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1、在小学语文教学中如何渗透思想品德教育、摘 要 作为小学课堂教学的主要科目,语文教学对学生的思想品德教育起着重要的作用。本文阐述了小学语文与思想品德教育的关系,通过分析目前存在的问题,提出几点对策建议。【关键词】小学语文；语文教学；思想品德教育；思想渗透小学语文教学是思想性很强的一门学科，它对培养孩子们的良好品质具有非常重要的作用。在我国的小学语文大纲中就明确指出了“小学语文学科不仅具有工具性，而且具有很强的思想性”。对小学生进行思想教育，是我们对孩子教育教学的目的，也是教学的光荣任务。所以说，在对小学语文渗透思想品德的教育要从实际出发，在有效地提高学生学习能力的基础上，加大对他们思想品德的教育
2、。一、目前小学语文教学中德育存在的问题(一)认识不足,流于形式。受多年来应试教育的影响,语文教师往往局限于研究语文学科的知识教学,对于学科外或有交集的知识通常摒而远之,不能正确理解语文教学与思想品德之间、德育与智育之间互为促进,互相影响的辩证统一关系。因此,在语文课堂教学上,教师不能从真正地从心理上提高塑造思想品德的意识,反而出现走形式、走过场等各种不良现象。为应付评课,多数教师只在教学过程中生硬地插入一两处有关思想品德教育的环节,以示二者的融合。(二)教学手段单一,教学效果不佳。因语文教学忽视对学生思想品德的教育,教师德育的主要方式仍为说教、填鸭、灌输式教学,教学手段单一不多变,教学气氛呆板
3、不活跃。这种苍白说教、生搬硬套、矫揉造作的德育方式极易引起学生的厌倦心理与逆反情绪,不但不能达到良好的渗透效果,反而还会影响语文知识的传授效果。二、正确地处理好语文教学和思想品德教育的关系在小学语文教学中，老师不仅要向学生传授全面的知识，而且还应该在语文教学的过程中加大对学生的思想品德的培养。在语文教学中，不要只关注语文在学生中的基本功底，忽略孩子的思想品德教育。因此，为了防止脱离实际，空谈思想教育的行为，我们应该将语文教学和思想品德教育结合起来，以保证充分达到教育教学的最终目的。三、充分地利用小学教材中的德育结合因素在我国现今发行的小学语文教材中，有各种各样的文章，所以老师要在教学中充分利用
4、教材中的知识，挖掘教材中的潜在联系，相互协调地对学生进行思想品德教育。在语文教学中，如果巧妙地运用教学的相关活动来加强对学生的思想品德教育，将能给学生带来很大的益处。使得学生不仅在写作时叙述清楚，让文章写得条理，而且还能让学生受到科学与学科的教育，对他们写文章和说话也有很大的帮助。四、加强学生爱国主义观念的教育在小学语文教学中，要充分利用语文教材对学生实施教育，让他们热爱祖国的文字、历史，热爱祖国的现在和憧憬祖国的未来；让他们树立民族的自尊心，自信心和自豪感；让他们形成热爱祖国和人民的思想，这是让一个学生成为一个有志气、有作为的青年的最基本要求。在小学语文课中，应该添加与爱国有关的语言文字，让
5、学生们在学习语文的过程中闪耀出热爱祖国的思想，让他们的思想受到知识的洗礼，让他们能客观地面对自己的人生观和世界观。五、充分地利用朗读，做好以情感人的教学方式在小学语文的教学过程中，要老师起到主导作用，充分做到对学生“晓之以理，动之以情”。首先要备好课程，把自己的感情和教学课文内容结合起来进行教学，使得学生受到潜移默化的效果，加强学生在阅读方面的培养，使他们从阅读中感悟道理。六、加强从学生的实际出发、与学生的生活实际和思想实际相结合的思想品德教育在小学语文教学中，要对学生的思想教育有一定的针对性，要切实地联系实际，从学生的客观实际出发。所以就要求老师在钻研语文教学的过程中，要了解学生，带着学生的
6、问题进行教学，从他们的角度进行考虑，使他们明辨是非的能力得到提高。由于小学生对事物的理解能力还不够强，对知识的掌握程度还不够多，作为老师，我把他们的这种观念看做自己教学的有益方面来进行教学，用思想来感染他们，触动他们，逐步提高他们对事物的认知能力，更好地去融入社会。七.有效地开展实践活动，加强学生在实践的过程中对思想品德教育的学习小学生语文教学是在大量的综合实践中来进行的，不仅可以提高学生的语文素养，而且还可以让学生更好地接受思想品德教育。在实践的过程中，语文老师组织学生参加各种各样有意义的活动，有意识地引导学生形成良好的德育品质。比如说，老师可以让孩子充分利用课余的时间，自主参加对实践的看法
7、，创造自己内心所想设计的东西，并且与其他同学之间进行交流互动，把自己的想法告诉同学，来培养他们的情感。在语文教学活动中，如何渗透学德育素质的培养，是我们必须要关注的一项课题，我们要去发现、去总结各种实践方式，使语文教学中渗透德育素质的培养。.总之，在小学语文课程中渗透一些思想品德教育，既能激发学生热爱祖国的信念，也培养了学生们健康高尚的思想品德，对语文教学来说百利而无一害，更加彰显了语文教学的目的。语文教学是思想教学，把情感态度和价值观念渗透到教学中来，以提高学生的品德修养和审美情趣，真正地把握好育德育人两方面之间的有效联系，培养出具有良好的个性和健全的人格的新型人才，达到国家育人的教学目的。参考文献1蒋小丽.“文以载道,以德育人小学语文教学渗透性德育微探” J.教育教学研究.2009.2潘涌,孙娟.思想品德教育初探J.校长阅刊.2005.3孙传峰.语文教学 贵在善导J.中小学电教.2010(2)4吴高升.小学语文课堂教学中思想品德的塑造J.科教新报（教育科研），2010（12）.专著、论著！可挂名主编、副主编！出书快，收费低！中国教师中小学教育杂志先发表、后付费！咨询企鹅:1624575606