差异 C 能力发展速度的差异 D 能力发展早晚的差异23. 培养机智、敏锐和自信心，防止疑虑、孤独，这些教育措施主要针对（ D ）。A 胆汁质 B 多血质 C 粘液质 D 抑郁质24. 根据皮亚杰的认知发展理论，下列哪项不是前运算阶段的典型特征（ B）。 A 表象思维 B 动作格式 C 思维的不可逆性，缺乏守恒结构 D 自我中心性25. 学前儿童掌握实
6、词的顺序是（ A）。A 名词-动词-形容词-数量词 B 动词-名词-形容词-数量词 C 名词-形容词-动词-数量词 D 动词-名词-数量词-形容词26. 下列属于新生儿条件反射的是（ C）。A 抓握反射 B 惊跳反射 C 对喂奶姿势的吸吮反射 D 游泳反射27. 幼儿认真完整地听完教师讲的故事，这一现象反映了幼儿注意的什么特征? （ C ）。A 注意的选择性 B 注意的广度 C 注意的稳定性 D 注意的分配28. 小芳知道6颗花生吃掉4颗还剩2颗，却算不出“6-4=?”这说明小红的思维具有（ D）。A 不可逆性 B 抽象逻辑性 C 直观动作性 D 具体形象性29. 小明一边用积木搭火车，一边小
7、声地说：“我要快点搭，小动物们马上就来坐火车了。”这说明幼儿自言自语具有的作用是（ C ）。A 情感表达 B 自我反思 C 自我调节 D 交流信息30. 下列哪一个选项不是婴儿期出现的基本情绪体验? （ D）。A 生气 B 伤心 C 害怕 D 羞愧31. 丽丽在数积木，芳芳问她有几块三角形的，丽丽点数：“1.2.3.4.5.6.6个三角形”，芳芳又给了她4块，问她现在有多少块三角形积木，丽丽边点数边说：“1.2.3.4.5.6.7.8.9.10，我有10块啦!”就数学领域而言，下列哪一条最贴近丽丽的最近发展区（ B ）。A 以一一对应的方式数10个以内的物体，并说出总数 B 默数，接着数等计数
8、能力C 通过实物操作进行10以内加，减法的运算能力 D 认识和命名更多的几何图形32. 关于幼儿记忆的年龄特征不正确的是（ C ）。A 记得快忘得也快 B 容易混淆 C 语词记忆占优势 D 较多运用机械记忆33. 父母对儿童充满积极肯定的情感，但不对孩子提任何要求，而让其自己随意控制，是（D）。A 权威型 B 专断型 C 忽视型 D 放纵型34. 下列属于儿童两种信号系统活动的发展第三阶段的是（ A ）。A 直接刺激 词的反应 B 词的刺激 直接反应 C 直接刺激 直接反应 D 词的刺激 词的反应35. 老师让幼儿说出刚出示的图片上有几只小狗，幼儿回答小狗是黑色的，这是（ B ）。A 情绪记忆
9、 B 形象记忆 C 语词记忆 D 运动记忆36. “六月的天，孩子的脸”，说明幼儿情绪的（ A ）。A 易波动，不稳定 B 感染性 C 极端性 D 社会性37. 有个孩子很喜欢老虎，有一天他对小朋友说：“我家有一只老虎。”这说明（ B ）。A 儿童想象的独特性 B 儿童想象的夸张性 C 儿童想象的情绪性 D 儿童想象不受外界刺激的影响38. 学前儿童方位知觉发展的顺序是（ C ）。A 前后 上下 左右 B 上下 左右 前后 C 上下 前后 左右 D 左右 前后 上下39. 让小班幼儿观察两幅图画，一幅内容是小孩打狗，另一幅内容是狗咬破了小孩的衣服。这时候她常常不能说出这两幅画的联系。这说明（
10、A ）。A 幼儿观察的概括性还没有很好的发展，常常不能把所观察到的事物有机地联系起来B 幼儿的观察，通常只看到事物的大概轮廓和表面部分C 幼儿初期儿童观察的持续性差，很容易转移注意的对象D 幼儿初期儿童还不能自觉地进行有目的的观察40. 儿童见到母亲立即要求母亲抱他，可刚被抱起来又挣扎着要下来，这属于（ D ）。A 无依恋型 B 回避型 C 安全型 D 反抗型41. 窗外传来“滴滴滴”声，幼儿不由自主地循声望去，这时的注意是（ C ）。A 有意注意 B 随意注意 C 无意注意 D 精确注意42. 老师要求幼儿画一只小狗，而有的幼儿会在小狗旁再画一根骨头，这是（ C ）。A 有意想象 B 无意想
11、象 C 创造想象 D 再造想象43. 婴儿出生五六个月后,能对熟悉的脸和其他的东西产生微笑。这种微笑是（ D ）。A 生理性微笑 B 自然微笑 C 社会性微笑 D 有选择的社会性微笑44. 3岁半的孩子看到黄河时问家长：“爸爸，黄河的水龙头在哪里？”这说明幼儿思维的（ B ）。A 经验性 B 表面性 C 拟人性 D 片面性45. 画中的人本来没有戴帽子，如果问：“那个人戴什么帽子？”儿童会答：“黑帽子”，这说明儿童（ C ）。A 活泼好动 B 好奇、好问 C 易受暗示 D 好模仿46. 幼儿喜欢交往，在交往中活跃、主动，但常常采取不友好的交往方式，如强行加入其他小朋友的活动、抢夺玩具、大声叫喊
12、、推打小朋友等，这类幼儿极易成为（ A ）。A 被拒绝型 B 被忽视型 C 受欢迎型 D 一般型47. 格赛尔的双生子爬楼梯实验说明了（ B ）。A 遗传的重要性 B 成熟对个体发展的影响 C 环境对个体发展的影响 D 个体主观能动性的巨大作用48. （ A ）保证了新生儿最基本的生命活动。A 无条件反射 B 信号活动 C 条件反射 D 心理活动49. 儿童玩玩具时，边玩边说“小鸭子在水里游泳”，是一种（ C ）。A 对话言语 B 问题言语 C 游戏言语 D 独白言语50. 教师在班级里设置许多活动区，提供多层次的活动材料，让幼儿自选，这遵循的心理发展原则是（ D ）。A 阶段性原则 B 社会
13、性原则 C 操作性原则 D 差异性原则51. 对幼儿性格最突出的特点描述不正确的是（ C ）。A 活泼好动 B 好奇好问 C 自制力强 D 易受暗示、模仿性强52. 不属于儿童依恋类型的是（ C ）。A 安全型依恋 B 回避型依恋 C 社会型依恋 D 反抗型依恋53. 婴儿的（ D ）是第一个社会性行为。A 惧 B 哭 C 怒 D 笑54. 芳芳3岁了，她自己非常喜欢芭比娃娃，就认为所有人都喜欢芭比娃娃。这体现了幼儿思维（ A ）的特点。A 自我中心 B 缺乏守恒 C 不可逆性 D 刻板性55. 下列哪项是符合儿童动作发展规律（ B ）。A 从局部动作发展到整体动作 B 从粗大动作发展到精细动
14、作C 从边缘动作发展到中央动作 D 从下部动作发展到上部动作56. 吉布森和沃克设计的“视崖”实验是测查婴儿的（ B ）。A 时间知觉 B 深度知觉 C 大小知觉 D 形状知觉57. 明明听爸爸说这次出国回来要给他买变形金刚，于是，他到幼儿园对小伙伴说：“我爸爸从国外给我带回一个变形金刚，可好玩了。”这是小孩（ C ）的表现。A 记忆 B 撒谎 C 想象 D 知觉58. 成人习惯于说：“你如果不多加衣服就会感冒。”孩子则不能接受这种预见的后果，她看到裙子好看，就要穿。这说明这个孩子的思维还处在（ A ）阶段。A 直觉行动思维 B 具体形象思维 C 前概念思维 D 抽象逻辑思维59. 桌面上一边
15、摆了二块积木，另一边摆了四块积木，教师问：“一共有几块积木?”。从幼儿的下列表现来看，数学能力发展水平最高的是（ D ）。A 把前二块积木和后四块积木放在一起，然后一个一个点数B 看了一眼二块积木，说出“2”，暂停一下，接着数“3，5，6”C 左手伸出二根手指，右手伸出四根手指，暂停一下，说出6块D 幼儿先看了二块积木，后看了四块积木，暂停一下，说出6块60. 有的幼儿遇事反应快，容易冲动，难以约束自己的行为，这类幼儿的气质类型倾向于（ C ）。A 抑郁质 B 多血质 C 胆汁质 D 黏液质61. 自我意识结构不包括（ C ）。A 自我认识 B 自我评价 C 自我体验 D 自我调节62. 在各
16、种亲子关系类型中，（ A ）的亲子关系最有益于幼儿个性的良好发展。A 民主型 B 专制型 C 独断型 D 放任型63. 渴望同伴接纳自己，希望自己得到老师的表扬，这种表现反映了幼儿（ B ）。A 自信心的发展 B 自尊心的发展 C 自制力的发展 D 移情的发展64. 记忆随着年龄的变化而发展，最早出现的是（ C ）。A 情绪记忆 B 形象记忆 C 运动记忆 D 语词记忆65. 幼儿不喜欢交往，常常独处或一个人活动，在交往中表现得退缩或畏缩，他们既很少对同伴做出友好、合作的行为，也很少表现出不友好、侵犯的行为，这类幼儿极易成为（ A ）。A 被忽视型 B 受欢迎型 C 一般型 D 被拒绝型66.
17、 一名幼儿为了抢玩具打了另一名幼儿，是（ B ）。A 言语攻击 B 身体攻击 C 工具性攻击 D 敌意性攻击67. 幼儿学会了 527 后，不经过进一步学习，不知道 257，这说明幼儿（ D ） 。A 主要依靠具体形象进行理解 B 只能理解事物的表面现象C 不能客观地理解事物 D 不理解事物的相对关系68. 儿童不能理解从一堆小钱中拿出来的小钱，是这一堆小钱中的一部分，这时儿童的思维处于（ B ）。A 感知运动阶段 B 前运算阶段 C 形式运算阶段 D 具体运算阶段69. 抽象逻辑思维的萌芽，出现在（ C ）。A 4.5-5.5岁 B 4-5岁 C 5-6岁 D 6.5-7.5岁70. 插图可
18、以使儿童理解文学作品的水平有所提高，因为（ B ） 。A 幼儿常常只能理解图画中最突出的人物 B 幼儿常常依靠具体形象来理解事物C 幼儿只能理解事物的表面现象 D 幼儿对事物的理解常常受到其情感态度的影响71. 当幼儿说出：“我看见了一只黑色的小白兔”时，我们应该认为（ B ） 。A 她在说谎 B 她的思维内容是形象性的 C 她的记忆出现了错误 D 她还不具备思维能力72. 学前儿童掌握概念的一般特点表现为（ A ） 。A 内涵不精确，外延不恰当 B 以低层次概念为主 C 以具体特征为主 D不能真正掌握概念73. 从判断的内容看，儿童的判断首先是（ B ） 。A 以直接判断为主 B 反映事物的
19、表面联系C 以对待生活的态度为依据 D 没有意识到判断的根据74. （ D ）岁儿童 发生了从依靠外部特点向依靠内部隐蔽特点进行分类的显著转变，可以说是一个发展的转折期。A 3-4岁 B 4-5岁 C 2-3岁 D 5-6岁75. 儿童思维发生的标志是（ A ）。A 掌握了代名词“我” B 儿童行为出现了明显的个别差异 C 出现了最初的用语词的概括 D 能够进行 10 以内的数的计算76. 儿童离开了玩具就不会游戏，说明其思维方式是（ A ） 。A 直觉行动思维 B 具体形象思维 C 抽象逻辑思维 D 不存在的77. 幼儿难以理解反话的含义，是因为幼儿理解事物具有（ B ）。A 相关性 B 表
20、面性 C 形象性 D 绝对性78. 幼儿典型的思维方式是（ D ）。A 直观动作思维 B 抽象逻辑思维 C 直观感知思维 D 具体形象思维79. 幼儿对科学概念掌握的特点为（ C ）。A 可通过日常交往的掌握 B 可通过个人积累经验掌握 C 需经过专门教学才能掌握 D 以上说法都对80. 幼儿常用一个词代表各种事物，如用“衣衣”代表各种衣服，这是词义掌握中的（ A ）。A 笼统现象 B 表面现象 C 连词现象 D 固定现象81. 认为儿童出生就具有惊奇、痛苦、厌恶、最初的微笑和兴趣这5种具体情绪的心理学家是（ C ）。A 克雷奇 B 林传鼎 C 伊扎德 D 拉扎勒斯82. 有差别的微笑的出现是
21、（ B ）发生的标志。A 最初诱发性微笑 B 最初社会性微笑 C 最初生理性微笑 D 最初自发性微笑83. 幼儿园教师常常把刚入园的哭着要找妈妈的孩子与班内其他孩子暂时隔离开来。这主要是因为（ C ）。A 该幼儿不适合上幼儿园 B 教师不喜欢哭闹的孩子 C 幼儿的情绪容易受感染 D 幼儿常常处于激动的情绪状态84. 幼儿初期的孩子往往问“这是什么”，逐渐发展到问“为什么”“怎么样”等。这是（ B ）的表现形式。A 道德感 B 理智感 C 实践感 D 美感 85. 下列哪种方法不利于缓解或调控幼儿激动的情绪（ C ）。A 冷处理 B 安抚 C 斥责 D 转移注意86. 新入园的幼儿，看见妈妈离去
22、时，会伤心地哭，当妈妈的身影消失后，经老师劝导，很快就会愉快起来，如果妈妈再次从窗口出现，又会引起孩子的不愉快情绪。这表明（ C ）。 A 幼儿情绪的易冲动性 B 幼儿情绪的外露性 C 幼儿情绪的不稳定性与他们易受情境的影响有关 D 幼儿情绪的易变与幼儿情绪易受感染与暗示有关87. （ B）认为幼儿情绪分化的过程可以分为三个阶段：泛化阶段、分化阶段和系统化阶段。A 布里奇斯 B 林传鼎 C 伊扎德 D 拉扎勒斯88. （B）具有不稳定性，往往由当时的情境所引起。它有较为明显的外部表现，如高兴时手舞足蹈，愤怒时咬牙切齿。A 感情 B 情绪 C 情感 D 个性89. 婴幼儿喜欢成人的接触、抚爱，这
23、种情绪反应的动因是为满足他们（ D ）。A 生理的需要 B 情绪表达需要 C 自我调节需要 D 社会性需要90. （ A ）是婴幼儿的第一个社会性行为。A 笑 B 害怕 C 哭 D 怒91. 中班幼儿好告状是由于幼儿（ A ）。A 道德感的发展 B 羞愧感的发展 C 美感的发展 D 理智感的发展92. 人对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度体验及相应的行为反应称为（A）。A 情绪情感 B 动机 C 记忆 D 性格93. 中班儿童能集中注意（ C ）分钟。A 58 B 1020 C 1012 D 半小时94. 当物体或气流刺激新生儿的睫毛、眼皮或眼角时，它们会做出眨眼的动作，是（ B ）。A
24、 惊跳反射 B 眨眼反射 C 巴宾斯基反射 D 击剑反射95. 将“2705”记为“两栖动物”，可记得更牢，这说明（ C ）。A 机械记忆与意义记忆是相互独立的 B 机械记忆可渗透到意义记忆中 C 意义记忆可渗透到机械记忆中 D 机械记忆效果好于意义记忆的效果96. 1882年，德国儿童心理学家（ B ） 根据对自己孩子的三年观察， 著有儿童心理 一书，标志着儿童心理学的诞生。A 桑代克 B 普莱尔 C 加涅 D 巴浦洛夫97. 在婴儿的所有感觉器官中，（ A ） 是最活跃、 最主动、 最重要的感官。 P41A 眼睛 B 耳朵 C 鼻子 D 嘴98. （ C ） 以上儿童一般能够掌握本民族语言的全部语音。A 2 岁 B 3 岁 C 4 岁 D 5 岁99. 有的幼儿擅长画画，有的擅长动手操作，还有的很会讲故事，这体现的是（ A ）。A 能力类型的差异 B 能力水平的差异 C 能力发展速度的差异 D 能力发展早晚的差异100. “老师说我是好孩子”说明幼儿对自己的评价是（ D ）。A 独立性的 B 个别方面的 C 多方面的 D 依从性的-第 10 页-