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1、六年级上册Unit 1 A Parade Day 单元教学设计 一、学情分析 学生年龄特点：六年级的学生容易对新奇的事物产生浓厚的兴趣，喜欢直观形象、生动、富有趣味性的教学模式的特点。 知识技能特点：学生学习英语三年多，掌握英语的表达方法及相关的句型有。单词方面，主要学习过关于物品、动物、水果、颜色、数字、星期、月份、季节等词汇；会话方面，掌握了简单的问候、自我介绍、询问物品、年龄及颜色等方面的表达。 因此，在设计课堂教学活动时我们根据学生的实际情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，激励学生开口说英语，特别是多给学困生创造表现
2、的机会，让他们体验成功的喜悦。 二、教材分析所使用的教材是开心英语，教学内容为六年级上册Unit 1 A Parade Day，本单元的核心词汇和主要语言目标是动词的过去式，要求学生能够熟练掌握询问和用动词的过去式回答。本单元的重点词汇是：use/used study/studied play/played visit/visited run/ran talk/talked jump/jumped clean/cleaned。重点句型是：What did you do yesterday? I played basketball.难点在于让学生学会使用动词的过去式和表示过去的时间短语。而本单元
3、的语音重点是 kl 要求学生通过仔细读单词，自己总结出字母的 kl 发音规律，让学生获得成功感。 根据本单元知识内容特点，本单元教学需要五个课时，第一个课时主要是学习新词汇和句型，第二个课时主要是学习故事，第三个课时主要是Reading and writing,第四个课时主要是进行语音教学。第五课时More reading and writing. 根据学生的年龄特点，主要采用讲练结合教学活动。本单元教学以一般过去时为主题，以A Parade Day故事为主线贯穿始终。依据课程标准的要求，结合教学内容以及学生的实际情况设计丰富有趣、针对性强的故事表演活动，使孩子们在“玩中学、学中玩”。比如，句
4、型“What did you do yesterday?”“I play basketball.”是本单元的重点及难点，在教学中分别采用了“踩地雷”、“自制转盘”等等游戏活动，有效地激发了学生的学习兴趣，提高学习效果。 四、单元教学安排 第一课时：Vocabulary, Target, Practice 1, Practice2 第二课时：Story, Activity 1第三课时：Reading and writing第四课时：Chant activities Sounds and words 五、单元目标 1.知识目标 能够熟练掌握本单元过去式词汇used、studied、played、v
5、isited、ran、talked、jumped、cleaned.以及句型What did you do yesterday? I played basketball. 并能够正确回答。 2.技能目标 能够运用本课重点句型进行问答。 3.文化目标了解不同国家的文化。4.情感目标培养学生学会正确使用动词的过去式。同时在教学过程中帮助学生树立自信心，提高学生的英语学习兴趣。 5.策略目标1）培养学生的注意力。2）通过小组活动，培养学生积极与他人合作、参与活动的意识。3）在任务中，促使学生积极运用所学英语知识进行表达与交流，并能在遇到问题时主动向人请教。六、具体教学设计第一课时 教学要求： 要求学生
6、能够熟练掌握本单元过去式use/used study/studied play/played visit/visited run/ran talk/talked jump/jumped clean/cleaned词汇.并能够正确运用句型What did you do yesterday? I played basketball.进行问答。教学重点：本单元的重点词汇是use/used study/studied play/played visit/visited run/ran talk/talked jump/jumped clean/cleaned：。重点句型是What did you do
7、 yesterday? I played basketball.：及其回答。教学难点：Reading and writing.教具学具准备：多媒体课件、头饰、单词卡片、转盘等。 教学过程：步骤目的教师活动/方法学生活动/学法条件/手段I.Warm - up, Revision在交流过程中师生互动，活跃气氛。1. 教师与学生互动。T: Hello，Boys and girls .Do you want to know What did I do yesterday?S: Yes.T:I学生根据实际情况回应老师。直观交流通过复习动词的过去式，让学生积极参与到活动中来。2.播放多媒体复习学过的一些过
8、去式：watch/watched wash/washed help/helped cook/cooked call/called plant/planted paint/painted listen/listened等通过复习旧知识，激发学生求新欲望。课件演示利用猜图游戏激发学生兴趣3. Guessing game 学生同桌之间互相问答课件演示II.Presen-tation, Practice通过情景创设，让学生自然投入到新课当中。1. 创设情境导入新课。T:老师做出动作让学生猜并提问，出示课件引导学生回答。 学生边看课件边思考，并做回答。课件演示通过踩地雷游戏有效激发学生学习兴趣。2. 游
9、戏学生学习单词玩游戏，训练学生认读单词。直观展示法愉快教学法小组共同探讨学习，培养学生合作精神和自主学习能力。3. 教学新句型与词汇：1）结合动作教学句型：What did you do yesterday/the day before yesterday?（板书句型）2）小组合作学习。结合单词操练句型。 学生分小组合作学习。合作交流通过做Practice 1、2练习，进一步巩固词汇和句型4. 操练句型What did you/he do yesterday/last night?听、说、写同桌交流III.Home-work巩固效果，加深印象1. 小组合作完成读单词和句型。2. 抄写重点单词和
10、句型学生明确作业要求。巩固练习IV.Bb design Unit1 A Parade Day 第二课时 本节与上节相关性分析： 上一节课通过听、说、读、写的基础练习，理解并掌握了动词的过去式和句型，为这节课进行听、说、读、写综合活动奠定了基础。本节课的目标是通过小故事的读写练习活动，让学生运用目标语言。通过阅读活动，使学生提高阅读技巧，更好地理解课文，同时也培养了学生综合运用本单元所学语言的能力。本节课首先通过对话形式，复习巩固目标语言；再通过故事阅读，培养学生获取故事信息的能力。 教学要求：能够听懂、会说、会读、会演本课故事。进一步巩固上节课的重点句型What did you do .? I
11、. 教学重点：听懂、会说、会读、会演本课故事。教学难点：运用所学对话完成读写练习。教学过程：步骤目的教师活动/方法学生活动/学法条件/手段I.Warm- up, Revision师生互动，做好准备1. 教师与学生自由会话。2. 检查Practice2的完成情况。自由会话。检查作业。交流II.Presen-tation, Practice带着任务听对话，做到听有所思；为录像配音和角色表演的游戏活动，调动学生参与活动的积极性1. 创设情境导入新课：T:Do you like A Parade Day? Do you want to know What are they doing now? （播放
12、录像，导入story学习）2. 再次观看视频，指名回答问题(1). What does Jenny like?/What about Gogo?( 2).What did the boys do in the parade? (3). What did the girls do in the parade?让学生试读故事，并找出问题的答案。3. 让学生跟录像读故事4. 让学生齐读故事。5. 小组合作学习：分角色朗读故事，以及反馈。6. 给录像配音。7. 分角色表演故事。8. 听录音，根据课文内容选词填空。带着问题观看录像。回答问题。表演故事。给录像配音。视频展示合作交流角色表演III.Cons
13、oli-dation,exten-sion培养合作交往能力。1.小组合作 完成Activity练习。2.请学生两人一组上讲台一问一答展示答案。小组合作完成练习。合作交流IV.Home-work提高语言运用能力1. 分角色朗读对话。2. 根据课文内容，填上所缺的单词补全对话。学生明确作业要求。 巩固练习V.Bb design第三课时本节与上节相关性分析： 上节课通过故事教学，进一步巩固了句型What did you do .? I.以及复习了动词的过去式。本节课通过前两节课所学的动词过去式引出本节课要学习的Reading and writing。 教学要求：通过听、读、小组合作使学生对A gre
14、at parade这篇短文理解透彻。教学重点：A great parade短文教学难点：学生对A great parade短文的理解及习题的完成。教具学具准备：多媒体课件。教学过程：步骤目的教师活动/方法学生活动/学法条件/手段I.Warm- up, Revision日常用语的练习，使学生很快的进入英语课堂学习氛围之中。1. 教师与学生自由会话。2.学生分角色读Story部分。3.给故事配音。 自由会话。朗读配音交流互动 II.Consoli-dationexten-sion通过听录音，让学生对故事的情节加深印象。1.播放录音。2.学生小组练习读课文。听、读课文合作交流III.Home-wor
15、k将课堂教学适当延伸到课外，从而更好地巩固课堂所学的知识。1. 课后看书。2. 读短文。明确作业要求。知识延伸IVBb design第四课时本节与上节相关性分析：上节课通过迪士尼乐园故事的教学，进一步巩固了动词的过去式。本节课通过前面所学的动词过去式引出本节课要学习的Chant activities和Sounds and words。 教学要求：通过听、跟读、说唱歌谣等活动，学习字母组合cl相关的音素kl及词汇clean close clever class cloudy clothes的正确发音；能规范书写这些单词。教学重点：kl的发音及相关单词的书写。教学难点：kl的发音。教学过程：步骤目
16、的教师活动/方法学生活动/学法活动I Warm- up, Revision1. 教师与学生自由会话。2. 齐唱Lets chant.自由会话。唱歌谣交流互动演唱II.Presen-tation, Practice在语音教学中，教师举一反三，引导学生自己总结规律，让学生小组比赛拼读单词。培养学生自主拼读的能力，激发学生的学习兴趣。1. 学习字母组合cl的发音kl及其相应的单词，并板书：clean close clever class cloudy clothes。2.学生模仿发音。3.跟读单词。4. 读出下列音素组合：gl fl bl cl5.课件出示与kl有关的单词，让学生进行拼读比赛。拼读音素模仿发音拼读比赛。视频展示合作交流III.Consoli-dation,exten-sion游戏活动进一步巩固本节课的内容， 小组合作与交流发挥英语的交际功能1. 同桌之间用自制的单词卡片做游戏（根据本节课所学的字母组合填上所缺的字母）。2.学生齐唱Listen and chant.并画出含有cl组合发音的单词。小组合作完成练习。合作交流IV.Home-work将课堂教学适当延伸到课外，从而更好地巩固课堂所学的知识。1. 规范书写本课六个单词各一行。2. 跟录音读cl发音的单词。学生明确作业要求。 巩固练习V.Bb design