《公顷平方千米教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《公顷平方千米教学设计.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、公顷、平方千米教学设计哈尔滨市木兰县人民小学 杨宇 【摘要】使学生知道常用的土地面积单位公顷，通过实际观察与推算，体验1公顷的实际大小，建立1公顷的表象；知道1公顷=10000平方米，1平方千米=100公顷，会进行简单的单位换算。 【关键词】公顷 平方千米【教材分析】：课前，你们收集了很多有关土地面积的资料，我们大家一起交流一下好吗？ 1、教材地位及作用本课内容在义务教育课程标准实验教科书三年级下册第84页。公顷与平方千米是两个较大的面积单位，一般用于计量大面积的土地。它是在学生学习了长方形与正方形的面积计算，面积单位间的进率的基础上进行教学的。平方厘米、平方分米、平方米等面积单位，这些单位比
2、较适用于计量物体表面、平面图形以及小块土地的面积。如果用于计量面积很大的土地，则很不方便，因此需要公顷与平方千米。 2、教学目标 知识与技能：使学生知道常用的土地面积单位公顷。通过计算、观察、推理、想象等方式使学生初步体会1公顷的实际大小。知道1公顷 = 10000平方米，会进行简单的单位换算。过程与方法：让学生成为课堂教学中重要的参与者与合作者，落实学生的主体地位，促进学生自主学习与探究。情感、态度与价值观：通过活动，让学生积极参与学习过程，体会数学与生活的联系，培养与他人合作的意识与能力，发展学生的空间观念与数学思考。3.教学重点、难点：（1）重点：了解公顷，感知1公顷的大小，解决生活中的
3、问题。（2）难点：感知1公顷的大小。【学情分析】三年级学生的思维形式正处在由形象思维过渡到抽象思维的阶段。对数学有较浓的兴趣，思维较活跃，好动，想像丰富，善于发表个人观点，敢于创新。所以我在教学中，根据他们的特点，我主要让学生以小组形式进行探索、交流，发现问题并解决问题，从而达到最佳的教学效果。【教学策略】1、教法: 注重问题情境的创设，巧设悬念，以现实生活为基点，层层深入，激发学生的求知欲望。 小学生的认知特点是由感性认识逐步上升到理性认识的，在教学中鼓励学生主动参与，动手实践，让学生在摸一摸，看一看，量一量，摆一摆，数一数，比一比等一系列的操作活动，运用多种感官参与学习，把学生推到主体的位
4、置，解决了数学知识的抽象性与小学生思维形象性之间的矛盾，促进学生思维的不断突破与发展。2、学法：数学课堂应是一个多向互动的环境，重视师生之间、生生之间的相互作用，通过创设情境与组织学生合作与讨论，丰富学生获取知识的途径，通过独立思考、合作交流等形式，在集体中进行知识与经验碰撞，有助于培养学生的创新意识，使思维更活跃、更发散。【教学过程】（一）、口算训练：30020= 10010= 13100= 20500=40200= 3400= 5070= 60030=70010= 80020= 1520= 3014=（二）、复习旧知，揭示课题1、说出学过的面积单位有哪些？它们之间的进率是多少？2、指名完成
5、下列单位换算，并说出换算的方法。700平方分米=（ ）平方米5平方米=（ ）平方分米900平方厘米=（ ）平方分米3、（出示84页主题图）谈话引入：同学们刚才看了这么多图片，体育场、森林、首都北京的面积都很大，测量这种较大的土地面积时常常用到更大的面积单位：公顷、平方千米。今天我们就来认识这两位新朋友。（板书课题）（三）、以标导学，探究新知：1、自学提示： 自学课本84页，划出重要的句子。认识1公顷、1平方千米的大小及单位之间的进率。阅读“生活中的数学”，感受1公顷、1平方千米的大小。2、学生自学师：自学时想不明白的问题可以小组合作进行探究，每个知识点可用横线划出，疑难问题要记录下来。教师巡回
6、指导，参与学生自学过程，掌握学生自学信息。3、自学反馈）汇报自学成果： 测量土地面积时常常用到更大的面积单位：公顷、平方千米。 边长是100米的正方形面积就是1公顷，边长是1000米的正方形面积就是1平方千米。（同学们想象一下）师：认识了 1公顷、1平方千米。你想到了什么？ 教师引导学生感受1公顷、1平方千米有多大。我们的一间教室面积大约是50平方米， 想一想多少个这样的教室与起来面积约是1公顷？ （200个） 空旷的足球场的面积约7000平方米，140个足球场的面积大约是1平方千米。问：你知道平方米、公顷与平方千米之间的关系吗？（引导学生推算。）1公顷=10000平方米1平方千米=100公顷
7、4、教师总结： 这节课学习了测量土地面积时常常用到更大的面积单位：公顷、平方千米。还学习了1公顷=10000平方米， 1平方千米=100公顷。这些知识要牢记在心，才能正确运用。（四）、巩固练习： 1、课本85页第1、2题2、填空：4公顷=（ ）平方米 20000平方米=（ ）公顷5平方千米=（ ）公顷 80公顷=（ ）平方米3平方米=（）平方分米 900平方米=（）公顷（五）、课堂检测：1、填空：8平方千米=（ ）公顷 6公顷=（ ）平方米40000平方米=（ ）公顷 100公顷=（ ）平方千米700公顷=（ ）平方千米北京世界公园是目前亚洲最大的微缩景观公园，面积约47（ ）。边长是100米
8、的正方形，面积是（ ）平方米，也就是（ ）公顷。面积是1平方千米的正方形它的边长是（ ）米。2、在填上“”、“ ”或“=” 。3公顷3000平方米500公顷5平方千米70000平方米7平方千米6公顷600平方米3、某农场有一块长方形的水稻田，长是800米，宽是400米。这快水稻田的面积是多少平方米？合多少公顷？【板书设计】公顷、平方千米边长是100米的正方形的面积是1公顷。边长是1千米的正方形的面积是1平方千米。1公顷=10000平方米1平方千米=100公顷【教学反思】1、创设情境，激发学生的求知欲望。2、鼓励学生自主探究，主动获取知识。3、强化概念的比较辨析。4、加强直观教学，丰富学生的直接经验。5、重视估测能力的培养。公顷、平方千米教学设计 人教版课程标准实验教科书小学数学三年级下册哈尔滨市木兰县人民小学 杨宇第 7 页