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1、-初中物理 光的反射实验教学设计-第 6 页光的反射实验教学设计：第二节 光 的 反 射一、基本要求1、通过实验认识光的反射定律，能从众多的光现象中辩识出光的反射现象。2、在实验探究中理解平面镜成象的特点。3、在实验探究中能主动操作，能用自己的语言对实验现象作出总结。4、能在实际中能应用光的反射现象和平面镜成象的特点。5、了解物理的研究方法：从实验中分析现象，归纳总结规律。培养学生观察、分析、概括能力。6、了解光的反射也有不利之处，知道光污染。二、教学重点、难点通过实验探究光的反射定律、平面镜成像规律、培养学生的观察和收集数据及团队合作精神等能力，并能用恰当的语言表达出这些问题。受生活中视觉的
2、影响，平面镜成的是等大的虚像是教学的难点。三、课程理念 1、从生活走进物理,从物理走向社会。 2、注重科学探究，提倡学习方式多样化。四、课时课型二课时 新授课五、教 法实验、交流与讨论六、教 具 激光电筒、半杯淡茶叶水上方充有淡香烟雾、一面毛边的玻璃砖、平面镜、玻璃、蜡烛、白纸板、量角器等。七、教学过程（一）、复习提问：请举出应用光在同种均匀物质中沿直线传播的实例。（二）、新课引入：我们能看见太阳、电灯，是由于它们能发光，光线进入了我们的眼睛。我们为什么又能看见人、教室、书本这些本身不发光的物体呢?（这是因为他(它)们能反射太阳、电灯等光源发出的光，这些被反射的光进入了我们的眼睛）。教师提出问
3、题：你能将室外的太阳光搬到室内吗？你见过图414的情景吗？（这些实际上是光的反射现象）光的反射有什么规律了？（三）、进行新课：光 的 反 射 规 律1、定义：光传播到两种不同物质的分界面时，有一部分光会被反射回原来的物质中的现象就是光的反射现象。2、几个物理名称演示一：用平面镜反射太阳光观察：墙上光斑及其变化。演示二：用激光电筒演示光的反射。让学生观察入射光、反射光、入射点。并在黑板上画出。教师向学生介绍以下名词： 入射点(O)：光线射到镜面上的点。法线(ON)：通过入射点，垂直于镜面的直线（用虚线表示）。 入射角(i)：入射光线与法线的夹角。 反射角(r)：反射光线与法线的夹角。3、实验探究
4、：光的反射规律 学生实验一：415，让激光电筒射出的光沿毛玻璃入射到镜面上的O点，观察反射光的位置。在白纸上画出法线、入射光线和反射光线的位置。用量角器量出入射角、反射角大小，并记录下来。 2.不改变入射点的位置，改变入射光线的位置，重复上面实验两次。 3.把纸板的半面向前折或向后折，还能看见反射光线吗? 引导学生分析实验现象和数据得出： 反射光线与入射光线、法线在同一平面上。 反射光线和入射光线分居法线的两侧。 反射角等于入射角。 学生实验二： 把入射光线沿学生实验一画出的反射光线的位置射到镜面。观察反射光的位置。 讨论得出：光在反射现象中，光路可逆。讲述反射光路图的画法： 例：下图中已知入
5、射光线，请画出反射光线。画法：过入射点画法线；画反射光线(根据反射角等于入射角)。学生练习：(写在小黑板或投影仪的胶片上)。(1)画出下图的入射光线。 (2)如图，画出反射光线，并回答：入射角多大?入射光线与反射光线的夹角多大? 4、镜面反射和漫反射演示：用镜子和白纸反射太阳光或灯光。 引导学生分析得出镜面反射：每条光线都遵守反射定律。反射光向同一方向射出，在这个方向的反射光很强，而其余方向无反射光。 演示：把几根大头针垂直插入硬纸条中表示“法线”，把硬纸条任意弯折后“法线”不再平行。 强调： 漫反射向各个方向反射光，所以能使我们从各个方向看到物体。教师分析实例：同学们看不到黑板反光部分的字，
6、这是因为黑板上的反光部分发生镜面反射，光线强度比粉笔字漫反射的光线强。怎样避免这种情况?让“反光”部分粗糙，这样就可以发生漫反射，减弱反光部分来的反射光，同学们就能从不同方向看清粉笔字反射来的光，也就是能看清楚字了。平 面 镜 成 像 舞蹈演员排练房中，常有一块大镜子，你知道这是为什么吗?1、平面镜:日常生活中用的镜子表面都是平的，叫平面镜。 平面镜我们都熟悉，并且知道它能成像。像、物与镜面的关系怎样?2、平面镜成像的原理：光的反射定律 3、科学探究：平面镜成像的特点学生实验：A B C如上图，在黑白各半的纸上白的一边作交界线垂直的线段，并在线段上画出刻度(以1厘米为最小刻度，以交界线为起点)
7、，把平板玻璃竖立在交界线上。 实验步骤： 在垂直线段的任意刻度处放上蜡烛，点燃蜡烛看玻璃后的像。 用手在玻璃后摸一摸是否有蜡烛存在，再将不透光的黑纸挡在玻璃板的后边看像是否存在。 拿另一支与点燃的蜡烛完全相同的未点燃的蜡烛放在玻璃后移动，直到看上去跟像完全重合。量出它们到玻璃板的距离。两支蜡烛到玻璃板的距离相等吗? 改变点燃蜡烛的位置，重复上面的实验。看两支蜡烛到玻璃板的距离是否总相等。学生分析实验现象、整理实验数据得出结论，汇报、交流、评估：1、蜡烛和它在镜中的像到平面镜的距离关系可知：像和物到镜面的距离相等。；2、由玻璃前后的蜡烛完全重合，可以得出怎样的结论：像和物大小相等。3、把像和物体
8、的位置用直线连接起来，它们的连线与玻璃垂直。 练习：一个高的同学，站在距平面镜2米远的地方，像与他的距离是(4)米。当他向平面镜靠近时，镜中的像到镜面的距离将(减小)，像的大小将(不变)，像高是()。我国是世界上最早使用平面镜的国家之一。远古时期，人们就利用平静的水面作镜面来梳妆打扮。不但如此，人们还利用水镜来美化环境，建于宋代的桂林花桥，就是利用水镜的作用使建筑更雄伟壮丽。请同学们边欣赏桂林花桥的彩图，边考虑花桥的像是倒立的吗？。 学生分组讨论：平静的水面相当于平面镜，平面镜成像的特点是正立、等大、等距的虚象。补充平面镜成像原理 ：我们怎样才能看到物体?只有物体上某点S射出的光线进入人眼内，
9、这点才能被看见。物体上各点射出的光都进入眼内，整个物体就都被看见了。现在我们就运用光的反射来分析平面镜成像的原理。 边画图边讲解：在蜡烛上任选一点S。眼睛看着平面镜，进入人眼的光只可能是S入射到镜面上的反射光。从S发出的光中任选其中两条入射光线，画出反射光线。如果人眼正处在这两条反射光线的传播路径上，眼睛会觉得这两条光线好像是从这两条反射光线的反向延长线在镜后的交点S发出的。我们把S叫做S的虚像。物体上的每个点在镜子里都有一个虚像点，所有的像点就组成整个物体的虚像。强调指出：虚像不是实际光线的会聚点。怎样画物体在平面镜中的像呢? 举例：作AB在平面镜中的像。根据成像特点，找出A、B两点的像点A、B，连接AB。 4、平面镜成像的应用：如照镜子，商店里墙上的平面镜、用平面镜改变光路、演示一：牙科医生用的小平面镜。 演示二：用潜望镜看花瓶的像。 观察：潜望镜构造。师生共同分析潜望镜成像学生作潜望镜光路图。 5、光污染：如果过多地使用平面镜装饰楼房的外墙，反射的阳光会造成对路上行人的严重影响。八、归纳总结 九、作业布置十、教学反思本节课重点要做好光的反射实验，让学生参与实验，并从实验中观察现象，得出结论，光的反射定律。教学中要注重培养学生的分析能力，探究能力，并积极思考。