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1、 如何构建幼儿园文化及其经营战略？网络如何构建幼儿园文化及其经营战略？ 园所文化主要是指一个幼儿园内涵发展,是幼儿园人文精神体现,是幼儿园办园方针与环境氛围、教学理念与管理策略、人才素质与硬件设施等所折射一切显性或隐性文化现象总和。优秀园所文化形成是一所幼儿园办园理念成熟重要标志。教育需要健康而纯洁文化,这种园所文化应是向上、启智和审美。园所文化构建是通过园长、教师、家长等作为载体,对文化进行传承、积累和创新,分为可见物质形态和不可见观念形态。当前,不少幼儿园园容漂亮,设施先进,但总缺少一种神韵和底气,就是因为它没有蕴涵自己园所文化精神。园长做为幼儿园管理核心和灵魂,应对园所文化作出明确、自主
2、、卓有远见选择和追求,有意识地弘扬和倡导人文教育理念,努力构建幼儿园文化育人平台,使幼儿园逐步形成一种春风化雨、润物无声,潜移默化园所精神和文化氛围,促进幼儿、教师、家长、幼儿园四位体共同发展。 近年来,许昌市文化街幼儿园从实际出发,寻找最佳切入点,注重内涵发展,打造和谐园所文化环境,推进了素质教育不断深化,受到了家长和社会一致好评。 一、用科学办园理念创办优质幼儿教育 要办好一所高质量幼儿园,科学办园理念是关键。近年来,我们通过全面贯彻落实幼儿园工作规程和幼儿园教育指导纲要精神,树立了“以人为本,尊重个性,开发潜能,全面发展”办园理念,坚持以“自主、创新、文明、合作”为办园目标,提倡适应现代
3、社会发展、符合幼儿生理及心理发展科学教学理念,一切以幼儿发展为本,尊重幼儿,促进每个幼儿在不同水平上富有个性发展。 (一)硬件建设为园所文化构建奠定基础 健康优美园所环境就像是一部立体、多彩、富有吸引力教科书,它有利于孩子陶冶情操、美化心灵、激发灵感、启迪智慧,更有利于孩子素质提高。我们注重物质文化建设,努力让物质文化凸显个性美,发挥其熏陶功能,通过绿化、美化、净化、园林化、知识化,让幼儿园一景一物、每面墙壁、每个角落都在无声地“说话”。让孩子无论身在何处都能受到文化熏陶,使幼儿园真正成为孩了们温暖家园、幸福乐园。 高起点园所规划建设。幼儿园占地三十亩,近年来几经改建,综合楼、教学楼、实验楼等
4、建筑面积扩大,设计合理、设施齐全、配置现代化。 充足幼儿活动场地。幼儿园拥有较大户外活动场地。幼儿人均活动场地7平方米;幼儿园还为幼儿设置了沙池、戏水池、趣味迷宫和攀岩墙等,软硬结合活动场所,充足活动空间,为幼儿提供了锻炼身体增强体质良好场所。 功能完善育人设施。幼儿园配置了高档齐全功能室,活动室面积65平方米,地面用木地板铺设。幼儿寝室面积58平方米,采用架空木地板铺设,既解决了安全问题,又增加了幼儿活动空间。卫生间、盥洗室一应俱全。宽敞明亮多功能厅集音乐、舞蹈、体育、游戏、绘画、多媒体教室于一体,一室多用、物尽其用;科学发现室为幼儿提供了认知科学感性材料,是孩子玩玩做做、操作探索好地方。幼
5、儿图书室拥有适合幼儿阅读各种图书。卫生保健室功能齐全,资料室拥有供教育和教研使用各种参考书籍、光盘、录音带、挂图等。配备大中型高档玩具,桌面玩具丰富多彩,幼儿食堂配置了现代化厨具。活动室和寝室分别安装有立式空调,室内设施齐全、实用。分别为各班配置了移动式紫外线消毒灯及消毒柜等,为孩子健康成长提供了可靠保障。 (二)环境创设是园所文化重要体现 纲要中强调“环境是重要教育资源,应通过环境创设和利用,有效地促进幼儿发展。”我们正在努力实践着“环境育人”这一教育理念。 愉悦身心外部环境。走进文幼,新颖美观设计,五彩缤纷装扮,深得幼儿喜爱。综合楼四周墙壁绘制了童趣十足壁画为幼儿园增添了文化气息。 充满生
6、机绿色家园。我们充分利用资源优势,因地制宜地开展家园绿化工作。先后种植了纵横交错绿化带,开辟了具有园林风貌植物园,分为果树区、竹林区和种植区。在果树区,幼儿亲自观察认知桃树、梨树、山楂树、石榴树等树木从开花到结果过程,并感受收获果实带来喜悦。在种植区,结合季节特点,教师和幼儿一起种植农作物,为幼儿提供了感性课堂。 赏心悦目门厅文化。净雅门厅,不但及时向社会、家长展现幼儿园风貌,宣传反映幼儿园工作动态,而且随四季及节日变化体现季节特点和节目文化。 个性凸显班级文化。各班为幼儿创设了温馨舒适生活环境,与课程相适应学习环境及内容丰富、材料充足活动区,使幼儿在玩中求发展,教室每一个角落和每一面墙壁都尽
7、可能得到充分利用,作为向幼儿传递信息、创设氛围或展示其学习成果有用之处;宽阔长廊墙壁上,悬挂着一幅幅幼儿在园活动真实照片,它不仅展示了幼儿丰富多彩生活,而且向家长宣传了幼儿园教育理念。 (三)制度文化提高幼儿园管理效能 制度对于提高幼儿园管理效能具有重要作用。为了增强教育稳定性和有效性,几年来,幼儿园逐步建立和完善了一整套适合本园各类人员岗位职责与一系列制度。为了将各项制度内化为全体教职工自觉行为,在制定各类制度,特别是与教职工切身利益相关考核奖惩制度时,都要做到深入细致调研工作,广泛听取群众意见,在认真研究分析基础上,经教代会充分讨论,一致通过后再执行。由于制度建立有教职工自始至终参与,教职
8、工对制度内容有高度认同感,这样不但增强了教职工责任意识,保证正常教育教学秩序,做到事事有章可循,且鼓励全体教职工为幼儿园发展献计献策。 二、用特色教育引领园所发展 幼儿园特色教育是幼儿园在办园过程中逐步形成独特个性风格,其特色定位应是育人价值取向和办园理念体现。 (一)加强园本培训,为特色教育奠定基础 我们本着百年大计、教育为本,园所发展、教师为本理念,立足许昌、面向河南、放眼全国。通过走出去参观学习、请进来专题培训、观摩教学、业务讲座、科研论文交流、评说教学活动等多种形式,打造教师队伍,提升教师素质。 首先加强教职工职业道德建设。在日常工作中组织教师学习幼教法规、学习教师职业道德规范、学习先
9、模事迹,先后举办了“爱心与奉献”、“感受教育幸福”等演讲比赛,大家用切身体会感悟到了幼儿教师酸甜,字里行间流露出对孩子爱、对事业追求。 其次加强教师专业技能培训。针对我园教师年轻特点,我们着重对幼儿教师必备基本知识和基本技能进行系统培训,如钢琴、绘画、舞蹈、计算机、多媒体课件等技能培训;定期组织教师进行教学方法、教学技巧、教学手段研讨。 第三是实施名师带动工程。骨干教师与青年教师一对一结对子,通过相互观看教育活动、共同设计活动方案等形式相互提高,共同进步。组织教学能手、骨干教师、教坛新秀向全园作公开教学展示;组织“区角活动观摩”、“游戏活动评比”、“才艺展示”等活动,推荐教师参加区、市、省组织
10、教学评优,支持教师进行学历进修,努力营造学习环境,使教师在学习和实践中迅速成长。 (二)实施园本教研,创建园本特色 我们本着幼儿园是基地,教师是研究者,问题即课题,课题从问题中来,问题从反思中来理念,积极承担省市组织实验课题。教师在教研过程中为幼儿创设真实、丰富、自然、开放、贴近幼儿生活教育环境,引导幼儿开展自主性探索活动,捕捉幼儿兴趣点生成新教育活动,活动中用录像、数码相机、文字等形式真实记录幼儿表现。教师在创设环境过程中,注意采纳和吸收幼儿建议,并请幼儿参与环境创设,给幼儿提供参与活动机会,满足幼儿自我表现欲望,发展他们动手操作能力;支持、启发、引导幼儿与环境互动。无论是师生共同准备和创设环境材料,还是教师根据教育目标提供环境材料都积极支持、鼓励幼儿进行探究和操作活动。在指导幼儿进行探究和操作活动时,转变了以往教师是检查者角色,把精力从检查玩具是否丢了、东西是否乱了、幼儿之间是否发生矛盾等问题转移到关注幼儿探究、操作活动上来,转移到关注幼儿兴趣和需要上来,正确判断幼儿现有发展水平,鼓励幼儿向更高水平发展上来。7 / 7