《湘教版五年级下册美术教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湘教版五年级下册美术教学设计.doc（64页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、五年级下册美术教学计划一、学生基本情况分析：1、从学生习惯、生理等分析：该年级随着年龄的增长，学生对美术的要求也有所不同，五年级的学习兴趣远不如二、三年级，想象力也随之下降，他们更多的追求现实的、真实的东西或喜欢目前流行的“动漫”，对此进行大批量的临摹，在绘画技巧上也比以前成熟，线条也较流畅，但画风呆板，表现欲下降，已经不具备儿童性的绘画能力！也就是我们所说的缺少童趣，没有想象力。2、从掌握知识情况分析与措施：这次是学生的过渡时期，既要努力响应学生目前的兴趣爱好，又要深入浅出的灌输客观的美术学科理论知识，将平时教给学生的知识更加明朗化介绍给学生，使学生从儿童绘画到少年绘画的转型，更重视有欣赏内
2、容和工艺设计和教学，即学生的创造能力上的培养，其实就是对儿童想象力的深化，转变为更理论性含量的创造能力二、教材简析：本册教材的教学理念在于：运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于看看自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作能力，传递自己的思想和情感。运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法、进行设计和装饰，美化身边的环境。欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。三
3、、教学目标1、通过美术教学，培养学生对美术的兴趣和爱好，学习其基本技能和基本知识，培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操；培养学生观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力。2、 培养学生热爱民族文化的情感和珍惜人类文化艺术遗产的态度。3、 运用已学过的美术知识进行综合练习，逐步培养学生各方面能力。4、 运用多种材料和方法进行有创意的制作活动，提高动手、动脑能力。四、教学重点难点：（一）重点：了解现代设计的特点。学习色彩基础知识，掌握色彩的明度与色相对比。学习设计基础知识，了解设计要素，能设计出精美的图案、泥塑和立体作品。学习平面构成渐变知识，抓住形或色有有规律变化，掌握渐变原理，画出形或色的
4、作品。（二）难点：了解色彩的基础知识，并能应用与绘画中。学习掌握设计基础知识，了解设计要素能设计图案或其它作品。掌握渐变原理，抓住形或色的有规律变化，画出渐变作品。了解中国建筑历史成就，了解中国历史画，提高欣赏能力，激发爱国热情。五、教学方法和手段：1、认真贯彻美术大纲精神，在教学中溶品德教育、审美教育、能力培养于一体。2、贯彻启发式教学原则，采取多种教学形式。3、充分利用美术课的示范作用，进行直观教学。4、在教学中进行教研试验，努力提高教学质量。六、需准备的教具、仪器：美术用具，课件七、教学进度安排：（附后）周次 授课内容 课 时 1 开学前准备 1课时 2 一、巨匠童心 2课时 3 二、同
5、一幅画 3课时 4 三、能干的帮手 3课时 5 四、书包 2课时 6 五、图画文章 3课时 7 六、彩云衣 3课时 8 七、飞天畅想 3课时 9 八、星光灿烂 3课时10 九、团扇 2课时 11 十、水墨诗心 3课时 12 十一、石壁上的九色鹿 4课时 13 十二、童年的影子 2课时课题：一、巨匠童心授课时数：2课时备课时间：2015-2-27授课时间：教学目标：1、通过信息的收集和课堂讨论，了解齐百石和毕加索的特征与其艺术风格，提高学生对艺术作品的欣赏能力。2、能力目标：能让学生自主地从多角度欣赏、感受其代表作品的魅力教学重点：了解齐白石和毕加索的生平与其艺术风格，并能简单评述作品教学难点：
6、分析、探讨在过程中渗透的相关美术术语，让学生形成良好的美术素养课前准备：作业本、铅笔、橡皮、涂色工具。教学过程：第一课时一、组织教学请同学们把课本拿出来、坐好。二、课题引入师：同学们，上课前我们先来看张照片（虾）问：这是谁画的啊？（齐白石）生：孩子们纷纷举手,兴致勃勃地回答是齐白石师：生：齐白石师：恩，是的。20世纪，在世界花坛上有两位特别耀眼的巨匠，他们是中国画家齐白石和西班牙画家毕加索。今天我要给大家介绍的是中国画家齐白石他的画品和人品。他热爱生活，追求理想，为人类文化的发展做出了巨大的贡献。 他是湖南湘潭人，是中国的一位著名画家，他能书善画，最擅长的是画虾。他担任过中国美术协会的主席、北
7、京画院名誉院长，还被授予“中国人民艺术家”的称号。三、齐白石画的特点意象美强化虾的特征：透明弹性、轻捷有力；齐白石的艺术主张：“妙在似与不似之间，太似为媚俗，不似为欺世”。笔墨美笔笔造型、笔墨酣畅、简而意足。线条变化、生动，既有力度又有情趣。 形式美虚实变化，疏密恰当，三角形构图稳定而富有张力。情感美乡土气息浓郁，体现纯朴的情感美。 被誉为“人民的艺术家”。四、教师小结并引导学生再次欣赏作品。五、分组研究（欣赏、学生模仿分析）（1）书中其他作品的特点（意境、表现方法、画面效果等）。（2）选一幅你最喜欢的作品，谈谈它给你的感受.。帮助学生进行评述归纳。 第二课时一、赏画导人 课件出示毕加索的作品
8、，学生欣赏。教师小结：毕加索是世界画坛巨匠，是20世纪世界画坛最具影响的人物之一。 揭示课题：画坛巨匠毕加索 课件：代表作品二、交流、讨论 (交流收集的信 息；了解画家生平故事、艺术风格特点。) 分组交流、讨论、整合相关信息。l. 关于画家你知道些什么?2关于画家的作品你知道些什么?教师小结并简介毕加索的生平、艺术风梅与艺术成就，讲述有关故事。 课件：相关图片、解说欣赏、描述 出示作品坐着的玛丽泰雷兹，引导学生欣赏，进行直观描述。 提问：仔细观察作品，画家画了些什么?请你描述。看了作品你有什么感受?(分组讨论，指定学生说一说。)课本：坐着的玛丽泰雷兹作品与作品局部赏析、评述 1教师简介格尔尼卡
9、的创作背景。2引导学生围绕“毕加索是怎样运用独特的艺术语言表达思想感情的?”进行分析评述。3、提问：画面的形象是完整的，还是支离破碎的?为什么要这样画?画面为什么没有色彩?画家想表现什么?三教师小结并引导学生再次欣赏作品。坐着的玛丽泰雷兹作品与作品局部模仿、体验 尝试用立体派手法将人物形象进行分解，重新组合成一幅画。学习评价 用一句或几句话对画家或作品做出评价，也可谈一谈自己的感悟或收获。课题：二、同一幅画授课时数：3课时备课时间：2015-2-27授课时间：教学目标：1、了解色彩语言的丰富性。2、能准确地识色、调色和涂色。3、增强美术活动的兴趣和休验成功的快乐，培养敏锐的 观察能力和集体协作
10、的精神课前准备：水粉颜料、水彩笔、毛笔，调色盘，小水杯、挂图、课件等 第一课时：一、欣赏导入后这一幅修路工人，也就是课本所展示的是同一幅画，你们的感受有什么相同和不同呢？学生组内交流、讨论。认识色彩是绘画的语言，色彩是相同的。二、探索思考1、引导思考：这幅画主要有那些颜色？（学生观察与识色，教师提问与引导）2、探索调色方法：这些颜色是怎样调配出来的呢？（学生讨论，自由发言，注意要做到切实的交流探讨。三、尝试体验1、根据教材的提示，用大红和柠檬黄进行调和，把产生的橙色与同桌的比一比，色彩效果是否一样？为什么？颜色分量的不同使得色彩效果产生变化。一般朝分量多的颜色方面倾斜，所以调色时应该能判断看准
11、色彩的倾向性2、在一种颜色中调入黑色或白色，看看会发生什么样的变化3、出示教材右页马赛克效果的修路工人画中取一方格（g5），这一格是有24个小块组成的，将它们分解开，与色谱中的颜色对号入座。（学生也可参与部分）4、任意找一种修路工人这幅画的颜色，尝试调配一下，是否很接近？四、分工合作1、我们可以将这幅画分解成许多小色块，近看这些颜色，但远一点或眯眼看，向日葵就清晰地呈现出来了。将横排的a-j与竖排的1-5交叉组成编号，全班每个同学画其中的一部分。2、临摹涂色。按照小格的颜色来调色、涂色、注意不能出格，相同的颜色可以一次涂完再换蘸颜色。五、组合展示第二课时：一、回顾上节课内容二、学生分工合作完成
12、三、组合展示四、课堂小结第三课时：一、欣赏导入特别是最后这一幅星空人，也就是课本所展示的是同一幅画，给你感受最深的是什么？二、感受大师的色彩和笔触1、用绚丽的色彩和奔放的笔触来临摹星空2、学生选择自己喜欢的方法来临摹三、学生创作1、学生选择自己喜欢的方法来临摹。2、教师巡视，辅导。四、课后延伸：画面是自己情感的表达，你最想用画面来表达什么？第三课时：一、名画欣赏：1、看课本欣赏罗马尼亚式的衣饰，说说你在画面上看到了哪些颜色？2、学生回答。3、课堂小结：二、比较感受：1、比较课本上的两幅学生作品，看看同样的色彩在不同深浅的背景前感觉有什么不同？2、学生讨论。3、交流。三、给名画配色：1、作业要求
13、：用你钟爱的的色彩，将画家的作品重新配色。2、学生作业，教师辅导。四、作品展示：1、组内展示。2、作品比较。3、谈谈哪幅作品的色彩让你感触最深。板书设计：课题：三、 能干的帮手授课时数：3课时备课时间：2015-2-27教学目标：1、透过美术创作活动，学生的空间想像力逐步发展，对媒材的造型的适应性具有一定的认识能力，并能合理选择和使用媒材。作业应做到造型与功能作用相结合，初步形成设计应用意识。2、在小组合作学习中，学生能积极参与到团队活动任务中，独立思考，共同探讨，使小组活动有序协调地开展。对设计与制作的学习表现出浓厚的兴趣和热情。 教学难点：学习设计的方法，掌握机械立体形的画法，能运用各种媒
14、材进行机器人模仿造型活动。教学重点：掌握机械立体形的画法课前准备：作业本、铅笔、勾线笔、剪刀、胶水、纸盒。教学过程：、第一课时：一、学习描绘工程车的方法：学生观察回答：怎样描绘这辆工程车?1选择哪个角度?(正面、侧面、半侧面。)为什么?(充分体现工程车的特征) 2选择哪种绘画方法? (线描写生、色彩写生等)3说说绘画步骤是怎样的?(1)确定构图与大的形体特征。(2)分块画出每个大的结构外形，注意相互的比例位置。(3)分块逐步由前到后画出内部结构特征。(4)深入准确地描绘细节。3怎样处理工程车的结构、特点与细节?二、欣赏优秀的范画作品。三、大胆描绘，自主表现1、学生作业：每组选择一种工程车作为描
15、绘的对象，自选方法生动准确地画出工程车的结构特点与细节。2、教师巡回指导。四、欣赏评述1、学生分组进行展示欣赏与互评。2、师生共同点评。五、思考拓展：我们的生活中有许多方面还缺少这些好帮手，未来社会的建设也需要更多更先进的工程车，想一想，你能设计出其他的更加先进的工程车吗? 第二课时一、分析材料，学习方法1、认识我们的材料：学生分组讨论，每种材料可以做什么?怎样制作? (如纸盒经过剪贴可做车身，瓶子可做车轮，吸管、纸桶可做车上的线路管道等)2、范例分析：出示挖土机的图片，说说每个部分可以用什么制作。3、学习方法：（1）细致观察，巧妙分解；（2）明确分工，分块制作；（3）合作组装，装饰完成。二、
16、分工合作，共同创造1、依据本组材料的特点，互相讨论，明确本组设计制作的主题。2、对本组制作的工程车仔细观察分块，并明确每个人的分工。3、分工制作部件，共同组装完成。4、教师指导帮助。四、共同评价1、教师评价学生在创作过程中的表现，要注重对自主研究、创新意识与合作精神等方面的评价。2、谈谈自己在活动中的感受与体会。第三课时：一、认识机器人:1、师:课前,同学们通过课外阅读、看电视、上网等多种途径,搜集了好多有关机器人的资料和图片,下面我来考考大家:你知道世界上第一个机器人是由哪个国家制造出来的吗?生答。对,美国制造出第一个机器人,从此揭开了人类研制机器人的序幕。现在,我们人类已拥有一个庞大的机器
17、人家族。今天,老师为大家带来了好多机器人图片,让我们逐一认识他们。师展示机器人图片,并简单介绍。欣赏完了老师的图片,同学们一定也有不少关于机器人的资料向大家汇报吧,你知道哪些机器人,它们能帮我们干什么?谁来介绍一下。2.生交流。说一说自己对机器人有哪些了解。3.刚才,同学们介绍了这么多有趣的机器人,请大家思考一下:什么是机器人?它有哪些基本特征?(生自由回答。师:机器人是一种在一定程序控制下,能够自动工作的机器,它是人类的好帮手。)究竟机器人有哪些基本特征呢?请同学们打开课本第98页,快速阅读“科学在线”。现在,谁来说说机器人的基本特征?你能根据机器人的基本特征分辨出生活中哪些常见物品属于机器
18、人了吗?大胆说,让同学们帮你判断一下。(全自动洗衣机,自动门,电视,电脑,许多高科技家用电器都属于机器人。)6.师小结:看来机器人的发明和使用对人类有利也有弊,由此可见,科学技术是一把双刃剑,我们要学会正确使用它,才能更好地为我们的生活服务,同时,对待任何事情都应从正反两个方面来分析,才能对事物有正确的认识。二、展开想象，画一画1、提出作业要求：参照想象，画一个多功能机器人形象，并写一段话来 介绍它或说明自己的设计意图。2、学生自主作画，教师指导。三、作品展示1、小组评。2、教师评。板书设计：课题：四、书包授课时数：2课时备课时间：上课时间：教学目标：1、通过对身边书包的描绘，进一步感知形体外
19、轮廓。2、在小组合作学习中，学生能积极参与到团队活动任务中，独立思考，共同探讨，使小组活动有序协调地开展。对设计与制作的学习表现出浓厚的兴趣和热情。 教学难点：学习线描的方法，掌握线描的画法，能运用线条描绘身边的事物。 教学重点：掌握线描的画法 。教学过程：一、谈话导入书包和文具是我们学习的好帮手，我们天天能见到它们用到它们，今天我们来画一画它们。二、观察书包1、请你从不同的角度观察自己的书包，看看有什么变化？2、分别从背面，正面，侧面来观察3、说说你看到的变化4、学生发言，教师小结。三、作业要求1、作业要求：选择不同角度，用线描的方式画一画自己心爱的书包。2、教师线描示范。3、强调书包线条的
20、流畅，细节的表现。四、学生作画，教师指导五、作品展示评价1、小组内评2、教师评价第二课时：一、谈话导入：1、在中国古代人们在学习中有必不可少的文房四宝，分别是：毛笔、墨、宣纸、砚台。现在你的学习用品又有哪几宝呢？2、学生回答。二、摆放文具1、教师讲解透视的基本原理：近大远小，消失的透视线2、学生摆摆自己的文具盒，不同角度加以观察，看看文具盒的体面形状和透视线有什么变化？3、教师小结。三、提出作业要求摆放自己的几件文具，并用线描的方式把它们画下来。四、学生作画，教师指导五、优秀作品展示板书设计：备课时间：2015-2-27授课时间：课题：五、 图画文章授课时数：3课时备课时间：2015-2-27
21、授课时间：教学目标：1、大胆想像并运用所掌握的美术知识技能进行绘画表现。2、提高对文学作品的分析理解能力。教学重点：学会图文结合的表达自己的意思。教学难点：设计专有的图标形象生动的表情达意。课前准备：作业本、铅笔、橡皮、涂色工具教学过程：第一课时：一、趣味导入1、教师出示地书系列之一看看图，说说图中的符号代表了什么具体的事物？2、学生回答。3、教师板书课题：图画文章二、尝试图文替换12、请学生尝试用小的图形替换合适的词和字：光阴似箭 铃儿响叮当三、写一写，画一画1、图文结合的贺卡欣赏：送给亲友，同学和老师的贺卡欧诺个图文结合的方式来打扮，将传递更多的温馨和快乐。2、说说你看懂吗？你最喜欢的贺卡
22、是哪张，说出理由。3、提出作业要求：在自己的短文中，选择合适的图形替换字和词，创作一幅“图画文章”。4、学生作画，教师巡回指导。四、优秀作品展示第二课时一、游戏导入：1观察草船借箭的片段配画。2出示画面，提问：每幅画画的都是什么内容?3请大家给这些画找“娘家”，将画和文章对应起来，并把画放置在相应的文章片段下面。4揭示主题给文章配画。二、教师示范、方法指导1朗读文章，理解意思2找出要描画的景物，依次用横线标出。 3构图布局。4逐个画景物。5涂色三、学生创作1、完成文章配画的铅笔稿。2、学生画画，教师指导。四、课堂小结第四课时：a) 回顾导入b) 学生作业1、学生接着完成铅笔稿的上色2、教师巡回
23、指导。c) 展示交流1学生展示作品。2台下学生根据展示的作品看图说文。3看图说文与原文章的比较对照。板书设计：课题：六、 彩云衣授课时数：3课时备课时间：2015-2-27授课时间：教学目标：1：能收集资料、欣赏各式服装美，领略服装的艺术美感。2：能在生活中合理选择服装，体现自己应有的审美取向和独特的衣着风格。 3：能运用色彩的对比与和谐知识进行服装的色彩搭配。4：能利用掌握的图案基础知识，为服装设计花边或满地纹。重点：运用色彩的对比与和谐知识进行服装的色彩搭配。难点：服装的设计。课前准备：示范用工具，学生绘画工具自选教学过程：第一课时：一、谈话导入：1、的衣服能体现人们不同的审美，不同的颜色
24、传达着不同的意思，多姿多彩的服饰，将人们的生活妆点得更加美好。2、板书课题：彩云衣二、认识色环：色环显示如何通过混合两种或更多颜色来生成特定的颜色。色环实质上就是在彩色光谱中所见的长条形的色彩序列，只是将首尾连接在一起，使红色连接到另一端的紫色。三、学习对比1、对比色：红和绿、黄和紫、蓝和橙。 和谐色：蓝和绿、红和橙、紫和红等等。2、看图说感受，完成课本21页的练习。四、换衣服说感受1、制作一个镂空的人形模板。2、选择纯色或有花纹的纸衬在模板后面看看效果怎么样。五、课堂小结：不同的色彩组合，不同的对比可以给人不同的视觉感受，用好色彩能更好的表达自己的情绪。第二课时：一、看一看：1、衣服都有什么
25、特点? (小结：都是有图案、花纹装饰的服装。)2、欣赏、观察图片并思考衣裳特点.二、想一想：1衣服由哪些部分构成?2只要改变衣服的一部分，就能改变衣服的式样。3看看同桌，你与他的衣服哪些部位不一样?4小结。引导学生思考并回答衣服的构成。学生观察图片，寻找几件衣服的区别。引导学生寻找自己与同桌的衣服区别。三、画一画1、提出作业要求：根据自己的喜好，设计绘制服装效果图，并记录下自己的想法。2、学生创作，教师巡回指导。四、评一评1、小组评2、小组展示，全班评。第三课时：一、观察课本图片1、说说看看，这些衣服分别是什么材质？2、不同的材质给人不同的感受二、做一做1、欣赏大师作品2、提出作业要求：用小组
26、合作的形式用合适的材料捆扎出有个性的服装。3、小组合作完成三、赏一赏1、小组代表展示交流。2、教师小结。板书设计：课题：七、 飞天畅想授课时数：3课时备课时间：2015-2-27授课时间：教学目标：1激发学生探索太空奥秘的浓厚兴趣，启发学生大胆想像，描绘未来世界人类去太空旅行或探索的情景。2运用易拉罐、铁丝等材料进行人造卫星的立体造型表现训练。3培养学生丰富的想像力，激发学生对航天事业的兴趣和热爱科学的精神。 教学重点：以少年儿童比较喜爱宇宙科幻为题材和富于幻想的特征，进行绘画创作、造型表现方面的训练，培养学生丰富的想像力和表现能力，描绘未来世界人类去太空旅行或探索的情景。激发他们对科学、技术
27、和美好未来的追求与探索。 教学难点：激发探索太空奥秘的浓厚兴趣，大胆想像绘画，能有所创新。在学习过程中，1、充分的交流是创作好作品的前提，因此，提问的设计要多推敲。2、对于有关太空的知识，应当先给与学生表现的空间，鼓励他们表述已知的或未知的一些想法，然后再通过图片比较，完善学生脑海中有关于“形状”的一些想法。3、要与时地发散学生的思维，鼓励一些有突破的想象，并形成比较，使学生有“敢想”的激情与“畅想”的动力总体来讲这节课将充分发挥学生的想象能力与创造能力。 五、教学过程：第一课时：一、引入欣赏 ：1图片展示充满无穷无尽奥秘的太空2教师小结：宇宙大得难以想像，它充满无穷无尽奥秘，人类几千年来不断
28、地对太空进行探索，出现了很多著名的天文学家，近几十年来，人类已经登上了月球，发射了许多探测器，去探索无边无际的太空世界，今天我们也一起去太空看看。(揭示课题).二、交流讨论1游太空前的准备资料交流，参观了解。(1)资料收集：课前搜集航天发射中心、火箭、飞船、卫星、探测器等有关太空的资料和图片。 (2)讨论怎样游太空。（突出“游”的方法) a坐上各种飞行器。b穿上太空服。(因为没有地球的吸引力，没有氧气，在太空中会飘来飘去) (3)去航天发射中心。(分组交流资料教师总结)a了解航天发射中心。我国有三个航天中心，分别是甘肃省酒泉发射中心、山西太原卫星发射中心、西昌航天发射中心。航天发射中心是发射卫
29、星、探测器、飞船等。b了解长征系列火箭。(出示长征系列火箭图片)c了解“神舟”号系列飞船和各种卫星、探测器。(出示图片)卫星、飞船、探测器等是靠火箭装载飞进太空的。（2)说说在太空见到什么?提示：五颜六色的星星，各种人造卫星，无边无际的宇宙，美丽的城市，和地球一样有各种生命，可爱的外星动物，儿童乐园，高速公路?(3)说说在太空出现什么情况?(没有大气，会失重，课件出示宇航员在太空行走时失重的各种不同动态和在睡眠、饮食时失重的有趣状况)3画太空欣赏作品，评价学习。三、想象创作1、大胆设计造型独特的航天飞行器、奇异的外星人和壮观的太空城市，描绘出一幅未来人类在神秘太空世界进行探索、旅行的图片。2、
30、教师巡回指导。四、展示评价表扬想像奇特大胆和构图独特的学生。第二课时：一、二、 回顾上节课内容 学生创作：1、学生给线稿涂上丰富的颜色，完成作品。2、教师巡回指导。三、展示评价表扬想像奇特大胆和色彩鲜艳的学生并展示作品。五、课后拓展第三课时：一、激趣导入1在神秘的夜空中，除了点点繁星，有时还可以看到在慢慢移动的小星星，那就是人类在太空中的好助手人造地球卫星。(课件展示) 2揭示课题 二、欣赏认识1自主学习、认识各种不同功能和形态结构的卫星。(学生将课前收集的卫星资料分组进行展示介绍和交流)2展示欣赏：地球的守护神神奇的卫星。3总结卫星的基本结构主体部分与展开部分，(动画展示)它们具有十分丰富的
31、形态变化。出现各种不同形态结构与功能的卫星介绍。展示卫星的主要部分与各部分的不同形态变化。 三、探究制作2认识材料：分组探讨饮料瓶的不同处理制作方法。 (1)认识饮料瓶的结构，怎样运用不同的部分?(剪开分解等) (2) 饮料瓶的处理方法。(剪切、粘贴、等 ) (3)用饮料瓶可以做成怎样的立体形? (4)思考：怎样装饰饮料瓶变成火箭? 6)想一想：怎样连接各个部分? (7)教师总结说明。 3分组合作。(1)讨论设计：讨论设计本组将制作的卫星其功能与外形，画出简单的草图，明确主要结构与形状。(2)合作制作：各组分工制作卫星不同的部件。(分总设计、主体制作、天线制作、能源板制作、技术支持等，总设计师
32、对个人的制作进行整体安排与协调，技术支持对个人制作时提供技术上的帮助。)(3)组装完善：将各部件进行组装，添加细节与装饰完善。 4教师指导帮助。 四、赏评展示1各组介绍自己制作的卫星的名称与功能。 2师生共同欣赏评价。五、拓展升华学生畅谈对将来的构想，设计制作更多先进的卫星帮助人们的生产生活。板书设计：课题：8、星光灿烂 授课时数：3课时 备课时间：2015-2-27 授课时间： 教学目标：1、 了解纸浮雕的成型原理，能熟练识图，2、 能运用折叠、剪切、压折等方法、技能，制作出纸浮雕作品。 3、养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的工作作风。 教学重点：识图并能独立完成1-2个浮雕星星的制作。 教
33、学难点：创造出具有个性的作品。 课前准备：卡纸，剪刀、双面胶 教学过程：一、欣赏导入：老师给大家带来了几幅美术作品，出示课件，不同材质的浮雕作 品，学生欣赏感受浮雕的艺术特色。看这些作品有什么特点？师小结：画面中的形象很有立体感，好象从这个底板上浮起来一样，我们把这种效果叫做浮雕，可以用木头、石头、石膏、玻璃等材料制作而成。师出示两个不同的星星，一个是平面的与有立体感的，引出纸浮雕。导出课题星光灿烂 二、探究学习：1、这颗星星是用了什么方法，使平整的纸张，产生立体感的 呢？引导学生发现浮雕四角星的奥秘是折叠。2、看简单的折叠示意图思考：红蓝虚线黑实线分别代表什么意思？明确：红色的虚线代表凸折线
34、，蓝色的虚线代表凹折线，黑色的实线代表裁切线。（边说边折出并指出凸折线是指折痕突出，凹折线是指折痕凹在里面。黑实线指剪切线，剪开的。也可以让学生做出来）3、尝试折叠，大家看着第一个示意图来快速折出星星，看谁折的又快又准确。（目的引导学生能找出折星星的规律，请折的最快最准确的同学介绍，实在说不出来就师补充完说明折星星的技巧，比如四个边上的三角如何一样大。） 4、看课本下面的四个示意图，跟课本中右上的四个星星哪个相符？（让学生找出，老师指第一个示意图问学生跟哪个星星相符？一个学生回答了，如果不正确，就说有不同意见的同学吗？直到找到正确答案，也不要找很多学生，实在没有就老师直接说出来是哪一个，接着问第二个图跟哪个星星相符）训练学生的熟练识图能力。 大家再仔细观察，四件示意图有什么相同的地方？明确：图一是基本形！24