《20以内数的进位加法》教学设计.doc

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1、9加几进位加法教案【教学内容】青岛版小学数学一年级上册第七单元,第93-94页信息窗1。【教学目标】1结合具体情境,进一步理解加法的意义;学会9加几的计算方法,能正确计算9加几。2在探索9加几的计算方法的过程中,感悟“转化”的数学思想方法,感受算法多样化。掌握搜集信息、借助学具动手操作解决问题的学习方法,同时培养学生认真倾听、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流的学习习惯。3在解决问题的过程中,体会数学与生活的密切联系,感受学习的乐趣。【教学重点】9加几的计算方法【教学难点】正确理解9加几的算法,感悟转化的数学方法。【教学准备】课件、小棒教学过程:一、课前口算(出示课件) 1、分解式 2、1

2、0加几【通过此环节的练习,为9加几的计算方法做铺垫。同时以开火车的形式练习,激发学生的学习的兴趣。】二、创设情境、导入新课师这节课我们学习二十以内的加法(板书课题:二十以内的进位加法)。同学们,在前不久咱们学校刚刚举行了运动会,很多同学取得了不错的成绩。听说光明小学也要召开运动会,想不不想去看看?(出示课件)【通过谈话导入,激起学生探求知识的欲望】三、合作交流、探求新知1、发现信息师:观察情境图你发现了什么信息?生1:我发现了有很多的小朋友,有男孩也有女孩生2:我发现有参加赛跑的生3:我发现有参加投沙包的2、提出问题师:大家发现了这么多的信息,真了不起!那你能根据这些信息提个数学问题吗?生1:

3、男生和女生一共有多少人?生2:黑板上一共有多少朵花?生3:参加赛跑和投沙包的一共有多少人? 【通过此环节锻炼学生发现信息、提出问题的能力】师:同学们提出了这么多问题,有些连老师都没想到,真好!我们先来解决其中一个问题,好吗?(板书:需要写多少个号码?)3、解决问题(1)、师:参加赛跑和投沙包的一共有多少人?生1:同学们先用数数法数一数生2:算一算师:怎样列式?生:9+6= (板书)师:说说你怎么想的?生:赛跑的9人,投沙包的6人,一共有多少运动员就是把它们合起来。师:还有不同的列法吗?生:6+9= (板书)【理解加法的意义】(3)、师:我们先来看9+6=?呢?【让学生经历独立思考动手操作小组讨

4、论的过程,师巡视并把出现的小问题及时纠正】(4)、汇报交流师:好,看大家讨论的这么激烈,肯定找出了很多计算方法,谁想起来说一说?生1:我是先摆上9个,再摆上6个,然后一个个数出来是15。生2:我是先摆上9个,再接着数摆出6个,就知道是15了。生3我从6里面拿出1个给9,这里就变成10了,再加上5个就是15。师:同学们,他想得多巧妙呀!你能把你的方法在黑板上再给大家摆一遍吗?【请这名同学到黑板上摆小棒演示一遍,让学生看得更明白】师:从6里面拿1个给9,就凑成10了,10再加上5就是15。对这种方法,谁有问题要问他?生:为什么拿1个给9?师:你可真会问!平时肯定是个爱思考的好孩子!生3:因为拿1个

5、给9,就凑成10了。这样好算。师:说得真好!真是个爱动脑筋的好孩子!同学们这种方法你学会了吗?拿出小棒自己摆一遍,边摆边说。【生摆,师巡视。通过操作加深对这种方法的理解】师:其实这种方法老师可以用一个算式表示出来:(板书,边写边说)9 + 6 = 151 5 10【把6分成1和5,9+1=10,10+5=15】师:这里把9凑成了10,好算,这种方法就叫“凑十法”。(板书名称)师:谁还有不一样的算法?生4:我先想如果是10+6=16,那9+6就等于15。师:这个想法很独特!老师先记下来:10+6=16,16-1=15。你们有问题要问他吗?生:为什么要减去1?生4:因为我们要算9+6,比10+6少

6、了1个,所以要减去1。师:刚才你问得真好,回答得也很好。老师想问问:为什么想到先算10+6呢?生:因为10+6=16,16-1=15,很好算。师:奥,原来他借用好算的10+6帮助计算9+6,是个好方法!同学们刚才表现得真棒!我们开动脑筋,想出了这么多不同的方法,你喜欢哪种方法就用哪种方法。下面咱们比比看谁的方法能算的又对又快,好不好?(出示9+6= ) 【独立计算后交流算法,体会算法多样化】师:看来9加几的算式已经难不倒大家了,那么会算6+9=?抓紧时间想一想怎么算?【小组合作讨论算法】师:谁来说说你怎么算的?生1:我把9分成4和5,6+4=10,10+5=15。生2:我把6分成5和1,1+9

7、=10,10+5=15。生3:因为6+9和9+6一样,只不过换了位置,都等于15。师:你的方法真巧妙,一下子就算出了结果。6+9和9+6 交换两个数的加法位置,和不变。师:咱们同学想出了这么多方法真好,观察一下6+9和9+1的结果,你发现了什么?生:【体会简便算法】四、课堂小结、自主评价师:同学们真厉害,帮光明小学的同学们解决了这么难的题。咱们一起观察一下今天学的算式和原先有什么不同?U你喜欢哪种方式?生:师:今天所学的加法算式得数都超过10,需要进位,这就是进位加法。【板书课题“进位”】五、变式训练、巩固新知师:觉得这节课学的怎么样?做做题挑战挑战自己吧!有没有信心?出示课件摆一摆,算一算,想一想师:看来这道题难不倒大家,再出一道题考考你。出示课件达标检测六、拓展应用师:同学们这节课你们学的真认真,下面咱们一起玩个游戏奖励一下自己好不好?游戏的名字叫“解救喜洋洋”【课件出示有不同的算式,得数回答正确,喜洋洋就会获救,通过这一游戏,让学生在玩的过程中掌握数学,在激起学生学习兴趣的同时又很好的巩固了本节课所学的知识,充分体现了在玩中学,在乐中学。】六、总结师:同学们想一想这节课你都学会了什么?生:【表扬和鼓励发言的学生】

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