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1、-如何与学生进行有效沟通的平时，我们经常会听到一些班主任的报怨,这孩子和他说了多少遍都不好使,这孩子好坏话都不听之所以不听你的话，是因为你所说的话不能引起他的心灵震动，从心理上就有抵触情绪，俗话说：“话不投机半句多。”不投机的话，多说半句都是多余的，更何况你唠叨上没完没了，唠叨不但不起作用，甚至是适得其反，这样的沟通就是无效沟通。那么什么样的沟通才是有效的沟通呢？结合多年的班主任工作实践，谈几点体会。一、对学生要真诚平等真诚是与学生进行有效沟通的第一要素。只有老师以一颗真诚的心与学生沟通，他才能将“掏心窝”的话告诉你，只有这样，你才能找到问题的症结，进而进行有效的沟通，从而实现理想的教育效果。
2、从教二十多年来，对我所教的每个学生我都是真诚的对待他们的，所以我的学生都很愿意和谈心，对他们的教育效果还是不错的。其次是平等，学生和老师的地位是平等的，作为教师正确的做法应该以一个朋友的身份出现在他的面前平等的与之进行对话。我在与学生沟通时，我会将沟通的话题或事件告诉学生；然后再让学生谈他对这个话题的看法或者事情的经过，为什么要这样做，现在你的心里是怎样想的；然后再告诉他自己在碰到这样的事情是怎样做，这样学生都很乐意告诉我心里话。二、巧设情境氛围，用爱动其心在教育过程中，教师的教育态度，一经转化为学生的情感体验，学生就会产生相应的态度来对待教师。一旦教师与问题学生之间有情感的沟通，教师就会取得
3、学生的信任，学生就会愉快地接受教育。而老师的宽容和爱是教师与学生之间情感沟通的桥梁。师生之间的双向情感交流要以教师对学生所表示的积极情感为前提。一次我们班小强下课时又去玩泥巴，上课了，当他跑进课室时，同学们看着他哈哈大笑起来，原来他玩泥巴时弄到满脸都是泥巴，我看到了并没有急于去教育他，而是而是先用纸帮他擦试脸上的污迹。这一小小的举动，很大程度除去了他的惧怕、不安，使他对我产生信任。主动向我认了错还保证一定没有下次了。三、对学生要多褒少贬 每个人都有得到别人赞美的需要，赞美是激发学生潜能的最好手段。提倡“多表扬学生”，当然首先就要老师能改变看问题的方式，不要满眼所见学生尽是缺点，而是要多发现他们
4、的优点。西方教育思想中有一个重要原则：每个人都是最好的，每个人都有值得赞美的地方。记得我教二年级的时候，有个学生人老实不多事，平时上课不爱发言，成绩又不是很理想，在班上我有时都会忘记他的存在了。有一次，下课了，同学们从课室排队出去做操，前面的学生把角落的一个了扫帚弄倒了，后面的学生看到了都无动于衷，只有他经过时，顺手把扫把捡起来放好。上课了，我大大表扬他。就因为这次表扬，他上课认真多了，也爱举手回答问题了，下了课，还经常向我问东问西的，没多久成绩就有了很大的进步。课堂上我也会以表扬为主，激发学生的学习兴趣。表扬就象一剂甜蜜的良药，使人悄然病愈；表扬又象一面催征的战鼓 ，使人奋然前行。表扬能给学生带来精神上的满足，能增强学生自信心，能使学和进一步发扬自身的优点，克服缺点。-第 2 页-