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1、-剪贴画手工教案-第 4 页剪贴画一、教学目标1.学生能利用五颜六色的彩纸、广告纸、彩色报纸等材料剪贴出一幅有趣的画。2.通过思考、比较、想象与讨论，使学生感知绘画与剪贴画的画面效果的不同。在设计中发展学生的创新思维，在操作中发展学生的动手能力，在欣赏比较中提高学生审美趣味，在拼贴中了解剪纸方法和粘贴的方法，培养学生的造型能力，在合作中感受创造活动的乐趣。3.通过与同学合作一起收集废旧挂历、广告纸、彩纸等，增进合作意识、集体意识，体验成功感。并且在作业过程中养成专心、细致和耐心的作风。二、教材分析生活中，我们每天都在处理着没完没了的“废品”，这其中就包括许多的废纸，如果我们能 教导学生很好地利
2、用这些废纸，创作出一件件艺术品来，这将是一件利人益己的乐事。这样做，既可以保护我们的生活环境，又可以体验到一种乐趣无穷的创造过程。彩纸剪贴画是利用废旧挂历、彩色画报、广告纸等具有自然原色的纸张做为创作材料，用手直接剪成小块后，拼贴制成各种有趣的形象的一种创作画，由于纸的质地不同，剪过后的轮廓形状自然、质朴，形成不规则的边线。其操作方法简单、画面装饰性强，因此具有很强的表现力。三、重点、难点。重点：能充分利用纸材的特性采用剪纸拼贴的方法，设计一幅有趣的剪贴画并表现出色彩对比鲜明，形象生动饱满的画面。难点：1.在这学期的课中，最难处理的是色彩，在拼贴时，尽量注意大块的颜色统一，在块面与块面的交接处
3、颜色对比要强烈些，不然很容易“花”。2.剪成的纸片大小、形状要均匀，拼贴小块的碎片时可以用牙签或小木棍帮助粘贴。四、教学设计1.欣赏导入，激发兴趣。（1）欣赏几幅作品：点彩派画家的代表作品、学生作品（蜡笔水彩或水粉风景）、海神头像（马赛克拼贴画）、剪纸作品（或剪纸作品）、京剧脸谱（彩纸剪贴画）。谈话：你觉得这些作品和绘画作品相比有什么不同的特点？如今最平常的建材之一马赛克，源自古罗马和古希腊的镶嵌艺术。那时，古罗马人用不同颜色的小石子、贝类或玻璃片等彩色嵌片拼合组成缤纷多彩的图案。这种古老的艺术形态，在数千年前，人们就已把它作为地板、盾牌、雕刻和宝石等物品的装饰之用。到了拜占庭时期，被古罗马人
4、高度图形化的马赛克艺术空前盛行，因嵌片表面质感有强烈的装饰韵致，当时的基督教堂大都用彩色玻璃马赛克作装饰。（提示：在这里欣赏比较的作品数量和形式可以根据需要进行选择，目的是让学生通过比较，了解剪纸拼贴画的独特魅力）。（2）讨论交流：仔细观察这几幅作品在技法上有什么不同？风格上有什么不同？你更喜欢哪幅画？以小组为单位交流、讨论“我的发现”。（3）学生汇报。（汇报中说说哪一幅画是用剪开的彩纸拼贴出来的。）揭题：今天，我们就一起用彩纸来制作一幅美丽的“剪纸拼贴画”。2.传授方法，师生互动。（1）剪：把以前剪好的几何平面图形，大小不一颜色不同的三角形、平行四边形、梯形、长方形、正方形、圆形拿出来。（2
5、）拼：请学生把剪开的彩色纸片展示在投影仪上。纸片的形状各种各样，你们想一想它们像什么？（3）贴：教师参与到活动中和几个学生一起来合作表现“接力贴画游戏”，创作出一幅简单的作品，以此演示“剪”与“贴”的整个过程。（提示：在学生和教师的互动练习中，建议把纸片剪得稍大些。鼓励学生大胆随意剪纸，认知剪纸的多种方式，在演示过程中让学生通过观察，了解剪贴的步骤，在活动中发展学生的创新意识。）3.小组合作，表现创意。出示课件，提供集体创作的建议：（1）讨论表现的内容主题和表现方法。（2）分工合作，组织随意剪纸活动。（四人小组合作进行。）（3）根据剪下来的纸片进行拼图，然后粘贴在底版纸上，组成一幅有趣的画面。
6、教师提示：剪贴时将要剪的图形在纸上摆一摆，然后粘贴成画。（4）学生创作，教师巡视指导。（提示：在练习中提醒学生剪纸的方法和粘贴的技巧，注意色彩搭配恰当，才有很强的表现力。学生通过小组合作，增强小组合作意识和创新意识。）4.展示作品，师生评价。（1）每一组把贴好的作品展示在黑板上，自评、互评作业。（2）选出典型作业，全班评，教师小结。（提供评价建议：作品表现色块的大小、色彩搭配是否恰当；作品表现的内容是否有创意，与众不同；作品表现的工艺技巧性与剪的韵味是否统一等。）5.小结谈话，课后拓展。教师小结：今天同学们学会了用手剪出各种形状的纸片，并且粘贴成画，使小纸片变成我们熟悉的形象。今后我们要更加关
7、心身边事物的色彩、形状，展开我们丰富的联想，收集和别人不一样的想法，创造出更多更美的画面。学生课外的经验积累：寻找马赛克拼贴画、剪贴画和点彩画，进行比较研究。第二课时课前准备胶棒、彩纸、白纸、剪刀、星光币(教师)课件、范作、剪贴画和点彩画、剪贴画、彩色报纸、广告彩纸、白纸等。教学过程1.欣赏比较，启发谈话。（1）出示剪纸拼贴画、剪纸拼贴画。谈话：这两幅画漂亮吗？是用同样方法完成的吗？（2）比较分析：这两幅画在技法上有什么不同？风格上有什么不同？哪幅画更富有童趣？2.结合教材，激发创意。（1）看书讨论剪纸拼贴可以表现哪些内容，我们先一起看看同学的作品，请看图片，提问：你最喜欢哪一幅画？准备给它取
8、个什么题目？你认为哪幅画的彩色纸选得特别好，贴的形象也有趣？为什么？你看了同龄人作品后，想贴一幅什么画呢？（适当描述剪贴画的特征。）彩色纸怎么选？（2）结合课件中的作品，深入探讨剪贴画所表现的主题和方法。3.研究技法，深入探讨。（1）画：在拼贴作品时，首先要考虑造型，其次是色彩的搭配和材料的运用。在底稿上画出你要表现的内容的基本轮廓。（2）剪：找一些旧的挂历纸或画报、彩纸，剪成不规则的碎片，探讨它们的用处和可以联想的事物。如：小方块可以做石块，长条可以做树枝、阳光、头发等，圆形的可以做太阳、气泡等。（3）拼贴：选择合适的彩色碎纸片，涂上胶水，贴在相应的位置。注意：不能将胶水一次性涂在底稿上，然
9、后撒上彩纸。4.构思主题，创作表现。（1）提供表现主题，也可以随意创作表现。（2）小组合作或个人独立完成。（提示：本环节学生的练习时间应安排得长一些，在讲解技法时尽量避免与第一课时重复，应启发学生在剪法和贴法上另辟蹊径。）（3）巡视时及时鼓励能灵活利用纸的花纹和颜色的作品，并向学生展示。（4）整体完善：还有什么地方需要调整美化？5.讲述作品，集体评价。（1）学生互评作业，教师对有趣味、有独创性的作业予以表扬与肯定。（2）启发评价方法：可从形式上、内容上、色彩上、整体效果等方面进行评价。（3）活动过程：讲述自己的作品；四人小组讨论；班级交流。6.联系生活，欣赏拓展。（1）总结本课内容。（2）欣赏其他材料的拼贴画。