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1、人教版初二语文教学计划6篇初二语文教学安排1 一、学情分析 本年级学生大部分学习主动性较强，有少部分学生的预习习惯尚未形成，上课学生合作实力有待提高，发言不够活跃。 学习心理方面，有少部分学生属于不思进取型，学习语文的主动性和主动性极差。 从上学期期终测试状况来看，各班级相比较，学生的进步较大。但学生仍旧存在成果悬殊的状况，优秀率不高，差生较多，须要我们不断探求提高学生学习主动性和主动性的方法。 二、教材分析 八年级下册四个现代文单元、两个文言文单元，课文的选编主要是从文章的难易程度，以及课程目标这两个方面来考虑的。 第一单元，是以人生为主题组织单元，且均出自大家名家之手。藤野先生记录了鲁迅在
2、日本留学的一段人生思想转变历程;我的母亲节选胡适自传，叙述了母亲对自己人生的深远影响;我的第一本书里诗人牛汉通过对一本书的追述，表明白读书对人生的意义;列夫托尔斯泰为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出其深邃而卓越的精神世界;我的童年向我们记述了作者“灰黄”的童年，表现出作者对童年往事的困难感受和对母亲，奶奶，儿时伙伴等的真挚感情。“写作”也围围着我们的生活，注意记叙的线索。 其次单元，主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。所选的课文都反映了作者的心灵之声，而且语言美丽，内涵丰富，含有哲理，很适合诵读。此外，“写作”是给我们强调了借物抒情的方法和留意的问题。综合性学习”
3、寻找春天的踪迹，也是一个具有诗化、抒情性的活动。 第三单元，是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品，以不同题材、不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思索。“写作”是引导合理支配说明的依次。 第四单元，以民间文化为主题编写。云南的歌会描绘了三个场合中唱歌的情景;端午的鸭蛋写的是在平淡的生活中发觉情趣，发觉诗意;叫卖写的是趣味良多的“生活交响曲”;春酒描绘了家乡的风土人情;俗世奇人写的是两位民间艺人的故事。“写作”是留意记叙中的描写和抒情。“综合性学习”也是围绕以民风民俗为主题设计。 第五单元、第六单元，都是文言文单元，每单元五篇。教学时应当做好以下两点： (一)狠抓诵读教学，使学生
4、读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有与朱元思书、五柳先生传、马说、送东阳马生序、诗词曲五首、小石潭记、岳阳楼记、醉翁亭记。 (二)提倡探究式的学习，着力培育学生自主领悟的实力。“写作”是学习写书信和游记。口语交际综合性学习”是一次小型的综合性学习活动，要求学生对学过的古诗词作一番梳理，激发学生学习优秀古诗词的爱好。“背起行囊走四方”的实践活动，主要是培育学生留心视察自然风光、名胜古迹及其楹联的爱好和习惯，培育在欣赏过程中勤于记录，乐于考证的意识。 三、教学目标 课程目标依据学问和实力、过程和方法、情感看法和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据
5、这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培育学生的学问和技能并使他们驾驭肯定的方法方面设计的学习目标如下： 1、要留意把握叙事性作品中的人物和事务，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价;还要努力提高默读的质量和速度。 2、熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。要留意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明依次，驾驭常用的说明方法，体会说明文精确、周密的语言。 3、默读有肯定的速度;能根据要求筛选信息。 4、要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领悟它们丰富的内涵和精练的语言，并积累一些常用的文言词语。 5、要借助注释和
6、工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。 四、教学措施 1、依据语文学科的特点，以及社会发展对语文的新要求，使学生在潜移默化的过程中，提高思想相识，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。 2、在语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间，实力之间以及学问、实力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。 3、重视学生思维实力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的视察、记忆、思索、联想和想象的实力，尤其要重视培育学生的创建性思维。 4、教学过程应突出学生的实践活动，指
7、导学生主动地获得学问，科学地训练技能，全面提高语文实力。每堂课老师依据学生实际细心备课，尤其要备好学生，变更繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和探讨式，激励运用探究性的学习方式。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。 5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。 6、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，敏捷命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。 7、实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差。 8、引导激励学生成立课外学习
8、小组，培育合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习爱好和成果。 9、优化作业管理，培育学生自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。 10、作业的布置和批改要有所区分，要因人而异，充分照看到不同学生的特点。 11、开展网络协助教学，多进多媒体教室上课。 初二语文教学安排2 一、指导思想 深化素养教化。语文课程应培育学生酷爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字。语文教学应提倡自主、合作、探究的学习方式，使学生在语文实践中丰富语言的积累，培育语感，发展思维。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，
9、应当重视语文的熏陶感染作用，应敬重学生在学习过程中的独特体验，使他们逐步形成良好的特性和健全的人格。养成良好的语文学习习惯，为学生将来的成长奠基。同时在教学中渗透德育，将我校的特色自成教化融合在教学中。 二、教学目标 思想品德目标篇】：在语文教学过程中，进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生酷爱祖国语言文字的感情，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和创建实力，发展学生的智力，培育学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康特性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期在初一的基础上，接着努力，为以后的语文学习打下基础。 学问目标:了解课文中出现的有
10、关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，熟记课文中出现的生字生词的音形义。 驾驭和运用学问实力的目标：在初一语文学习的基础上，指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的实力，养成学习语文的良好习惯。详细地说，就是能领悟词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有肯定的语言感受实力，初步驾驭精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流畅地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有观赏文学作品的实力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本：供应资源(入境生趣)、了解学情(自学生疑)、弄清疑难(学习释
11、疑)、点难拨疑(练习解难)、反思教学(反思学习)、引导实践(迁移创新)。老师要在反思中成长，学生要在反思中进步;不断优化“三环六步”教学设计，不断提高课堂教学效率;提高学生容学习主动性、不断改进学习策略和学习方法、提高学习效率，提高课堂教学的有效性和实效性。 2、仔细学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创建性学习，创建必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的基础。 3、结合学校自成教化体系，在教学中加强学生的自信胜利教化，通过各种方式，唤醒学生的道德生命，
12、增加学生的自强意识，升华学生的生命意识，为学生走向胜利奠定思想基础。 五、教改措施 1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，主动投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习爱好，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。 2、老师要做到从整体上把握教科书，弄清编辑者的意图及内在联系，从本校本地的实际状况动身，实施集体备课，集思广益，总揽全局，面对全体。做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注意补差补缺，争取教学大面积丰收。 3、仔细抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著观赏，诵读观赏、引导学生进行综合训练，尤其要注意培
13、育语言交际实力和写作实力。 4、注意培育学生良好的学习习惯，驾驭良好的学习方法，增加学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培育，确立语文教学的新理念。 5、搞好其次课堂活动，进行网上学习的探究，运用现代多媒体技术提高教学的效率，引导学生扩大阅读面，多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，使学生获得社会所须要的终身受用的语文实力。 6、注意学科之间的联系和相互渗透，强化综合实力的培育，主动开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创建性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文实力的可持续发展，实现终身受用。 初二语文教学安排3
14、 一、教学目标 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，语文素养是学生全面发展和终身发展的基础。在八年级下学期力争使学生达到以下学习目标： 1、能娴熟的运用工具书独立识字，在运用硬笔娴熟地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。 2、能用一般话正确、流利、有感情的朗读;养成默读习惯，有肯定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字;在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体会和推敲要词句在语言环境中的意义和作用;对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题;在阅读中了解叙述、描写、说明、争论和抒情的表达方式。
15、3、写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真实体验;多角度的视察生活，发觉生活的丰富多彩，捕获事物的特征，力求不创意的表达;写记叙文，做到内容详细，写简洁的说明文，休息到明白清晰，依据生活须要，能写简洁的日常应用文。 4、耐性专注的倾听，能依据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图;自信负责的表达自己的观点，做到清晰、连贯、不偏离话题;留意表情和语气，使说话有感染力和劝服力。 5、能自主的组织文学活动，在办刊、演出、探讨等活动过程中，体验全作与胜利的喜悦;关切学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，相互探讨并能进行成果展示。 二、教学资源分析 本学
16、期所运用的是全国中小学教材审定委员会审订通过的义务教化课程标准试验教科书语文八年级下册。本教材分为阅读和综合性学习两大部分，书后还有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容。其中阅读分为以下六个专题，即人生轨迹、自然、人与自然、民俗、古人的生活与思想;综合性学习也有六个专题，分别是：献给母亲的歌、找寻春天的踪迹、科海泛舟、到民间采风去、古诗苑闲逛、背起行囊走四方。该教材有以下突出特点：(1)立足学生实际(2)体现现代意识(3)弘扬人文精神(4)突出开放性(5)注意策略引导。(6)学校有教学参考书，(7)上网可以随时查询资料。 三、学生基本状况分析 本学期的任课班级为八年级一、二班，其中一班有学生3
17、0人，二班学生30人。两个班学生共同的特点是：绝大部分学生的语文素养不高，基础学问驾驭不扎实，没有形成良好的学习习惯，缺乏深厚的学习热忱。通过一年半的教学，只有个别学生有语文学习方面有了较大程度的提高，本学期希望在一学期的教学工作结束后，能使多数学生养成良好的自学实力，并且语文素养也有肯定的提高。 四、教学方法设计 通过对本学期教学内容和学生实际状况的分析了解，预设以下教学方式、策略、方法与手段： 1、默读课文，快速抓住课文中的人物、时间、地点、事务发生的经过，了解事务的梗概，把握课文主要内容。 2、加强默读方法的练习，重视语言的积累、体验和评价。注意跨学科学习和现代科技手段的运用。 3、八年
18、级的学生，有了肯定的预习实力，在教学过程中，要注意学生自主、合作、探究学习方式的进一步形成，合作沟通应强调语言运用的规范性。 4、语文学习重在积累。因此，平常将定期不定期地向学生举荐一些好的文章、好的诗词等。增加学生的日常积累。同时，要求学生尽可能多接触一些课外读物，多关切一些时事，多看一些报纸杂志、时文，以拓展学生的眼界。本学期举荐名著名人传、三国演义。 5、多给学生一些实践的机会，如让学生自己办手抄报等，让学生在实践中提高自己的实力。激励学生利用课余时间常练习字，养成书写规范、端正、整齐的习惯。 6、优化作业管理，培育学生自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争
19、做到每课过关，单元过关。作业的布置和批改要有所区分，要因人而异，充分照看到不同学生的特点。 初二语文教学安排4 一、学生双基、实力、学习方法、非智力因素的基本分析： 走过一年的语文学习之旅，我发觉1101班的同学好的习惯(课堂听讲,记笔记,质疑问难等)正在逐步养成,学习爱好和学习看法也有了明显的转变,语文的综合实力也在逐步的提高。 目前本班学生的特点是两极分化严峻,而且尾巴较大,这从去年的期末考试成果就可见一斑。大部分学生学习自觉性不强,上课留意力很难集中，对语文学习缺乏爱好，学习目标根本不明确，因此连最基础的东西都驾驭不好，如徐港、周湘粤等同学。随着学生年龄的增长和学问难度的增加,加上现在依
20、据课改的精神对教学目标进行的调整,本学科更加注意考察学生理解,运用实力,对学生驾驭学问的深度和广度,思维实力和相识水平都提出了更高的要求,这对个别优秀的学生来说是如鱼得水,但对我们这样中学的绝大多数学生来说,并非福音.因此,我们在接着以前工作中行之有效的方法手段的同时,还应加强对课改的学习与探讨。 二、教学任务和目标： (一)思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生酷爱祖国语言文字的感情，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和创建实力，发展学生的智力，培育学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康特性，逐步形成健全人格。这是初
21、中三年的最终目标，本学期要创建一个良好的开端，打下基础。 (二)驾驭和运用学问实力的目标： 1、识字与写字：能娴熟地运用字典，词典独立识字会用多种检字方法相识本册教材中出现的生字，做到会读，会写，会用。能运用硬笔娴熟书写规范，通行地行楷字，提高书写速度。临摹名家书法，体会书法的审美价值。 2、阅读：驾驭朗读的几种方法精读，略读等在理解内容的基础上调动已有的学问储备，结合自己的体验，大胆发表见解，做到观点明确，言之有理。 3、写作：多角度的视察生活，品尝生活，捕获事物的特征力求有创意的表达，选择恰当的表达方式写出感情真挚的文章。 4、口语交际：能依据对象和场合，学习文明得体，大胆的进行沟通。 5
22、、综合性学习：驾驭查找资料，搜集信息的基本方法能与同学合作探究，体验合作与胜利的喜悦。能提出学习和生活中感爱好的问题，共同探讨，分析问题，独立或合作写出简洁的探讨报告。 三、对教材内容的分析及补充看法： 人教版义务教化课程标准试验教科书语文七九年级教材中，八年级上、下册属于一个阶段，这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。八年级上册四个现代文单元的专题分别是斗争、一般人与平民、建筑园林与名胜古迹、科学，其中前两个单元以记叙类文章为主，后两个单元以说明类文章为主。本册教材要求学生了解两种文体：记叙文和说明文;同时相应地了解两种表达方式：记叙与说明。另外，从八年级
23、上册起先，文言文和白话文分编。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。 1、第一单元是以斗争为主题组元的。五：过去一年里的文言文(含古代诗歌)教学只是“入门”的打算，而本册则是“入门”的正式启动。在这正式启动之际，应当做好以下两点：一、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。本单元的背诵量相当大。要求全文背诵的有桃花源记(309字)、陋室铭(81字)、爱莲说(119字)、大道之行也(107字)、杜甫诗三首(200字);此外，还要背诵核舟记其次至第四段(266字)，总计为1082字。二、提倡探究式的学习，弃绝“填鸭”，着力培育学生自行领悟的实
24、力。文言和现代语同源而异流，极浅近的文言文，即使文化水平很低的人听人读一遍也能听出个也许，何况是初中学生!再说，课本里的文言文内容和语言都比较浅显，不像古代经书那样深邃费解，佶屈聱牙，再加上注释全用通俗的现代语，简洁明白，仔细读几遍至少也能读懂大半，这就是探究的基础。更为重要的是，从学生一拿到新的课本就要大致翻阅一番这个事实还可以看出他们原来就存在着探究的愿望。因此，问题仅在于老师要擅长因势利导，使这种探究式的学习收到的成效。 6、写作、口语交际与综合性学习 本册教材中写作、口语交际训练有三种呈现方式：1.整合于综合性学习活动中;2.设置在课文后面的“研讨与练习”中，是由课文生发出来的;3.以
25、补白的形式出现。为保证课程基本目标的完成，我们特地支配了写作记叙文和说明文的练习。如其次单元的综合性学习让世界充溢爱就要求学生写一【第记叙文，第三单元的综合性学习说不尽的桥中让学生就一座桥“写一篇介绍性的文字”，或者就“家乡城市里某座立交桥写一篇司机指南式的短文”，这些都是对写作说明类文章的训练。在课后的“研讨与练习”中，除了较多的写心得与体会的写作练习外，也有写作记叙类和说明类文章的训练。 初二语文教学安排5 一、教学目标 (一)学问与技能 1、识字与写字： 学习本册教材中的生字新词，能够积累运用。接着练习钢笔楷书，提高书写水平。 2、阅读： 要留意把握叙事性作品吕的人物和事务，对作品中感人
26、肺腑的形象、惊心动魄的情境和各具特色的语言，有自己的体验和评价。 了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语文的特点。 留意课文怎样抓住特征来介绍事物，要理清说明依次，了解常用的说明方法，体会说明文精确、周密的语言。 要留意说明的依次和方法，要学会默读，有肯定的速度;能根据要求筛选信息。 快速默读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点。 在先借助注释和工具书读懂大意，然后在反复诵读中领悟它们丰富的内涵和精致的语言，并积累一些常用的文言词语。 能借助注释和工具书整体感知内容大意。在反复诵读中，进入文中情景交融的境界，并对作品听语言有所体会。 课外阅读名著朝花夕拾和骆驼祥子，培育学生自主阅读实力和习惯。
27、 背诵规定的诗文，积累语言。 3、写作： 结合本册教材6个单元的主题(斗争、爱、祖国文化、科学、志向情操、山水景物)分别进行写作训练，培育学生的写作实力。 4、综合性学习 能自主组织文学活动，在讲解并描述、诵读、竞赛、演出、探讨等活动过程中，培育学生的合作实力、探究实力和表达实力等。 (二)过程与方法 通过课内阅读教学、课外自主阅读、写作训练指导及综合性学习活动等来实现学问与技能、情感看法和价值观的教学目标。 (三)情感看法价值观 通过阅读教学、课外阅读活动、综合性学习、写作训练等活动形式培育学生酷爱和平，反对斗争的情感，培育学生的爱心，激发对祖国文化的骄傲感，培育学生的科学看法和科学的思想方
28、法，培育学生感受美妙的志向，陶冶学生的情操，丰富文化积累。 (四)教学成果 本学期的语文考试成果，期末考试及格率力争达到101%，平均分也力争有所提高。 二、教学资源分析 本册语文教材分为6个单元(分别以斗争、爱、祖国文化、科学、志向情操、山水景物为主题)，共30课，6个综合性学习。此外，还有两个名著导读和课外古诗词背诵等内容。教学重点和难点是阅读和写作。除了教材之外，其它可利用的教学资源还有网络、电视、图书室及多媒体教室等。 三、学生基本状况分析 八年级的学生经过上一个学年的语文学习，语文学习的适应性还有待进一步提高，语文学习的方法还不得当，阅读和写作的实力还不高，但是绝大多数学生的学习看法
29、比较仔细，学习氛围比较深厚。本学期，我决心加大教学力度，努力提高学生的阅读和写作实力，提高语文考试的及格率，力争优秀成果的出现。 四、教学方法设计 本学期的语文教学，应充分利用信息技术来协助教学，探究信息技术与语文课程有机、高效整合的方法;多到多媒体教室上课，激发学生语文学习的爱好，主动提倡合作学习、探究性学习和自主学习等学习方式;加强课内阅读教学的引导，组织好课外阅读的指导，使学生驾驭阅读的方法，提升阅读的实力，还要实施读写结合的策略;依据单元的主题加强写作训练指导，培育写作实力，尽力提高作文的档次。 初二语文教学安排6 初二下学期伊始，为了更好地完成本学期的教学任务，针对教材的内容和学生的
30、总体状况，特制定如下的教学安排： 一、教材分析 八年级下册共六个单元，一个名著举荐与阅读，两个专题，三个语文实践活动。 第一单元：留意融入自己的生活体验，进而理解社会人生。 其次单元：捕获作者的情感律动，感受他们心灵的无限风光。 第三单元：熟识科学作品的特点，树立环保意识。 第四单元：了解各地风情，深化社会采风。 第五、六单元：理解字、词、句、意，形成实力。 二、实力培育 1、针对本年段学生分析问题、解决问题实力较差的现象，同时也为了增加学生的阅读量，本学期拟每周阅读训练一份，每份片断训练34篇。 2、作文也是一块较为薄弱的环节，因此本学期作文训练12大篇，另每周日记5篇。 3、本学期接着开展
31、古诗文背诵、默写竞赛活动;增设阅读竞赛活动，班级人人参与。分设一、二、三等奖 ，以资激励。 4、依据中考新的动向，增设进行情景对话训练，并纳入考试范畴。 5、把“书写与行为规范的养成”的课题扎实深化的开展下去。 (1)拟于第七周开展读写测试活动(常见的简单读错与写错的字)。 (2)每周一张硬笔书法训练。 6、 讲一般话，做到语音清楚，语句连贯，条理清晰，能精确表达自己的想法和心情，并努力使对方理解。 7、复述转述，力求完整精确;探讨发言，围绕话题，简洁明白;讲解并描述见闻，内容详细，语言生动。 8、能用一般话正确、流利、有感情地朗读文章。养成默读的习惯，并有肯定的速度(阅读一般的现代文每分钟5
32、00字左右)。初步驾驭精度和略读的方法。 9、初定于4月份进行一般话竞赛活动。 10、诵读古代诗词和浅易文言文，能借助工具书理解内容，背诵肯定数量的名篇(20篇古诗，8篇文言文) 三、注意辅差 1、开展一帮一结对子活动，以好带差，争取全面提高。 2、利用课余时间(星期一下午)为差生进行课业辅导。 3、留意差生心理引导，以防接着滑坡。 四、学情分析 我所任教的班成果占中游，语文成果还算可以。两极分化现象依旧存在;还没有语文实力超强的学生，比如：语言表达实力、阅读理解实力、写作实力相对较差，学生没有养成读书和写日记的习惯;部分学生有贪玩、马虎的坏习惯;学生课堂上参加的广度不够。 五、教学措施 1、坚持课前一分钟演讲，熬炼学生的胆识，提高学生的语言表达实力。 2、坚持做读书笔记，提高学生的阅读实力。 3、每天坚持和学生一起写日记，训练学生的写作实力。 4、教给学生读书的方法，让学生学会自学，课堂上给学生自学和展示的机会。 5、因材施教，让优等生分析讲解，成果落后的学生重点抓基础，让每个学生吃得饱、吃得消。 6、充分利用好小组评价机制，让学生主动主动大范围的参加课堂，充分发挥学生的主体性。 7、充分利用语文实践活动提高学生的语文实力。 8、写作教学在抓好字体的基础上，练习文章的谋篇布局，提升学生的写作水平。 19 / 19