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1、-如何帮助学生克服厌学情绪？一、主题：克服厌学情绪。二、目的要求：1.通过小品形式表现自己对学习的态度，引导学生自我剖析产生厌学情绪的原因。2.给厌学者开处方，帮助他们克服厌学情绪，培养学习兴趣。三、操作步骤：（一）.活动前的准备。 1教师了解班上同学对学习的不同态度。 2准备五张面具作为上课小品表演的道具。 3选择有不同学习态度的五位同学排练小品。 （二）.活动过程:1、 热身小游戏言行不一2、厌学情绪知多少：（1）小品表演(请五位同学戴上面具依次上台) A.我是多多,从小爱看好问,学习时专心致志,还喜欢独立思考。我喜欢在知识的海洋里翱游，常常品尝到学习的喜悦。 B.我是来来，没姐姐学得活，
2、但对学习也有浓厚的兴趣。当看到自己经过努力取得好成绩时，我会很快乐。学习有困难、有竞争、才有乐趣。 C.我是咪咪，我觉得学校里的生活很有趣，当然也爱学习。虽然学习很辛苦，但我能努力学习，完成规定的学习任务。 D.我是发发，我觉得读书没太大的用处，爸爸没读多少书，照样赚大钱。我也不必太用功，只要过得去就可以了。 E.我是嗦嗦，家长给我的压力很大，只看分数高低，不进行具体辅导。学习成绩下降了，就狠很地打我。我害怕测验、考试，我学得很累。对学习不感兴趣。 B.（来来）：这怎么行呢？讨厌学习是不好的。 A.（多多）：我们一起来想办法帮助他们好吗? (2)四人小组讨论: A、小品中有几种厌学的表现?B、
3、你有过这样的想法或者表现吗？产生这样的表现的原因是什么？在表格中填一填理论依据：厌学是中小学生诸多学习心理障碍中比较普遍的一种现象，产生厌学情绪的原因有环境因素和自身因素两方面。有的学生受社会环境影响，有的学生主观上不努力，本环节试图通过生动、形象的小品表演，让学生看到厌学的危害，并分析产生厌学的原因。 3、 消除厌学有奇招 A、看来厌学情绪真是无处不在，它是学习中的“瘟疫”。各位小医生，让我们一起想想法子，给不喜欢学习的同学开个处方，让他们能喜欢上学习，跟学习做好朋友。 大屏幕出示：消除厌学情绪，我有秘方！ B、群策群力小组讨论和交流，完成消除厌学处方签。C、推派代表上台交流。今天,让我们都
4、来做一回医生,给厌学者开个处方。教师结合学生发言归纳出五个处方,并让学生逐条领会。 a.应懂得作为学生必须努力学习，求得知识，完成规定的学习任务，才是好孩子的道理。 b. 培养学习兴趣，不要把学习当作负担，将学习看作是很快乐的事，越学越有劲。 c.当学习成绩不理想时，千万不要害怕失败，应当对自己充满信心，认为“我能成功”！ d.掌握科学学习方法，发挥最大潜能，把智力因素和非智力因素很好地结合起来，争取不断进步。 e.多与家长沟通，求得理解和帮助，量力而行，循序渐进。 4、在教师和同学的启发帮助下，请厌学者谈谈体会。理论依据：课堂上通过“看、听、表演、讨论”等多方位的教学形式调动学生的积极性，用
5、自我教育的形式引导学生积极、主动、愉快地对待学习，对厌学者会有很大的促进作用，还可让他们加以模仿、尝试，体验到学习的欢乐。 5、教师小结：希望同学们热爱学习，善于学习，和大家一起享受学习的喜悦。理论分析： 厌学是中小学生诸多学习心理障碍中比较普遍的一种现象，产生厌学情绪的原因有环境因素和自身因素两方面。有的学生受社会环境影响，错误地认为读书没有用；有的学生不爱读书，则是由于家长期望值太高，压力太大或父母关心不够；有的学生受学校环境的制约，处理不好人际关系，觉得作业负担太重；有的学生主观上不努力，没有培养良好的学习习惯，多次失败导致成绩每况愈下，如此恶性循环，使他对学习越来越不感兴趣。针对不同的厌学原因，应开出相应的“处方”。本活动试图通过生动、形象的小品表演，让学生看到厌学的危害，并用自我教育的形式引导学生积极、主动、愉快地对待学习，促使学习成绩提高。-第 3 页-