区域游戏内容(11页).doc

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1、-区域游戏内容-第 9 页向阳幼儿园 西瓜 班区域游戏活动设计方案设计意图： 苏霍姆林斯基曾经说过：人的内心里有一种根深蒂固的需要总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。而我园开展的“风韵小镇 展露新颜”就是给幼儿提供外部的环境，满足幼儿的这种需求。围绕“风韵小镇 展露新颜”我们西瓜班根据教室内的环境布置及区域的设计制定了“农家生活乐”这一主题，同时根据大班幼儿年龄特点和兴趣，为孩子们创设不同情节，不同层次，不同种类的区域游戏活动：如田园创意吧、

2、向阳医院、美发屋、三味书屋、智慧坊、小小建筑师，通过缤纷多彩的游戏活动，让幼儿逐渐体验到和同伴在一起相互配合、相互依赖、相互关爱的快乐和幸福，同时让幼儿发现并学习他人优点的同时，了解自己的特点，学会去遵守规则，了解社会，让幼儿共同度过一段快乐的时光。区域活动网络图： 向阳医院 田园创意吧 智慧坊 农家生活乐 美发屋 三味书屋 小小建筑师具体活动如下：一、 田园创意吧活动目标: 1.积极参与美工区，能根据问题情境有目的地活动。2.能大胆地用绘画、泥塑、手工等方式表达自己的感受和体验，表现出物体的基本部分和主要特征，体验成功的快乐。3.制作立体造型的物体，有独立的创造、制作的能力。4.能使用线条、

3、形状表现力度感、空间感、节奏感和和谐感。 5.能掌握一定的秩序和变化规律，发展构思.构图的能力。6.提供不同层次的材料，增强幼儿的动手操作能力。7.协助教师收集投放材料，共同商讨材料的分类。活动准备: 各类纸张：彩色蜡光纸、绘画纸、旧报纸、卡纸、瓦楞纸、皱纹纸等。 绘画材料：颜料、油画棒、双头笔、水彩笔、蜡笔等。辅助工具：钉书机、打孔机、胶水、固体胶、双面胶、透明胶、乳胶、剪刀、花边剪等。辅助材料：塑料纸、纸盒、纸盘、纸杯、布头、毛线、绳子、包装带、一次性杯子、毛根、扣子、各类豆子、牙刷、牙签、棉签、吸管、铁丝、酒瓶、果冻盒、光碟、雪糕棍、泥浆。指导要点: 1.引导幼儿根据自己的喜好选择不同的

4、物品用老师提供的材料进行装饰。 2.引导能力强的幼儿用老师提供编制的长纸条对物品进行编制装饰。 3.引导幼儿与同伴之间互相欣赏自己的作品。二、 向阳医院活动目标： 1.初步尝试扮演医生和病人的角色，了解看病的程序。 2.进一步掌握对症诊断的技能，较为逼真.大胆的扮演医生的角色。 3.了解输液的基本程序，不断丰富游戏情节，缓解幼儿对输液的排斥感和恐惧心理。 4.能积极的参于到活动中和同伴一起游戏，并能有礼貌的交往。 活动准备： 医生帽、听诊器、体温表及针管等，还和幼儿一起收集了大量的废旧玩具材料进行游戏，如，有空药盒.空塑料药瓶.服药用的塑料小碗及孩子们在班内服药后的空盒等。指导要点: 1.当幼

5、儿都想当医生，不愿当病人时，教师需及时调整。 2.医生看完了，教师又在指导另外的孩子，一些孩子无事可做，可请他们到创意空间玩一下。 三、美发屋活动目标： 1.能主动地表现所扮演的人物角色，感知多种社会人物角色。2.能在游戏中主动友好地与小朋友进行角色交往、角色合作或角色转换。3.学习理解他人的情感和需要，会用多种形式加以表达，能自我控制和调整与同伴之间的相互行为和关系。4.能大胆表达所扮演角色的想法并与扮演的其他角色积极交流，相互沟通，实践和尝试自己解决社交问题的办法。5.用以物代物的方法设计、制作简单的场景或道具，分工布置、整理场景。 活动准备： 自制：烫发罩，围裙、毛巾、发卷、梳子、推刀、

6、假发、各类洗护用品 游戏规则： 根据椅子数量确定入区人数，按照洗、吹、剪等步骤进行服务，并用各种头饰给客人装饰，直至小顾客满意。指导要点： 引导幼儿根据自己扮演的角色选择物品，并有角色意识地玩耍。 四、智慧坊活动目标：1.能较持续、专注地进行操作活动。2.加深对数量、形体、时空等实际意义的理解，学习简单运用。3.能综合运用简单的比较、测量、排序、分类、推理等方法解决新问题。4.能有目的地使用材料进行观察和操作探究，发现事物之间的关系。5.发展创造性思维能力。（如自制拼图、自创棋牌玩法等）6.对自然和科学现象感兴趣，有好奇心和探究欲望。活动准备： 1.各种棋盘 2.比大小：扑克牌 3.相邻数：瓶

7、盖 4.排序：树叶5. 各种图形的螺丝与螺帽 6.用薯片罐做天平、种子7.种子分类：各种种子8.找找沉与浮：水、物品若干9.神奇的颜色：瓶子、水、颜料10.咕噜咕噜：乒乓球、轨道指导要点： 1.观察并引导幼儿选择适宜自身发展水平的物品进行排序。 2.鼓励能力强的幼儿自己设计排序规律。 3. 按规律排序游戏应随幼儿发展水平调整难度，增加游戏趣味性与挑战性。五、小小建筑师活动目标： 1.能运用积木拼搭自己熟悉的物体，并能与同伴共同游戏，不争抢游戏材料 2.能自觉爱护游戏材料，能用支撑的技能用废旧材料表现不同造型的建筑，并尝试在周边进行简单的装饰 3.能大胆表达自己的意见，正确解决同伴间的纠纷。能自

8、觉收拾游戏材料。活动准备：可乐瓶、原木积木.旺仔瓶、纸盒、奶粉桶 指导要点： 1.在中班搭建的基础上，引导幼儿学习转向、穿过、平式联结和交叉联结等建构技能，搭建复杂的三维物体，例如搭建立交桥、拱形门等。 2.教师引导幼儿掌握整齐对称、平衡的构造，尝试整体布局，学习选择使用辅助材料。3.教师引导大班幼儿在搭建前学习商讨、分工，进行一定的设想和规划，通过分工、合作完成一件较为复杂的工程。4.引导幼儿建造有一定主题和情节发展的.结构复杂.装饰精巧的建筑群。六、三味书屋活动目标：1. 提供各类文字书、图书，幼儿分类并做标记。2. 看单幅多画面图书，阅读到中途时，自己编构故事，剩余部分再看图书续编故事。

9、3. 教师为幼儿讲故事的前半段，自己编故事的后半段，发展幼儿想象力和语言表达能力。4. 按顺序观察画面，理解画面与完整故事的构成关系。5. 学习根据一张画面简单概括出一句话，每人说的不一样，学习从不同的角度去讲述。6. 幼儿能大胆讲评自己或别人的作品，并能连贯讲述。7.教师指导幼儿注意观察与人物角色心里有关的图画部分，想象故事中人物表情与心里性格的关系。8.为幼儿提供各种动物的图书，幼儿能在集体面前大胆为幼儿讲解。活动准备： 1.故事书：有关家庭、幼儿园生活的故事、动物的故事、童话故事等；有关自然科学知识和故事，介绍动植物生长变化、自然现象的产生与形成和科学小常识等内容；有关社会知识的故事，介

10、绍社会中幼儿最常见到和接触到的不同行业的人员和他们的劳动，英雄人物等方面内容。 2.儿歌书：说唱歌谣，句子既短又押韵，富有音调与韵律的美。谜语儿歌，描述事物是幼儿能接触到的，其特征具体形象。绕口令，帮助幼儿练习发音的简短的儿歌。 3.杂志、画报：专为幼儿编印的有故事、儿歌、小常识等综合内容的杂志或画报，如：娃娃画报、主人画册等。 4.知识书：没有故事情节，只是一种介绍性的内容，如：介绍各类工具、用具，社会习俗、生活文化和认字等方面的用书。5.自制图书：幼儿用绘画、剪贴等形式自己构思情节制作图书画册，另外可以运用相片构成图书，让幼儿从家中带来照片或相册，将有关内容进行讲解介绍。自制图书是幼儿最亲

11、切、最热衷的一项活动。 6.环境的布置：铺上一层色彩缤纷的地毯；准备几个干净美丽的枕垫或坐垫；指导要点 1.在阅读中，教师提醒幼儿从上到下、从左到右有顺序地阅读，引导幼儿仔细观察画面，让幼儿对各种角色的表情、动作及角色间的关系进行仔细观察、分析和判断。 2.教师可以引导幼儿把自己看到的故事分享给小朋友。附表格：_西瓜_班区角游戏设置表活动名称活动目标材料投放活动简介入区标志指导要点向阳医 院 1、初步尝试扮演医生和病人的角色，了解看病的程序。 2、进一步掌握对症诊断的技能，较为逼真、大胆的扮演医生的角色。 3、了解输液的基本程序，不断丰富游戏情节，缓解幼儿对输液的排斥感和恐惧心理。 医生帽、听

12、诊器、体温表及针管等，还和幼儿一起收集了大量的废旧玩具材料进行游戏，如，有空药盒、空塑料药瓶、服药用的塑料小碗及孩子们在班内服药后的空盒等。 知道看病的基本流程，清楚病人和医生的活动内容。让幼儿扮演的医生能够会询问病情、症状，医生能够按计量开药方。医院标志 1、当幼儿都想当医生，不愿当病人时，教师需及时调整。 2、医生看完了，教师又在指导另外的孩子，一些孩子无事可做，可请他们到创意空间玩一下。 美发屋 1.能主动地表现所扮演的人物角色，感知多种社会人物角色。 2.能在游戏中主动友好地与小朋友进行角色交往、角色合作或角色转换。 自制：烫发罩，围裙、毛巾、发卷、梳子、推刀、假发、各类洗护用品 根据

13、椅子数量确定入区人数，按照洗、吹、剪等步骤进行服务，并用各种头饰给客人装饰，直至小顾客满意。剪发标志 引导幼儿根据自己扮演的角色选择物品，并有角色意识地玩耍。智慧坊 1、加深对数量、形体、时空等实际意义的理解，学习简单运用。 2.能综合运用简单的比较、测量、排序、分类、推理等方法解决新问题。 1.各种棋盘 2.比大小：扑克牌 3.相邻数：瓶盖 能够按照棋类游戏的规则进行活动。知道按序掷筛子。 能够学习进行简单的编织。根据已有图片，进行拼图活动。有顺序的排列标记 1、观察并引导幼儿选择适宜自身发展水平的物品进行排序。 2、鼓励能力强的幼儿自己设计排序规律。 3、按规律排序游戏应随幼儿发展水平调整

14、难度，增加游戏趣味性与挑战性。田园创意吧 1.积极参与美工区，能根据问题情境有目的地活动。 2.能大胆地用绘画、泥塑、手工等方式表达自己的感受和体验，表现出物体的基本部分和主要特征，体验成功的快乐。 各类纸张、绘画材料、辅助材料：塑料纸、纸盒、纸盘、纸杯 幼儿进行面具脸谱装饰画、知道脸谱的装饰画的规律，能够进行对称的作画。小脚丫标志 1、引导幼儿根据自己的喜好选择不同的物品用老师提供的材料进行装饰。 2、引导能力强的幼儿用老师提供编制的长纸条对物品进行编制装饰。小小建筑师 1、能运用积木拼搭自己熟悉的物体，并能与同伴共同游戏，不争抢游戏材料 2、能自觉爱护游戏材料，能用支撑的技能用废旧材料表现

15、不同造型的建筑，并尝试在周边进行简单的装饰。 可乐瓶、原木积木、旺仔瓶、纸盒、奶粉桶 爱护自己和同伴的作品，在活动时注意保持卫生习惯，活动完要洗手。城堡图标志 1、在中班搭建的基础上，引导幼儿学习转向、穿过、平式联结和交叉联结等建构技能，搭建复杂的三维物体，例如搭建立交桥、拱形门等。 2、教师引导幼儿掌握整齐对称、平衡的构造，尝试整体布局，学习选择使用辅助材料。三味书屋 1、让幼儿通过自主选择和使用图书，促进幼儿的社会性和独立性。 2、通过图书区阅读间幼儿之间的交流，促进幼儿的早期阅读技能和语言发展的能力。 1.故事书：有关家庭、幼儿园生活的故事、动物的故事、童话故事等；有关自然科学知识和故事，介绍动植物生长变化、自然现象的产生与形成和科学小常识等内容。 2.儿歌书：说唱歌谣，句子既短又押韵，富有音调与韵律的美。帮助幼儿练习发音的简短的儿歌。 能过爱惜图书，一页一页的进行翻看。书本标志 1、在阅读中，教师提醒幼儿从上到下、从左到右有顺序地阅读，引导幼儿仔细观察画面，让幼儿对各种角色的表情、动作及角色间的关系进行仔细观察、分析和判断。 2、教师可以引导幼儿把自己看到的故事分享给小朋友。