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1、-划分文言文句子朗读停顿的节奏和练习-第 7 页划分文言文句子朗读停顿的节奏及练习 （一）、考纲考点 初中1至6册中的文言文，重点是讲读课文中的重点句子，让学生能准确的划分这些句子的朗读节奏，文言文的朗读停顿在中考中，往往是主观试题较多，难度大，得分低，考试形式大多是选择题和划分朗读节奏。分值为2分。（二）、知能图谱读是语言能力的一个重要方面，而句中停顿，特别是文言文中的阅读停顿是阅读能力的重要体现。有以下六种情况注意停顿。1、 主谓之间要停顿。2、 谓宾之间要停顿。3、 谓语中心语和介宾短语之间要停顿。4、 “古二今一”之间要停顿。5、 关联词后面要停顿。6、 总领性词语后面要停顿。（三）、
2、中考题例例1、下列语句中，朗读停顿正确的一项是（ ）a.自|吾氏三世|居是乡 b.而|乡邻|之生日蹙c.今其|室十无一焉 d.非死|则徙尔(05年中考题)分析： a句中，“自”是一个介词，明显不能独立，后面必须跟上宾语，才能表示一个确切的意思。“自吾氏三世”才是一个意义单位。所以a句的划分是错的。再看b句，“而”是一个转折连词，属虚词范畴无实义，因此它也不能独立。再说“乡邻之生”是一个偏正词组，应看作一个整体，不能拆开。c句的“今其室”也是一个偏正词组，表示一个相对独立的意义，中间不能拆开。正确的答案只能是按意义划分的d。例2、下列句子朗读停顿划分正确的一项是（）山不在高，有仙则名苔痕上阶绿，
3、草色入帘青无丝竹之乱耳，无案牍之劳形南阳诸葛庐，西蜀子云亭（2004年中考题）分析：句中的“不在”是一个否定合成谓语，应看作一个意义单位，因此不能分开。故是错的。的前后两句划分的标准不一，不能形成对偶，所以也是错的。句中的“丝竹之乱耳”、“案牍之劳形”是两个用法相同的主谓词组，分别作两个“无”的宾语。而主谓词组在作句子成分的时候应看作一个整体，不能拆开，故c是错的。只有d是意义上的对偶，所以是正确的。例3、用“|”标出下列句子的诵读节奏。（1）食马者不知其能千里而食也（2）且欲与常马等不可得(04年中考题)这两个句子不是诗句，所以不存在对偶的问题，因此只能作意义上的划分。正确划法如下（当然还可
4、以划得更细一些）：（1）食马者|不知其能千里|而食也（2）且|欲于常马等|不可得由此可见，划分诗文的节奏一定要结合具体的语境来分析。如果是相连的诗句，还要考虑到上下句中词语的对仗，上下两句的节奏应该保持一致。如果是较长的一句话，则要考虑到意义上是否恰当，有没有把意义划“破”。总之，要灵活掌握，具体分析。划好之后再仔细地读一读，看是否顺口、顺畅。 （四）、经典题例1、句首语气助词、关联词后面应有停顿。文言文中有一些虚词放在句子的开头，强调语气或领起全句乃至全段，如“至”、“夫”、“若夫”、“盖”、“故”、“惟”等，诵读应稍加停顿，不能和后面的文字连接。（！）夫/环而攻之 （2）盖/简桃核修狭者为
5、之 （3）故/有所览辄省记 例（1）（2）中的“夫”、“盖”为句首发语词，朗读时在它们的后面要作停顿；例（3）中的“故”是对上文的总结，朗读时亦要停顿，以示强调。2、古代是两个单音词，而现代汉语中是一个复音词的，要分开读。如：（1）可/以一战 （2）中/间力拉崩倒之声 （3）故天将降大任于/是人也 例（1）中“可以”是两个单音词，“可”是能愿动词，“可以”的意思，“以”是介词， “用来”的意思。例（2）中的“中间”，“中”是“中间”，“间”是“夹杂”。例（3）中的“于是”，“于”是介词，“给”的意思“是”是代词，“这”的意思，它们都应分开来读。3、根据语言顺序来停顿，即按照“主语谓语宾语”、“
6、状语谓语”、“动词补语”来停顿，也就是说，在主语和谓语之间、动词和补语之间要作停顿（定语与中心词之间一般不停顿），以使语意明显。如：先帝/不以/臣卑鄙。永之人/争/奔走焉。（1）佳木/秀而繁阴。 （2）问/今是何世 （3）刻/唐贤今人诗赋于其上 例（1）中“佳木”是动作的发出者，陈述的对象，它与后面谓语部分之间应作停顿例 （2）（3）中的动词“问”、“刻”与其支配的对象之间也要作停顿。4、充当状语的名词和中心词之间应连读。若分开读，就错将状语当成了主语，改变了句子的意思。如：（1）其一/犬坐/于前 （2）山行/六七里 例（1）中的“其一”是指其中的一只狼，作全句的主语，“犬”在句中作状语，修饰
7、词“坐”，译为“像狗一样”；例（2）中的“山”修饰中心语“行”，“山行”译为“在山上走”，它们都应连读。5、停顿应体现句子结构分原貌。如：望晚/日照/城郭（句中“望晚”是“向晚”意，即接近黄昏之时，原句是主谓结构，如读成“望/晚日/照城郭”，就读出了另一种理解。）瞻余马首/可也。6、节奏停顿要体现出省略成分。如:一鼓/作气，再/而衰，三/而竭 “再而衰，三而竭”中“再”和“三”后面都省略了动词谓语“鼓”，“再”和“三”后面应作停顿，以体现谓语的省略，而不能读成“再而/衰，三而/竭”。六、利用对文意的理解来确定停顿。在朗读文言文时，要根据语境理解文意，只有确切地理解了文意，才能准确地停顿。如：
8、（1）医之好治不病/以为功 （2）居庙堂之高/则忧其民 例（1）意思是“医生喜欢医治没有病的人，把这作为功劳”，这样，读时就可以分别把“医之好治不病”和“以为功”读在一起，即“医之好治不病/以为功”。例（2）的意思是“处在朝庭的高位上，就为它的人民担忧”这样，句中的停顿就是“居庙堂之高/则忧其民”。 七、并列短语间要停顿山肴/野蔌 有良田/美池/桑竹之属八、不能停顿的情况偏正短语，如“而/乡邻之生/日蹙”介宾短语，如“不足/为外人/道也” “生/于忧患” “其/如土石何”7、对古代的国号、年号、官职、爵位、史实、地名要了解否则易导致朗读停顿错误。如：虞山/王毅叔远甫/刻。（“虞山”是山名，“王
9、毅叔远”，姓王名毅字叔远，“甫”，古代对男子的美称。）8、“也” “乎”等语气助词用在句中揭示停顿，朗读时在其后停顿。如：余闻之也/久矣。 洋洋乎/与灏气俱9、转折连词之后应有停顿。洋洋乎/与灏气俱/而不知其所穷。总之，相对完整的意义结构都需要相应的停顿。（五）、技巧突破一? 根据文言句子语法结构确定朗读节奏一般说来，文言句子的语法结构与现代汉语大体相同。一个完整的句子是由主语、谓语、宾语组成的。文言句子的朗读停顿往往在主谓之间或动宾之间。这样划分是符合句子意思的完整表达的。如：（）下列语句朗读节奏停顿正确的一项是（ ）（ a ）故 / 天将降大任于是 / 人也 （ b ）所以 / 动心忍性，
10、曾益其所 / 不能（ c ）人恒 / 过，然后 / 能改 （ d ）出 / 则无敌国外患者，国 / 恒亡）划分下边句子朗读的节奏，每个分句只划一处（用“ / ”表示）故君子有不战，战必胜矣。（） 予 / 尝求 / 古仁人之心（岳阳楼记）（） 率 / 妻子 / 邑人 / 来此绝境 （桃花源记）二? 根据句首的语气词来确定朗读节奏有些文言句子句首含语气词（发语词），表示将发表议论，提示原因，如“盖”、“夫”（读“ f ），往往在发语词后进行停顿，如：（） 盖 / 一岁之犯死者 / 二焉（捕蛇者说）（） 夫 / 环而攻之 / 而不胜（得道多助失道寡助）三? 根据句中起舒缓语气作用的“之”确定朗读节奏
11、文言文中，“之”的用法很多，很复杂。其中起舒缓语气作用的“之”有助于我们确定朗读节奏：停顿往往在“之”后，这样朗读使得整个句子的语气不至于显得急促，而是缓急有致。如：（7） 医之 / 好治不病 / 以为功。（扁鹊见蔡桓公）四? 根据句首的连词或总结性的词语确定朗读节奏若句首出现表假设、转折等的连词，如“若”、“而”、“然则”等或表总结性的词语，如“故”、“是故”等，往往在这些词语的后面要加以停顿。如：（8） 若 / 止印三二本，未为简易。（活板）（9） 而 / 山不加增 （愚公移山）（10） 然则 / 何时而乐耶 （岳阳楼记）（11） 故 / 自号曰醉翁也 （醉翁亭记） 五? 根据文句内在的逻
12、辑意义确定朗读节奏初中阶段所选文言文中有一个很典型的例句：其一犬坐于前（狼）此句中对“犬”的理解最为关键：不能理解为“狗”，而是“像狗一样”，“犬”是名词作状语。这句话的意思是：其中的一只狼像狗一样坐在（屠夫）的前面。根据文句意思的理解，这句话的停顿应在“其一”的后面才是正确的，即：其一 / 犬坐于前。对下面这个类型句子的节奏划分也要遵循逻辑意义：然 / 得而腊之 / 以为饵（捕蛇者说）。其实，划分文言句子的朗读节奏远不止这五种方法，而这五种方法也不是孤立使用的，要正确划分朗读节奏，还是要准确理解文句的意思，把握住其内在的逻辑意义。附：例（ 1 ）的答案选 d ；例（ 2 ）的朗读节奏正确划分
13、为：故 / 君子有不战，战 / 必胜矣。（六）、达标检测 用“”标出下列句子的朗读节奏1、禽兽之变诈几何哉？ 2、衔远山，吞长江3、受任于败军之际，奉命于危难之间 4、中间力拉崩倒之声。5、然得而腊之以为饵。 6、至于负者歌于途，行者休于树。7岂若吾乡邻之旦旦有是哉 8 而乡邻之生日蹙 9 中峨冠而多髯者为东坡 10 学而不思则罔 11 刻唐贤今人诗赋于其上 12予独爱莲之出淤泥而不染 13 是以先帝简拔以遗陛下 （七）、拓展演练一、选择 1、下列句子节奏划分错误的一项是（ ） A、 环而攻之而不胜 B、 威天下不以兵革之利 C、 行拂乱其所为 D、夫人之有一能而使后人尚之如此 2、下列句子节
14、奏划分正确的一项是（ ） A、 且夫人之学也，不志其大，虽多而何为 B、 永之人争奔走焉C、 不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也 D、前人之述备矣 3、下列句子节奏划分错误的一项是（ ）A、 虞山王毅叔远甫刻 B、 故天将降大任于是人也 C、 因坐法华西亭 D、太尉苟以为可教而辱教之 4、下列句子节奏划分错误的一项是（ ） A、 然文不可以学而能，气可以养而致 B、 醉则更相枕以卧 C、 燕雀安知鸿鹄之志哉 D、负者歌于途，行者休于树 5、下列句子节奏划分错误的一项是（ ）A、 而戍死者固十六七 B、 苟全性命于乱世 C、 日与其徒上高山 D、肉食者鄙，未能远谋 6、下列句子节奏划分错误的
15、一项是（ ） A、 一鼓作气，再而率，三而竭 B、 得道者多助，失道者寡助 C、 刻唐贤今人诗赋于其上 D、且壮士不死即已 7、下列句子节奏划分错误的一项是（ ） A、 永州之野产异蛇 B、 食马者不知其能千里而食也 C、 故君子有不战，战必胜矣 D、彼竭我盈，故克之 8、下列句子节奏划分错误的一项是（ ） A、 公与之乘 B、 引无数英雄竞折腰 C、 野芳发而幽香，佳木秀而繁阴 D、而乡邻之生日蹙 9、下列句子节奏划分错误的一项是（ ） A、 有亭翼然临于泉上者 B、 所以动心忍性，曾益其所不能C、 意有所及，梦亦同趣 D、贤者能勿丧耳 10、下列句子节奏划分错误的一项是（ ） A、 是进亦
16、忧，退亦忧 B、 邻人京城氏之孀妻有遗男 C、 太守归而宾客从也 D、入则无法家拂士 11、下列句子节奏划分错误的一项是（ ） A、 同舍生皆被绮绣 B、 其一犬坐于前C、 盖余之勤且艰若此 D、生，亦我所欲也 12、下列句子节奏划分错误的一项是（ ） A、 王侯将相宁有种乎 B、 越明年，政通人和，百废俱兴 C、 夫环而攻之，必有得天时者矣 D、俄而百千人大呼 13、下列句子节奏划分错误的一项是（ ） A、 往来而不绝者 B、 虽乘奔御风不以疾也 C、 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡 D、上使外将兵14、下列句子节奏划分错误的一项是（ ） A、 苟慕义强仁者皆爱惜焉 B、 今诚以吾众诈自称公子
17、扶苏、项燕 C、 属予作文以记之 D、然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者 15、下列句子节奏划分错误的一项是（ ） A、 乡为身死而不受，今为宫室之美为之 B、 中峨冠而多髯者为东坡 C、 珠可历历数也 D、中间力拉崩倒之声 二、用“”划分下列句子的节奏1、而计其长曾不盈寸 2医之好治不病以为攻 3、方羲之之不可强以仕 4、书“晋王右军墨池”之六字于楹间以揭之 5、深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激 6、乃重修岳阳楼 7、 以光先帝遗德，恢弘志士之气 8予独爱莲之出淤泥不染 9、 亲朋知其如此，或置酒而招之 10、 会挽雕弓如满月 11、 为我吊望诸君之墓12、 竹径通幽处，禅房花木深 13、
18、羲之之书晚乃善 14、 忠之属也，可以一战 15、 而计其长曾不盈寸拓展演练 附：答案 一、1、B2、C3、D4、A5、C6、B7、A8、D9C10、D11、A12、B13、D14、B15、A 二、用“”划分下列句子的节奏 16、 而计其长曾不盈寸 17、 医之好治不病以为攻 18、 方羲之之不可强以仕 19、 书“晋王右军墨池”之六字于楹间以揭之 20、 深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激 21、 乃重修岳阳楼 22、 以光先帝遗德，恢弘志士之气 23、 予独爱莲之出淤泥不染 24、 亲朋知其如此，或酒而招之 25、 会挽雕弓如满月 26、 为我吊望诸君之墓 27、 竹径通幽处，禅房花木深28、 羲之之书晚乃善 29、 忠之属也，可以一战 30、而计其长曾不盈寸随堂检测