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1、 幼儿园小班教学反思：怎样培养小班幼儿绘画兴趣 小班幼儿刚从家庭走向幼儿园，由于年龄小，手动作不够灵活，加上他们绘画目不太明确，不清楚应该如何画，怎样涂色，画面怎样变得漂亮,他们只是把绘画当成一中游戏,随自己兴趣任意涂抹,画出物体不太规范，因此,帮助幼儿提高绘画技能,使幼儿学会绘画手段,表现他们内心意图是十分必要,在小班教学绘画过程中,我是这样做. 一、激发幼儿对绘画兴趣由于幼儿年龄小,对绘画一无所知,他们只会持笔乱涂乱抹,来体现自己心中喜、怒、哀、乐，伴随着这种体验，他们对画画逐渐产生了浓厚兴趣。因此，这时教师千万不能急于教孩子画些什么，也不必强调幼儿画得像不像，因为这样易使幼儿失去绘画兴趣
2、和热情，而应该去引导、呵护、培养。提高幼儿这种兴趣，如：为幼儿提供各种绘画工具、材料，使幼儿在高兴时能随时拿起自己喜欢材料来自由描绘、表达，教师应时刻鼓励幼儿“画自己喜欢”让幼儿兴致勃勃地自由涂画，从中感受美术活动乐趣。 二、认识绘画工具及材料幼儿绘画中，不能单一只用一种绘画工具来做画，这样容易导致幼儿没有新鲜感，因此每次作画教师尽量要让幼儿感到绘画课新鲜和好奇。刚开始我让幼儿先用水彩笔学画画,当孩子对水彩笔画有一定了解,使用时幼儿便会感到不新鲜,这时,教师便要换其他绘画工具,如:油画棒、棉签、手指点画、水粉颜料、调色盘等。使幼儿感觉到绘画工具多种多样性，使幼儿对绘画兴趣进一步提高。 三、学习
3、简单绘画技能在教学过程中，我们必须教幼儿从浅入深，由易到难一些简单基本知识和技能。如：小点表示花朵、小草、树干，用横线表示棍子、绳子、栏杆等。在教学活动中，我先让幼儿练习画气球、泡泡、太阳等。再逐步画栏杆、格子布、房子，使幼儿逐步掌握一些基本用笔及对笔控制力。 四、用儿歌、故事内容导入，调动幼儿对绘画积极性。生动儿歌、故事能够引起幼儿情感共鸣，能给幼儿以美享受。利用生动、形象、富于吸引力和感染力文学作品儿歌、故事，使教学成为有趣活动，容易引起幼儿兴趣，集中幼儿注意力，使幼儿便于理解，易于掌握， 五、举办画展、重视评价作品，给予表扬。幼儿每次完成作品，我都一一把它们布置在室内，引导幼儿观察、分析
4、，评价各幼儿绘画特点、色彩、线条、比例等画面效果，让幼儿形象、直观欣赏作品。俗话说：“好孩子都是表扬出来。”因此，孩子完整作品好给予表扬，不好应该先表扬，表扬同时，委婉提出不足之处，然后再进行表扬。使幼儿在表扬中得到进步，得到发展。当孩子们受到同伴和老师表扬时，他们情绪会更加高昂。那么绘画便会在他们心中得到升华。 窗体底端。了解居住地方教学反思 了解居住地方是一节以社会领域为主小班教学活动，主要是通过引导幼儿初步了解自己所居住社区环境，知道自己家地址，从而激发幼儿对居住地周围环境探索兴趣。在本次活动前我做了充分准备，首先请爸爸妈妈帮忙在家中告诉幼儿自己家准确地址，并在回家路上对自己家周围环境进
5、行观察，初步了解自己家周围环境，从而为活动顺利进行奠定良好基础。 活动过程中，我导入环节新奇有趣，利用走迷宫形式导入，熊宝宝玩累了想要回家休息，可是找不到回家路了，请小朋友帮忙，幼儿对活动充满了兴趣，通过小朋友帮助熊宝宝回家，引出幼儿对问题思考：为什么熊宝宝会不了家了？从而引出主题：对自己家周围环境不了解，不熟悉。在展开环节，我通过一连串提问：你家住在哪里？住在几楼？你家附近都有哪些环节设施场所？进一步激发幼儿活动兴趣，并且在这一环节对幼儿进行适时鼓励，这种对幼儿肯定让幼儿充满了自信，我充分提问让班级中几乎大部分幼儿都有机会进行表达，注重了提问面向全体和对幼儿鼓励教育。然后，我出示一些幼儿常见
6、场所图片，如：诊所、学校、饭店、广场等，联系了幼儿已有认知经验。此外，我还注重幼儿实际操作，我为每一名幼儿都提供了一张场所图片，请幼儿找一找、圈一圈，从中找出自己家周围场所，并且进行标记，从而让幼儿知识进一步得到巩固和加深。幼儿最喜欢就是游戏，结合幼儿这一特点，我在活动中也为幼儿提供了游戏：带路。让幼儿在快乐游戏中内化了对周围环境探索兴趣。最后，我请幼儿欣赏我们生活城市济南一些有特色和著名场所风景设施等，让幼儿认识得到扩大和提升。 本次活动物质准备充分，活动前准备体现了家园共育和家园合作，活动过程中关注全体幼儿均衡发展，环节紧凑，过渡自然。注重提问面向全体，能够联系幼儿已有认知经验，游戏有趣味
7、性，能够激发幼儿学习兴趣，完成了教学目标。我觉得不足是活动气氛平淡，应该再提升一下课堂活跃气氛，教学过程平稳，缺乏亮点。其次，没有动静交替，缺乏互动环节。另外，教学模式单一，缺乏创新性，这都是我今后应该注意和学习地方。莲山课件 原文地址：小班健康活动宝宝不发脾气教学反思活动名称:健康活动内容:宝宝不发脾气活动目标:1,了解发脾气是不好行为。2,愿意说出发脾气看法。3,知道要做开心宝宝，不乱发脾气活动重点:了解发脾气是不好行为。活动难点:愿意表述“发脾气”看法。反思:我是以一节故事讲述方式开展本节课。手偶教具，再加上老师故事讲述，紧紧抓住了托班幼儿心里特征。课堂纪律由此非常好，听课幼儿也多了。放
8、了进行到让幼儿自己想办法，不让故事里主人发脾气时，很多幼儿都想不起来，甚至有幼儿说不开心了当然要发脾气。幼儿有了这样想法是大错特错。我立刻修整讲课思路，强调宝宝发脾气是一种不好行为，并举例到自班小朋友身上。经过这一重复，幼儿明白了很多，知道要做一个不发脾气听话好宝宝。通过这次上课，我明白了孩子很天真，需要我们老师用心用爱去呵护。老师有一点小小误差，就能改变孩子很多好一面。所以，在以后授课过程中，我希望自己能够做到没有错误，没有失误，把每节课都上精彩万分。小班科学活动教学反思现在是夏天了，越来越热了小朋友是用什么样方法来度过一个凉爽夏天呢？今天就和小朋友学习了一些凉快招数。老师出示了两个肯德基杯
9、子供幼儿实验。实验一、区别热水和凉水！热是放在太阳底下晒过，冷是自来水。老师出示两杯水，让小朋友猜猜哪杯是冷水，哪杯是热水？相互交流：凯同学：看了看杯子，他发现冒热气杯子里装是热水，什么都没有出现杯子里装是凉水。乐同学：用手试了试另一杯，是冷。实验二、热水变凉水张宇森说：用扇子扇凉可可：可以把装热水杯子放在装凉水杯子里，很快就能把热水变冷。昊昊说：用扇子戴子越说：开空调施语甜说：吹电扇金辰希说：吃冰激凌点点说：吃冰块，肯德基里有冰可乐.师说：把冷水倒进去搅搅就变凉了。（其实他意思是把凉开水和热水中和变成温水）瞧瞧，这些凉快招数很管用呢，宝贝们都可以回家试试哦。实验三、每组通过什么样方法将自己小
10、组热水降温？最后用温度计来见证时刻！本次活动中，孩子们通过对“凉快招数”研究，在不断尝试操作、探索感知、体验分享来发现热水变冷不同方法，并进一步发现里面科学道理，并让幼儿从中体验到了科学探索兴趣，培养幼儿从小爱科学。同时也达到同伴相互合作能力。在活动中，老师观察孩子们生活,将生活中常见现象与幼儿进行讨论，让孩子们结合生活经验进行交流，贴近幼儿生活，将幼儿已有生活经验进行提升。在活动中孩子以自己不同记录方法进行记录，并进行解读、交流，让孩子们自己用记录方法来寻找答案，充分调动了孩子们探索积极性！小班科学活动这是什么声音教学反思小班幼儿意志还比较薄弱，参与活动时注意力很容易分散，如果活动过程不能激
11、发他们兴趣，并使他们产生积极情感体验，很难说服和强制他们真正全身心投入到活动中去。游戏是他们最感兴趣一种活动形式，本周我们教学是围绕瓶瓶罐罐主题开展。因此，我采用游戏化方法创设教学情景，贯穿活动整个过程。针对这些特点，我设计了这一科学活动。这是什么声音这个活动符合小班幼儿好奇、好模仿、好动特点。通过幼儿自身探索，感受与同伴、老师一起玩快乐。课间出示了孩子熟悉易拉罐材质可乐罐、皮球罐、奶粉罐、爽身粉罐等等都是孩子日常所见东西。我示范了各种瓶子打击乐器模仿现在娱乐节目打击乐器表演。整个活动层次清晰，幼儿在操作活动中尝试、模仿、观察、比较、倾听，体现了“玩中学”理念。我提供给幼儿人手一份乐器，让幼儿
12、同时感知声音不同，最好选择声音差别大一点乐器。总来说孩子们积极性是非常高，兴趣也很浓厚。小班科学活动小熊冬天商店教学反思小熊冬天商店是一堂科学课，根据小班孩子年龄特征，我把目标定位按物品名称分组，归并，并让孩子们能初步辨别做事合理顺序。我在上课之前也做了很多准备工作，我制作了PPT演示文稿，将活动情节以图片形式展示出来。再把这堂课里大衣、围巾、帽子、手套，用四种颜色分别制作了四样，还准备了一套完整幼儿大衣、围巾、帽子、手套、棉靴，以方便活动中实物操作。导入部分，我以小熊要开一家冬天商店引入，让小朋友们有目讨论：为什么叫做冬天商店，冬天商店里可以卖什么，我们用了就不冷了？孩子们都能积极回答，我都
13、给予肯定与鼓励。接着展示商店里乱哄哄图片，告知小朋友小熊马上要冬眠了，请帮助小熊把商店里东西整理好。我让孩子们自由发挥与操作，说说你为什么这样整理？有孩子按照物品名称归类、有按照物品颜色归类，还有按照物品大小归类这让我满是惊喜！孩子们热情很高，大部分孩子能够明白自己归类原因，这样归类有什么好处等等。我替小熊感谢了孩子们！接着又提出一问题：让幼儿说说买了这些东西，要按怎么样顺序穿才更合理？孩子们又进入了下一个高潮，都很积极发言，我能也及时对孩子们回答有回音，并让几个孩子上台用他们认为最合适穿着顺序演示，让他们自己发现问题、提出问题、解决问题，如：手套不能先戴，应放到最后最为合适。整个活动，也有许
14、多不足地方，如我觉得活动中可以穿插游戏，这样可以使活动更具生动性，更有吸引性。因此，在以后教育过程中应该多观察，多引入孩子较感兴趣事物，我想这样会达到更好效果。小班科学活动好朋友夹心饼干教学反思“好朋友夹心饼干”是一个小班科学活动。旨在通过饼干不同形状，获得对图形初步感受，并能自制夹心饼干，体会与朋友互赠礼物并一同品尝乐趣。在活动第一环节，我请小朋友们一起观察饼干，因为饼干外形是小朋友们能直接感知，“饼干像什么？”问题提出后，小朋友们回答五花八门，这样就很好拓展了幼儿正确思维。“两块一样饼干，脸贴着脸，就是好朋友饼干。”这样，通过自己找一找，配对、比较过程重就获得了方形、圆形、三角形图形初步认
15、识。“可是好朋友饼干不想分开，你有什么好办法来帮助它们吗？”米乐想了想，大声地告诉大家：我有一个好办法，用果酱把它粘起来就好了！这样可以吗？我们来试试看，用小瓢羹把果酱轻轻地涂在饼干上面，然后找到好朋友饼干，轻轻合拢，呀！好朋友饼干就不会分开了，这个办法真好！于是，顺利过渡到第二环节，孩子们自己来动手操作。毕竟通过自己动手得到经验会比听来知识经验要牢固。事先我将桌子分成四个组，每组桌上放好一次性桌布、一碟花生酱、一碟草莓酱、一碟蓝莓酱、精致小瓢羹每人一个，而且今天座位也不是按照平时座位了，是自由入座，也可以找自己好朋友一起入座，这样方便将好朋友夹心饼干送个好朋友分享。由于我事先物质准备和知识经
16、验铺垫做得较好，在孩子们动手环节中，发现已经完全不需要我帮忙了，孩子们一个个先拿好一块饼干，然后涂上自己喜欢果酱，再找到饼干好朋友，而且一个个都对得很整齐，连最难对整齐三角形也对整齐了。在赠送环节中，孩子们知道送给别人东西要两只手一起拿才是最有礼貌，于是一个个都能做到两只手送好朋友夹心饼干呢！哈哈，小朋友们都是有礼貌好宝宝，不过，还有个别小朋友是自己做自己吃，还有待再加引导。通过这个活动开展，小朋友们都能认识了方形、圆形、三角形基本图形，而且通过操作都能成功制作好朋友夹心饼干，达成了本次活动目标！其实，只要我们做个有心人，将活动物质准备和知识准备做好，可能发生情况做好预计，对班里孩子最近发展区
17、做好了解和关注，以幼儿为本，我想，这将会既尊重每个幼儿独特体验，又促使各种感受而达成多层面提高！小班科学活动会唱歌瓶宝宝教学反思教材分析：主题活动好听声音从幼儿对声音好奇和模仿性学习入手，通过听声音、猜声音、学声音、创造声音等活动，增强孩子对声音敏感，体验声音多样性和可变性。科学活动会唱歌瓶宝宝，以科学为主导，巧妙地将生活、语言、音乐等领域有机渗透，相互整合。把生活中最常见材料引入活动，把酸奶瓶变为形象生动“瓶宝宝”来吸引幼儿，激发兴趣，用游戏形式和口吻贯穿各个环节，让幼儿通听一听、猜一猜、摇一摇、试一试等环节在玩中做，在做中学，在学中玩，体现了寓教于乐，寓乐于教教育理念，引导他们发现“瓶宝宝
18、”唱歌秘密，探索用力大小不同能使“瓶宝宝”唱出不同声音歌，不同东西装进“瓶宝宝”肚子里，能发出不同声音。萌发幼儿好奇、好问、乐于尝试、喜欢探索、敢于表达学习品质。活动过程：第一环节请幼儿尝试匹配瓶盖，这一过程主要是锻炼孩子旋瓶盖小肌肉动作和学会观察挑选大小合适瓶盖（不能太大也不能太小）。我用有趣提问吸引孩子进入活动：“天气冷了，瓶宝宝帽子找不到了，我们帮它找一找，找到大小合适帽子给它戴上吧，要带紧哦，如果用小手摇一摇帽子掉下来话瓶宝宝就要感冒了。”第二环节是请幼儿装豆豆，摇一摇，探索制造声音方法。教师先提问“瓶宝宝会唱歌吗？”然后将装好“豆豆”瓶宝宝摇一摇，让幼儿发现瓶子里装进东西会发出声音，
19、激发他们探索欲望。接着，请幼儿操作装“豆豆”，考虑到真实豆豆颗粒较小不方便操作，因为第一次活动用区域材料中喂小动物串珠颗粒代替豆豆，请幼儿装。他们都很享受装和摇乐趣，装进去以后摇一摇能发出声音，都乐此不疲。为了帮助幼儿更好地操作，我还自编了儿歌“瓶宝宝，吃豆子，一口一口吃豆子，吃好拧紧小帽子。”幼儿操作时候，通过朗朗上口儿歌加以提示引导，他们都操作地很有效。第三环节是摇瓶宝宝，感知用力大小和声音轻响关系。我先示范用力摇和轻轻摇时候瓶宝宝发出声音轻重不一样，用形象语言提示“我瓶宝宝吃饱了，它要唱歌了，大声地唱；瓶宝宝累了，它要小声地唱”，请幼儿感知。再请幼儿跟着老师为改编歌曲大鼓小鼓伴奏，教师边
20、唱边摇：我是一个大鼓，我声音很大，咚咚咚咚咚，我是一个小鼓，我声音很小，咚咚咚咚咚。结束环节是一个延伸活动提问：“是不是瓶宝宝肚子里装东西就会发出声音了呢？”引发幼儿思考。为他们在自由时间或区域活动时，进一步探索“放不同材料到瓶子里发出声音是不一样”做好铺垫。活动反思：1、科学活动应与生活密切联系，寻找生活中最常见、幼儿熟悉材料，很容易吸引孩子进入幼儿，同时也与孩子生活经验相衔接，激发孩子探索欲望。活动中酸奶瓶是幼儿生活中随处可以收集，这次是请家长和孩子一同搜集带到幼儿园，因此在出现瓶子时候，很多孩子都很“自豪”地说：“这个是我带来！”教师在选择让瓶宝宝唱歌材料时，也考虑到是幼儿日常生活中常见
21、、随处可取，教室里现成有材料，幼儿也很熟悉。2、托小班科学活动应以形象游戏贯穿，有个具体形象会让幼儿很快进行探索情景。比如一开始给瓶子找瓶盖，我就说成给“瓶宝宝找帽子”，他们马上就积极地投入，而且告诉幼儿“要把帽子戴紧，要不然会感冒”，他们就都把盖子拧紧了。活动过程中，孩子难免会不停地摇瓶子，但我在提醒时候会说：“瓶宝宝唱累了，请它躺在你小腿上休息一下吧！”而不是简单直接地说“不要摇瓶子”（这样会影响孩子探索兴趣），孩子们就会安静地管好瓶子听老师讲再操作。3、科学活动不是一次集体活动就结束了，要引发幼儿后续探索。瓶子里装不同东西，摇瓶子发出声音就不一样；装数量不同相同东西，摇瓶子发出声音也不一
22、样；不是所有东西装进瓶子里都有声音，比如：棉花、纸片等。所以，最后提问，能引发孩子继续探索，将这些材料投放进区域活动中，让孩子自由地再尝试操作。4、改进之处：瓶子上面可以适当装饰，将瓶宝宝形象变得可爱些，更容易让孩子有情感上共鸣。小班美术活动小蓝和小黄教学反思本周教学主题是“彩色世界”，于是我把绘本小蓝和小黄纳入教学活动内。小蓝和小黄是美国李奥尼作品，是关于颜色会有趣变化绘本。大致内容是小蓝和小黄是两个好朋友，小蓝因爸爸妈妈出门而去找小黄一起玩时候就抱在了一起，变成了小绿，结果谁也回不了家，因为蓝爸爸蓝妈妈不认识小绿，黄爸爸黄妈妈也不认识小绿，最后他们哭啊哭啊，又变回了小蓝和小黄，然后小蓝带着
23、小黄去找蓝爸爸蓝妈妈，经过抱一抱后知道原来真会变成小绿，于是，大家一起去找黄爸爸黄妈妈，大家一起拥抱，慢慢地，都变成了小绿。这是不是有趣故事呢？我用了flash课件进行了这个教学活动，因为三原色之二小蓝和小黄重点部分是关于变成小绿这个三间色之一变化过程用flash能很好地展现出来。我是从以下两方面着手：一是小蓝和小黄抱一抱变成绿色；二是不能一个人出门。在我引导幼儿看了一遍课件后，孩子们对故事名字没有记住，却记住了这个重点变色过程和结果，因为这个变色过程很形象很生动也很有趣，可见孩子们对知识难点只要通过适合他们方式就能让他们得到收获。在看第二遍之前我要求：看完了，要告诉我故事名称和发生了什么故事
24、？结果，在第二遍看完后，大多数小朋友都能告诉我“小蓝和小黄”，对于故事内容也能在我引导下叙述完整，真很棒！为了进一步加深印象，在操作过程中，我用油画棒画了小蓝，一个小黄，在让他们抱一抱时，发现真变成小绿了！这可让孩子们激动啊！于是，让所有小朋友都一一进行操作，都变成了“小小魔法师”！就在自己动手操作中让孩子们知识点有了新突破，完成了活动教学目标达成。另外，关于“小蓝没有听爸爸妈妈话，自己出门找朋友了。”这件事情是对还是错？我们师生进行了讨论，最后，一致决定要听爸爸妈妈话，不能自己一个人出门，应该不要出去，要么和爸爸妈妈拉拉手再出去玩。其实绘本教学是很有趣，你可以从这个角度挖掘，也可以从哪个角度
25、深入，及时针对班内幼儿实际生活经验和能力发展水平进行适时适宜指导才是最需要。小班美术活动教学反思结合主题能干小手创意美术活动热带鱼，老师将出示蓝色铅画纸做为大海背景。用简单示范提供给孩子，首先老师将手放在彩纸上，用画笔沿手进行勾线。然后沿勾线进行裁剪，将小鱼放在相应位置，进行粘帖。随后固定小鱼眼睛及上色。添加各种辅助物，如：海草、泡泡等等，并大胆涂色。到了小班下学期，我打破了做范画得方法。而是通过讲布局、提要求，把主动权交给孩子，让孩子在作画中边思考、边实践、边体会、边总结，使孩子作品越来越成熟，孩子作品不是千篇一律，而是千姿百态。通过实践，孩子学会了基本布局、比例，学会了搭配颜色、选择底色，
26、并且对绘画有了浓厚兴趣。本次活动发现各有各特点。这要比老师出示范画效果好多，同时也培养了孩子想象力和创造力。小班孩子绘画表现特点是由无表现意图涂鸦向有表现意图绘画转化过程，想象力和创造力正是不断发展和完善阶段。老师在出示范画前充分考虑到孩子发展特点，把握出示范画最佳时机。同时，所出示范画激发孩子创作欲望，引导孩子在美术活动中体会创作快乐。小班区域活动厨房真热闹教学反思仿真厨房柜、地垫、桌子、各种娃娃、各种仿真玩具。在仿真橱柜地上铺着地垫，孩子们在厨房里可以随意坐在地垫上进行游戏；桌子放在地垫旁，可以用于摆放玩具。各种仿真餐具和食物摆放在另一个区域里玩具柜上，孩子们可以根据自己需要拿取。今天厨房
27、可热闹了，小朋友们有忙着在厨房是洗碗，烧菜；有忙着在桌子铺桌子，摆放着餐具，一时间巧虎厨房地上到处都是玩具筐。小朋友走过去时候一不小心就会踩在玩具上，当我过去让小朋友把玩具筐放在桌上时，孩子们都沉静在自己游戏过程中，对于我提出要求几乎没人理会。满地玩具筐让其他在厨房里玩耍孩子非常不方便，一会儿踢翻玩具筐，玩具满地都是。材料摆放：仿真餐具和食物因为摆放离桌子有一定距离，因此在游戏时候孩子们觉得把玩具拿到地上玩起来才更方便。如果把玩具筐摆放在桌子上，当孩子们“烧好”饭菜就没有足够空间摆放了。于是就出现把玩具筐随意摆放现象。老师指导：在整个活动中我一直处于孩子们角色之外，只有当我发现问题时候才引导孩
28、子应该如何去做。其实这时候我要求对于孩子们来说根本无暇理会，因为他们完全沉浸在自己游戏中。老师指导：角色游戏是孩子们自己游戏，在这个游戏中老师是一个旁观者，观察孩子们在游戏时各种表现。但是在游戏过程中发现问题时老师需要指导时老师需要及时转变自己角色，从游戏旁观者变成游戏参与者。特别是托班角色游戏，他们游戏方式更多处于模仿阶段，因此需要老师参与孩子们游戏中，进行一些隐形指导，以身作则方式给孩子们一些游戏规则。小班社会活动大家来刷牙活动反思小班宝宝喜欢吃甜食，很多宝宝在日常生活中又不太愿意听从成人劝告学习保护牙齿,很多家长都对此提出了他们困惑。所以我从孩子们兴趣出发,设计了一个有关孩子们感兴趣情境
29、故事“大嘴怪爱吃甜食”“大嘴怪牙疼了”“大嘴怪牙疼原因”“我们来帮大嘴怪吧”“大嘴怪在小朋友帮助下学会了刷牙”由浅到深进行了教学。在幼儿平时交往中我们又常常看到，幼儿非常乐意与同伴交流各自经验。如：知道同伴用是小白兔牙膏，于是也要妈妈买同样牙膏；在游戏中学着探究怎么刷牙，同时教大嘴怪怎么刷 牙，并告诉娃娃要保护牙齿为此，我尝试用游戏形式引导幼儿，使他们乐意主动学习保护牙齿方法。“大家来刷牙”以幼儿现实生活为题材，密切联系幼儿已有经验，所以教学时我考虑把幼儿在生活中经验和感受带入课上，再把课上学到本领运用到生活中去，以游戏形式展开与幼儿亲密对话，让幼儿说说、做做，从而养成爱刷牙卫生习惯。体验过程
30、就是亲历实践过程，创设一种真实情境，让幼儿认识在实践中习得，行为在实践中养成。当幼儿在情境故事中掌握正确刷牙方法后，也会在生活中落到实处。活动中孩子们兴趣浓，气氛活跃，体现出了师生互动、生生互动。也体现出老师是孩子引导者、材料提供者。也体现出了整个活动孩子是活动主体。活动目达到，活动效果比较好！小班体育活动勇敢小鸡教学反思最近天气不错，抓紧锻炼是关键。活动形成是一次我看见孩子们在操场上自发进行打怪物活动，一个孩子做怪兽，另外几个孩子去找怪兽并打怪兽。孩子们玩得不亦乐乎。因为这样活动不仅满足了孩子们奔跑、躲藏欲望，也满足了孩子们扮演角色欲望。我当时就想何不就次进行一次有趣体育活动，在老师有递进活
31、动中获得更多能力发展呢？于是勇敢小鸡这一活动就出来了。活动目标是能够进行初步投掷活动，锻炼孩子们四散奔跑能力；在活动中培养勇敢、不怕困难精神。活动开始部分，孩子们还都能够围在我身边，听我讲解要求，跟我做一些热身动作。也许是我太关注孩子们活动纪律了，多次停顿进行等待，孩子们兴趣明显有了游离。匆匆出示了小鸡头饰、匆匆讲解了要求和投掷方法后，我就让孩子们进行自由练习。拿到纸球开始练习，我心里就后悔不迭。孩子们投掷方向我没有统一要求，这就发生了问题，纸球到处飞，很多飞到了孩子身上，弄一会就有一个小朋友来向我告状，谁又将球砸到了别人头上。练习活动显有些混乱。虽然我及时补充了要求，但这时候给我回应孩子已经
32、很少了。好不容易，孩子们再一次回到了我身边。要求孩子们能够听清楚要求再行动。我来扮演大灰狼，请小鸡们到外面找吃时候看到大灰狼要及时跑回圈中家。大灰狼这一角色出现让孩子们很兴奋。第一遍游戏是按照我要求进行，当我这个大灰狼出现时候，孩子们都尖叫着跑回了圆圈中。可当第二次，我要求孩子们用软球打大灰狼时候，钱家楷却冒出了一句：“我来打大灰狼，一下就把你打死了。”这下可好，全体都来打我这个大灰狼了，让我哭笑不得。整个活动，孩子们兴趣是好，表明我选择这个活动目标和形式是好。只是现在想想，角色设置还是值得我好好考虑。看来小鸡、大灰狼对现在孩子真有些过时。另外，在体育活动中，我班活动常规培养还需要加强。相信多
33、次活动，孩子们游戏常规会在一次次活动中得到培养！小班体育游戏投球进洞教学反思我们班孩子们在平时玩球时候总是愿意用来扔,所以我想可以给他们提供一些条件,让他们扔得更开心,并且能锻炼幼儿手眼协调能力。这次体育游戏，我选择了球类，本来我想用大皮球，但是我又考虑到孩子手臂力量还不够，皮球体积过大，孩子们对于皮球抓拿和扔、投，未必会掌握很好，所以我还是选择了体积比较小小皮球，这种小朋友可以比较方便于幼儿抓握，可以先引导幼儿学习球类抛投。游戏一开始时，孩子们看到小皮球就兴奋起来了，因为在小班时候孩子们对于投球掌握不是很好，在做游戏时候也比较少运用到，所以孩子们都很期待我这个游戏。在教授抛投小皮球过程中，孩
34、子们还是很认真，而且都很迫不及待地想试试把小皮球抛投到纸箱里去感觉会是怎么样。但是在孩子们在自己实际操作抛投时候，我也发现了很多问题。当然有一些是我在设置这个游戏时候所没有考虑周全，而有则是调皮小朋友们所制造。比如说比较容易出现就是因为纸箱口高度有限，而小皮球抛投进来之后会有反弹力，所以有一部分小朋友，他们本来已经抛投进入纸箱小皮球因为进入纸箱后受到相应反弹力量小皮球又跳出了纸箱。男孩子抛投力量可能相对而言会大一点，所以这类问题在男孩子身上发生频率就高一点，而女孩子力气会小很多，在抛投时，会有部分女孩子投出小皮球可能还没有到达纸箱边缘就落在了地上了。而另外一种我在本次游戏种发现比较不好问题就是
35、比较多男孩子比较顽皮，在老师让小朋友们过去每人捡一个小皮球回去时候，特别是男孩子们就会一伙围在纸箱周围，有也会为了捡同一个小皮球而迟迟走不了，之后就演变成剩下所有小朋友就压在了纸箱上面，最后我们可怜纸箱就被压扁了。所以在经历了多次游戏之后，刚开始还是直挺挺纸箱已经是扁扁一层了，我觉得我在这次游戏过程中，对于孩子们某些不好行为控制上还是引导地不够好，所以，在之后游戏过程中，对于孩子们在户外游戏规则方面还是要做好充分讲解和提示工作，不然一些孩子本身自我约束是不够，是需要老师运用一定教学技巧让孩子们在意潜移默化规则中进行游戏，长此以往，孩子们规则意识一定会不断加强。通过本次游戏，孩子们抛投能力得到了
36、较好锻炼，部分幼儿抛投命中率有了很大进步，主要是能掌握到到技能和方法。在下次活动中，我还将尝试着把纸箱放置位置调远一点，增加孩子们成功感或者是带领幼儿在篮筐下投,增加难度，提升投远技巧性。小班音乐宝宝不拍冷活动教学反思一学期又进入尾声了，结合本周计划内容进行此音乐活动宝宝不怕冷，我一听是音乐活动，自己感觉很没底，音乐活动不知道能不能带动小班孩子跟我一起唱，一起动，带着这样忐忑心开始准备起了材料。此活动我大致分了四个部分：一、情景导入，激发幼儿兴趣；二、理解歌词内容；三、学唱歌曲，感受其情趣；四、歌表演。在第一部分，我选了这个班级汪老师配合做运动，来吸引幼儿注意力，在导入部分我整整用了5分钟，时
37、间上有点长；第二部分为帮助幼儿理解歌词，第一遍先由我边念边做动作，第二遍再有师幼一起来念念、做做动作，为接下来学习歌曲做充分铺垫，第一遍我先是清唱，让孩子听听你最喜欢这首歌中哪一句？说出孩子喜欢那句，拿出来大家一起学学、唱唱，再来学唱整首歌曲，唱时候我没有渗透到常规，提醒幼儿要唱好听，用优美声音唱，学会歌基础上让幼儿把先前做好看动作加上去，边做边唱。第四部分是歌表演，孩子在学会歌基础上表演气氛很浓，我分了集体表演和个别表演两种形式，其实这里面还可以采取更多表演方式。小班音乐活动小象爱妈妈教学反思小象爱妈妈是本周进行“小不点儿”主题教学活动之一，是一个音乐活动。歌曲难点是切分音节奏掌握和歌词记忆
38、。在教学开始，我先出示了小象教具，提问“这是谁来了呀？”幼儿“小象！”再出示大象，“这又是谁呢？”于是，引出歌曲“小象爱妈妈”。通过小象图片，我开始和小象对话，将歌词贯入其中，先给幼儿歌词大概感知，第二遍是让幼儿欣赏歌曲，并配合手指动作来开始学唱歌曲，第三遍让幼儿跟着老师钢琴进行跟唱。可是，活动结束后，我发现本次幼儿歌唱兴趣不大，没有平时学唱效果好，我对此活动进行了反思，主要是以下几点：1、教室边上有家长在帮忙安装圣诞树，可能对幼儿注意力会有所分散。2、对切分音掌握，不够强调，可通过拍手节奏、动作或其他表现方法对切分音进行巩固。3、幼儿演唱方式可通过分组唱、男女生唱或分角色唱来进行对歌词记忆。
39、小班语言活动蛤蟆种瓜教学反思蛤蟆种瓜”是一个小班语言活动，是关于有一只蛤蟆想自己种瓜故事。活动一开始我就拿来了哈密瓜给宝贝们看看，引起他们兴趣，因为实物感知最适合小年龄幼儿。起初我还担心宝贝们蛤蟆和青蛙分不清楚，所以抱着试试看心态让宝贝们说说蛤蟆和青蛙区别。壮壮一听，胸有成竹地说：“蛤蟆是身上有很多点点，青蛙没有点点。”听到壮壮宝贝话，真让我吃惊，看来这小家伙们懂得还真不少啊！宝贝们兴趣被成功吸引！第一遍听故事了，要求宝贝们通过听故事后来回答老师提出问题，有：说说故事名字？蛤蟆见种子没长出来他是怎么想？又是怎么做？蛤蟆睡了很久很久，醒来发现了什么？他是怎么说？等等。结果有些问题孩子们答不上来。
40、没关系，那就带着问题进入第二遍故事吧！于是我事先提出要求刚才问题仔细听，故事听完了谁能回答出来谁就是小耳朵最灵宝宝！我在讲第二遍故事时根据挂图，让幼儿边看挂图边听故事，这样，宝贝们带着我要求来听故事，更加深了对故事印象，效果明显比第一次回答问题要好得多！纲要中指出：在语言活动中要让幼儿成为语言主动学习者、建构者，我们就应该为幼儿创设敢说、愿说、会说语言环境和交流与表达机会。今天语言活动中，由于我事先准备好了哈密瓜等教具，在活动中得到了充分体现，很好促进了幼儿语言能力发展和良好倾听能力，也同时让小朋友们知道了种瓜不容易及要爱护粮食等多方面知识促进。自评：我觉得本节课基本上达成了教学目标，充分提高
41、了幼儿愿意在同伴面前讲述自己想法，和口语表达能力，同时也知道种瓜是一件不容易事，不能太着急。这个活动重点不是理解种植有关知识，而是让幼儿在校生领悟一个道理；种瓜不是一种容易事情，因而，蛤蟆种瓜时焦急心情与滑稽可笑行为应该予以充分渲染。小结：节约是中华人民传统美德，幼儿通过本次活动认识到了种瓜辛苦，希望孩子们以后不浪费，珍惜我们身边每一种食物。思考：一开始想想把提供几种瓜放在活动前展示，可是又怕孩子们注意力会一直放在几种瓜身上，所以，把介绍瓜放在了活动后面，活动结束后发现用挂图讲解时，孩子们注意力还是不能完全集中，所以想想是不是应该把介绍瓜放在活动前会更引起幼儿兴趣呢？小班语言活动教学反思橡皮膏
42、小熊是一节小班语言活动。它讲述了一个故事，故事结构简单，情节有趣，很适合小班孩子进行阅读。活动分析：这个活动内容选择来自于幼儿生活。扔皮球、滑滑梯这些都是幼儿喜欢运动。橡皮膏小熊玩孩子喜欢玩具，从这一点上就已经很吸引他们了。当遇小熊遇到事情和幼儿经验很相似时，会让幼儿更快更有效学会故事中讲到自我保护方法。同时在活动中，让幼儿亲自学习接球动作、扶扶手动作，能在自己原有经验基础上建构并提高自己认知能力。第一环节：猜测小熊受伤原因。出示贴满橡皮膏小熊形象，让幼儿猜测原因，从而引起幼儿对故事兴趣。第二环节：听听小熊受伤故事。小熊爱运动但不会保护自己，让我们来告诉它怎么样做才不会受伤？同时学做自我保护动
43、作。第三环节：幼儿学习接球动作、扶扶手动作等。活动措施：蒙台梭利曾说：“我听了我会忘记，我看了我会记住，我做了我会理解。”这样看来，选择幼儿亲身经历过事情做为活动内容，在幼儿面前会起到榜样作用。本次活动通过看图讲故事，让幼儿懂得一些玩运动器具正确方法，知道运动时要注意保护好自己。在活动中，通过说说、动动方式，让幼儿在教师语言感染和肢体带动下，积极地进行互动。这样，通过动作学习与行为对比，让幼儿清楚地知道如何正确地玩耍才不会受伤，也自然而然地接受了正确动作方法。整个活动十分轻松，愉快，幼儿参与积极性也较高。整个活动开展得很生动，很有趣。小班科学活动：火车轰隆隆设计意图：开火车游戏是小班孩子非常喜
44、欢游戏，他们经常会抢着做火车头。火车轰隆隆这个故事中小火车突破了孩子思维中传统火车模式，它会根据装进去燃料冒出不同颜色烟，这样故事情景能有效激发幼儿参与活动兴趣，因此教师选择这个绘本贯穿整个活动。活动中根据小班幼儿数经验特点，将5以内数物对应作为新经验让孩子初步尝试，并复习手口一致点数。整个活动中教师始终注意激发和保持幼儿参与激情和活动兴趣，最后用蔬菜拓印方式让孩子情感得到满足。活动目标：1、在帮助火车司机加燃料过程中学习手口一致点数，并尝试5以内数物对应。2、初步体验帮助别人快乐。重点：利用儿已有点数经验，学习手口一致点数并说出总数。难点：幼儿要看懂颜色和数字标记并用粘贴方式进行5以内数物对
45、应。活动准备：布局：草原上火车轨道背景三块（上贴红绿黄三色火车头各一个）放置黑板架上层，各种蔬菜制成印章（藕、青菜根、玉米、土豆、芹菜根等）、颜料放置在黑板架下层材料：多媒体课件、纸制车厢12个、各种水果蔬菜剪纸若干（红绿黄三色），固体胶、活动过程：一、激趣导入认识故事主角1、听，这是什么声音？火车开来了（进场）2、火车把我们送到了浦南幼儿园，谢谢火车司机。3、你们觉得火车司机开着火车会到什么地方去呢？小司机就像你们说那样，想到中国各个地方去，小司机再见。二、欣赏故事了解燃料和冒烟颜色关联1、轰隆轰隆，小货车继续向前开着，突然火车停了，发生什么事情了，火车为什么会停了呢？燃料不够了，那请火车司
46、机快点给火车加燃料呀。告诉你们哦，这可是一辆神奇火车，加进去什么燃料，就会冒出什么颜色烟。看看火车司机给火车加了什么燃料呀？苹果和樱桃，火车轰隆轰隆冒出了红彤彤烟。2、火车司机觉得好玩极了，开着开着他又给火车加上新燃料。瞧，火车冒出什么烟了，他给火车加了什么燃料呀？火车司机加了胡萝卜和桔子以后，火车冒出了金灿灿烟。3、火车越开越快，这回冒出烟是什么颜色呀？猜猜司机给火车加什么燃料让它冒出了绿色烟？火车司机加了.，火车冒出了绿油油烟。三、添加燃料根据标记数物对应1、这真是一辆神奇火车，听说加了不同燃料就能冒出各种颜色烟，又来了很多小火车，它们也想要变成神奇火车，冒出好看烟，你们愿不愿意帮它们加燃
47、料呢？2、这些小火车想要加和它们车头颜色一样燃料，看看车厢上有一个小标记，这个标记可以告诉我们怎么装燃料，装多少燃料，你能看懂吗？（解读标志3 这个标记表示需要3个红色燃料）3、那就让我们一起来给小火车装燃料吧，（幼儿根据标记，选择相应颜色和数量蔬菜图片粘贴在火车车厢上）别忘了告诉小司机你给火车加了什么燃料？4、（完成以后，幼儿将车厢连接在火车头背景上）你给司机添了什么燃料（检验）火车车厢排对了吗？（是否按照15顺序排列车厢）四、火车冒烟了在情景中用蔬菜拓印1、火车司机看到你们装了这么多燃料高兴极了，他把这些燃料加到火车头里，瞧，火车冒烟了（边说边示范用各种蔬菜印章拓印）2、让我们一起帮火车冒出更多烟吧（幼儿在背景上拓印）3、（旁白、音乐响起，活动在歌声中结束）活动反思：火车轰隆隆是一节生动有趣小班数活动，整个活动在故事情境中开展，幼儿随着故事情节深入，了解了各种蔬菜水果颜色，并能用好听词语说出它们颜色，如红彤彤草莓、绿油油黄瓜、金灿灿南瓜；幼儿随着故事情节深入尝试根据颜色和数量要求按数取物，并练习手口一致点数；幼儿随着故事情节深入，用各种蔬菜和颜料进行拓印，使活动在情节发展高潮中结束。活动设计