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1、第一讲 声音描写声音描写教学目的：1.让学生感知声音的高低快慢以及特征 2.对声音的描写用上比喻句.排比句。 3.学会对声音加入情感进行描写教学重难点：1.比喻句的拓展教学设计一成语接龙1.复习旧成语羊肠小道仇人相见分外眼红2.学习新成语仇人相见分外眼红：哄堂大笑，轰动一时，轰轰烈烈，红男绿女，洪水猛兽，鸿篇巨制红掌拨青波：拨云见日，波澜壮阔，博大精深，博古通今，博学多才波光粼粼：林林总总，临危受命，临渊羡鱼，临阵磨枪，临阵脱逃，琳琅满目，鳞次栉比， 伶牙俐齿，另起炉灶，另眼相看，令人发指临危不惧：居高临下，居心叵测，鞠躬尽瘁死而后已，举手投足，举一反三，举足轻重聚精会神：身临其境，深仇大恨，
2、深入浅出，神机妙算，神来之笔，神气活现，甚嚣尘上，生机勃勃，生灵涂炭，声东击西，省吃俭用神出鬼没：莫名其妙，墨守成规，模棱两可，莫可名状，漠不关心默默无闻二文学思维抢答题夏天的傍晚，池塘边，小青蛙在荷叶上跳来跳去，请问：小青蛙为什么要跳来跳去啊？自备答案：小青蛙考试得了100分，高兴的跳今天要去吃麦当劳了过生日看到一个大明星来了，大家争先恐后的看跳高比赛现场，森林运动会来了一个大怪物，青蛙在喊大家快点跑跳到月亮上互相说三速度大比拼表演：“今天，”教师精神抖擞走上讲台，捋了捋额前的刘海，整理了一下衣服，长长地舒了口气，只见她眉毛舒展，眼睛眯成一条缝，面带笑容，举起话筒放在嘴边，“我要为大家唱一首
3、歌！”大家顿时七嘴八舌起来：生先说教师的动作神态练笔：1.提示语在中，唐教师动，神，语2.大家议论，无提示语评练笔，请生说优点与缺点四黄金三十分1.导入歌曲导入2.新课生活中到处都存在声音，那么你能不用词汇来描述一下这些声音呢？看下咱们班上的同学词汇量丰富不丰富1）请一个同学来形容一下唐教师的声音。 生：清脆，沙哑，难听，悦耳同学们说得都不错，除了这些词，你还能知道哪些关于声音的词呢？ 生答。如果学生不会说，引导性的语言问：妈妈的声音是怎么样子的？生：清脆，柔与，粗暴问：小女孩的声音是怎样？生：清脆，响亮.问：爸爸的声音是怎样？生：洪亮，嘶哑，低沉.问：播音员的声音？生：铿锵有力.问：朗诵时声
4、音是如何呢？生：抑扬顿挫问：打雷时候的声音是怎么样的？生：惊天动地问：一个人在说一个很紧急的事情，他说话又是怎么样子的？生：急切，急促.问：有的人生病了，说话是这样的，你又能拿什么词语来形容呢？生:微弱,有气无力.问：有的人说话有些结巴，他是这样说话的，你又能怎么形容？生:结结巴巴,慢条斯理.问：那两个人在说悄悄话，你又能怎么形容他们的声音呢？生:窃窃私语.板书： 特征词：清脆，柔与，粗暴，响亮，洪亮，抑扬顿挫，有气无力2）有的人会觉得教师的声音很悦耳，有的会觉得很粗暴，为什么同学们会对我的声音有不一样的看法呢？这是因为加入了自己的情感在里面，有的同学喜欢我，肯定是觉得唐教师的声音很清脆，即使
5、我的声音因为感冒了很沙哑，那喜欢我的同学会不会觉得我的声音很难听呢？肯定不会，这就是把声音进行了美化。如果有同学不喜欢我，肯定觉得我的声音很粗暴，很沙哑，很难听。即使我的声音再好听，因为他不喜欢我，也会觉得我的声音难听，这就是把声音进行了丑化 板书： 情感口头练笔：现在请同学你能不能形容一下唐教师的声音，把这句话说完整呢？3）加入了自己的情感，那怎么能把描写声音的句子写美呢？即使是丑化我们也要丑化得有文化，有水平，那又能怎么写呢？ 大家都知道，我们要把句子写生动，写美，都会运用到什么句子？-比喻句。 没错，声音描写我们同样也能用到比喻句来使句子变美！ 人与人比叫不叫比喻句，不叫。声音描写的比喻
6、句我们可以从三个方面去找。板书： 动物界： 自然界： 乐器界：我们现在来举个例子。唐教师的声音是那么高昂，就好像长笛吹出悠扬的笛声。分析：这是从哪个界找出来的联想？-乐器界。问：那你能不能选择一个人的声音，然后从这三个界中用上比喻句呢？（提示学生说话说完整）归纳板书板书：1.动物：百灵鸟在鸣叫，夜莺的歌声，蚊子在嗡嗡直叫老牛拉破车，乌鸦在叫，狼在嚎叫2.自然界：泉水叮咚，春雨沙沙，万马奔腾，风吹过山林，春雨落在树叶上沙沙沙狂风呼啸，电闪雷鸣3.乐器：钢琴的演奏，锣鼓齐鸣断了弦的二胡 我们在对声音描写用上比喻句的时候一定要根据声音的特征来用上恰当的句子，要不然可就对牛弹琴了。口头练笔：你能不能再
7、我们刚才写的那个句子后面用上一个比喻句呢？师述：刚才同学们说的比喻句都非常的不错，如果想要让你们的句子写得更美，让你们的声音更形象，还可以用上一个什么句子呢？-排比句。那么我们也能够用上，好像又像更像这样类似排比的句子哦！现在让你们写一个声音描写的句子，难不难？练笔：xx的声音像是仿佛犹如读练笔，评练笔，比喻句的多样性小结：声音描写中加上比喻句的声音描写生动了许多，加上美化与丑化后更能表达出你对人物的情感。每个人写出来的就不一样了！以后在我们学校写作文时，遇到了写人的时候，我们也可以把声音描写加上去哦。五作文指导阳光喔形象大使之文艺汇演一（声音开头）“好消息好消息”一阵急促声音后，走廊里传来重
8、重的脚步声，原来是马屁精马锐，只见他气喘吁吁地跑进教室，来了一个急刹车，一手撑住课桌，一手上下挥舞着给自己扇风，脸涨得通红通红的，抓起桌上一瓶水，仰头灌了好大一口：“告诉你们，下下个星期要文文艺演出啦！”板书：“好消息”急促，脚步，原来只见（气喘，刹车，撑，扇风，脸涨，抓，灌）：“文艺演出”二消息一公布，就在教室里掀起了轩然大波，大家热火朝天地议论起来：三“”四“”五“”六七小强见状，马上又摆出了一副官样子，眉毛紧锁，左手叉腰，右手指着全班同学，扫视了大家一眼，眼睛里仿佛要喷出火来，“我提议就让曾美美去吧！”那声音比他平时说话的声音提高了八度，真是铿锵有力，掷地有声，就像春雷滚动，又像惊涛拍岸
9、板书：“别吵了”小强官架子（动作，神态），“提议”那声音提高铿锵有力八“不不，我不去！”曾美美一听，立刻把头缩进脖子里，头摇得跟拨浪鼓似的，双手放在胸前，左右挥舞着，眉心皱出了一个“川”字形，撅起嘴巴。曾美美的声音那么低沉，如同蚊子在嗡嗡叫着，不仔细听还真不知道她在说什么。原来，曾美美最近因为上火，嘴巴上都长包了。最爱美的她实在是不敢这样出现在大家面前。板书：“不”曾（缩，摇头，手，挥动，川，撅起）低沉，像原来九小强的眼光又转向了李书博，书呆子一看在说自己，合上书，推了推快要掉到下巴那的眼镜，慢吞吞地站起来，抬起右手，伸出一根指头，左右摆动，一脸不屑：“NONONO，书上曰读书人不能抛头露面也
10、”李书博一字一顿，说话像挤牙膏似的，急出大家一身冷汗啊！板书：眼光李（合，推，站，抬起，伸出，摆动，不屑）：“NO书上曰”一字一顿，像十“我去我去”贾聪明不知什么时候窜到了讲台上，左手挽着小强的脖子，右手拍着自己的胸口，又拍拍小强的，开心地笑得嘴巴都合不拢了，脸上的两块肉上下抖动着，“组长，我保证我能拿第一，你要知道，我一上去那场面红旗招展，人山人海，锣鼓喧天，鞭炮齐鸣”贾聪明越说越快，就跟放连珠炮似的，越说越兴奋，声音也越来越高亢，连隔壁教室都能听到他的声音。他的声音再同学们听来是那么悦耳，那么动听，就像百灵鸟再枝头歌唱，又像泉水叮咚的流淌，更像钢琴演奏出悠扬的琴声。板书：“我去”贾（窜，挽着，拍，合不拢，抖动），“我保证”滔滔不绝，连珠炮，高亢，连隔壁他的声音再同学们听来是那么悦耳，就像十一小强连忙做了个“stop”的手势，扯下贾聪明挂在自己脖子上的手臂，对全班同学说：“你们都给我听着这次我们班就派贾聪明去参加文艺汇演，我提议给贾聪明鼓鼓掌。话音刚落，全班响起了热烈的掌声，那声音如同春雷滚动，锣鼓齐鸣，万马奔腾。那声音传到天上，传到地上，传到水里板书：小强（叫停，扯，建议）：“代表。”掌声雷动，那声音如同如同如同传到天上地上水里第 9 页